人教版四年级上册亿以内数的认识获奖教案

这是一份人教版四年级上册亿以内数的认识获奖教案，共4页。教案主要包含了复习数位顺序表，课堂总结等内容，欢迎下载使用。









课题
亿以内数的认识复习
上课日期
2017 月 9 日 日
主备教师
课 型
复习
学习目标
1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。


2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。


3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
学习重点
复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的尾数。
学习难点
复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的尾数。
学习准备
课件
教学过程
教师预设
结合本班实际的二次备课
一、复习数位顺序表。


1.师：同学们，在亿以内数的认识当中，数位顺序表是我们学习的非常重要


的一个内容，谁来说一说亿以内都有哪些的计数单位？


生：个，十，┅，千万，亿。


师：个，十，┅，千万，亿这些计算单位分别对应的是哪一位？


生：个，十，┅，千万，亿分别对应的是个位，十位，┅，千万位，亿位。


3.师：你们还记得如何分级吗？


生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。


师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？


生：个级表示有几个一，万级表示有几万，亿级表示有几个亿。


5.师：我们还知道每两个相邻计数单位之间的进率是多少？


生：每两个相邻计数单位之间的进率是10.


复习亿以内数的读法。


1.课件出示试题：


读出下面各数：


708000 读作：


10023400 读作：


52008002 读作：


师：哪位同学来读出这三个数？


生读。


师：请同学们想一想，我们如何来读大数呢？读大数的方法是什么？


生：①先分级，再从最高级读起。


②读完万级的数，要加“万”字。


③每级前面或中间不管有几个0都读一个0，每级末尾的0都不读。


师：我们在读大数的时候要注意什么问题？


生1：读万级要加“万”字。


生2：要注意每一级0的读法。


复习亿以内数的写法。


课件出示


写出下面各数：


十六万零三百 写作：


六百零八万二千零一 写作：


五千零八十万 写作：


1．师：谁来说一说亿以内数的写法是什么？


生：先写万级，再写个级。


哪个数位一个单位都没有，就在哪个数位上写0.


2.师：是不是不读零的地方不用写零？读零的地方都只写一个零？


你比如七千万零五十。


生：不对，不读零的地方不一定不写零，读零的地方也可能写1个、2个或


三个0。如：七千万零五十，虽然万级没有读出零，但百万位、十万位、


万位没有单位，要写3个零占位；个级虽然只读了一个零，但千位、


百位、个位没有单位，也要分别写零占位。


复习亿以内数的大小比较方法。


课件出示。


在Ο里填上＞、＜或＝。


6082008 Ο 608208 356089Ο356809


生独立自主完成，全班交流。


2、师：在比较大小的时候，我门第一步应该怎么做？会出现有几种情况？


生：第一步应该先分级，这时可能出现两种情况，一是这两个数的位数相同，


二是这两数的位数不同。


师：如果位数相同和不同怎么办？


生：数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，


直到比出大小为止；位数不同，位数多的数就大。


3、课件出示：1900Ο2万


师：如果碰到这样的数时，应该怎么办？


生：可以先把2万转化成阿拉伯数字20000，再进行比较。


五、复习整万数的改写和省略“万”后面的尾数。


1．整万数的改写。


课件出示：


把下面的数改写成用“万”作单位的数。


4700000＝ 7680000＝


生独立完成，全班交流。


师：谁能说一说整万数的改写方法是什么？


生：去掉末尾的4个0，再加一个万字。


省略“万”后面的尾数。


课件出示


1292 4800≈（ ）万 4602 6629≈（ ）万


生独立完成，全班交流。


师：求近似数要怎么求？


生：省略万后面的尾数要看千位上的数，如果大于或等于5，就向万位进1，


然后把万位后面的数去掉，加一个万字；如果小于5，就直接把万位后


面的数去掉，加一个万字。


整万数的改写和省略万位后面的尾数的区别。


师：整万数的改写和省略万位后面的尾数有何区别？


生：改写不改变数的大小，省略改变了数的大小。


改写使用直等号，省略使用约等号。


拓展练习。


1. 按要求写出由0、0、0、6、7、8、9这七个数字组成的一个七位数。


（1）最小的数是（ ）。


（2）只读一个“0”的数是（ ）。


（3）三个“0”都读的数是（ ）。


独立完成后，同桌交流方法。


2.想一想、填一填。


如果18□670≈18万时，□里都可以填（ ）；


如果18□670≈19万时，□里最小可以填（ ）。


生独立完成，全班交流方法。


七、课堂总结。


本节课，你有什么收获？还有什么疑问？
板书设计
数位顺序表


亿以内数的读法


亿以内数的写法


亿以内数的认识 亿以内数的大小比较方法


整万数的改写


求近似数



教学反思