小学数学亿以内数的认识精品第2课时2课时教学设计及反思

这是一份小学数学亿以内数的认识精品第2课时2课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了复习回顾，学习新知，总结方法，巩固练习，回顾总结等内容，欢迎下载使用。










课题
亿以内数的读法
上课日期
2017 月 9 日 日
主备教师
课 型
新授
学习目标
1、能按数级正确地读出亿以内的数。。


2、在尝试、比较、归纳等活动中，发展推理能力和表达能力。
学习重点
亿以内数的读法
学习难点
中间有零的亿以内数的读法
学习准备
计数器，课件
教学过程
教师预设
结合本班实际的二次备课
一、复习回顾


1、师：同学们，到现在为止我们学习了哪些计数单位？


生：个，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿…


2、师：谁能按数位的顺序，从低位到高位，说出我们所学的每一个数位？


生：个位，十位，百位，千位，万位，十万位…


3、师：个级有哪几位？万级有哪几位？第几位是千万位？


生：…


师：谁来读出下面这些？


7956，3810,7300,6000,2004,5080


生读。


师：谁来说一说万以内数的读法是什么？


生：从高位读起，千位是几就读几千，百位是几就读几百…


中间不管有几个“0”，只读一个零；


末尾不管有几个“0”，一个都不读。


二、学习新知，总结方法


探究整万数的读法（学习例2）


（1）试读。


课件出示数位顺序表，在数位顺序表下出示2496。


师：请同学们齐读这个数。（生齐读）


再在数位顺序表下出示24960000.


师：请同学们思考，这个数怎么读？请同桌互相读一读。


交流读法


师：哪位同学来读一读？


生1：二千万四百万九十万六万（个级数读法的直接迁移）


生2：二千四百九十六万 （依据万级数表示多少个万）


师：第二个数的两种读法，你觉得哪种读法比较简便？


生：第二种。


师：这两种读法的相同点和不同点各是什么？


生：两种读法都是正确的，第一种读法中每一位都一个万字，第二种读法最


后加了一个万字。


（3）再次试读。


依次在数位顺序表下出示：3080000,4050000


师：请同桌互相读一读，然后在班内读一下。谁来读一读？


生：三百零八万，四千零五十万


师：这里同学们要注意0的读法，万级中间的0不管有几个，都只读一个


零，万级末尾的0不读，个级都是0，一个零也不读。


（4）比较


师：你觉得万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？


生：相同点：是万级的数也是按照个级的数的读法来读的；不同点是：个


级的数表示多少个“一”，“一”不读出来，万级的数表示多少个万，


万要读出来。


（5）练一练。


课件出示做一做第一题（不出现红色竖线）


师：每组右边的数位多，不好判断最高位是什么位。请同学们再看看，画


上竖线分级，是不是方便多啦！


师：请同学们小声读给同桌听，再读给全班同学听。


生在全班读，有问题及时订正。


2、探究非整万数的读法。（学习例3）


（1）试读。


师：同学们，我们一起探索了整万数的读法，同学们表现得很棒，那不是整


万的数该怎样读呢？我们一起来试试。


（课件：在数位顺序表下出示54621）


师：谁愿意读给大家听一听？


生读：五万四千六百二十一。


师：这位同学先读万级，再读个级，读万级时，是按照个级读法去读的，在


万级后面加了一个万字。


再次试读。


（课件：在数位顺序表下出示6407000,10030040）


师：请同学们思考，这两个数不仅含有万级和个级，并且数中间和末尾都有0，


它们该怎么读呢？请同桌互相读一读。


师：谁来读给大家听一听？并说一说自己读书的方法


交流强化


师：同学们读得不错，说得很好。


师指着10030040：请大家读一读万级上的“1003”（生读）


师：谁愿意告诉老师和同学们个级上的“0040”怎么读？（生读）


师：请大家齐读。（生齐读）


师强调：万级的百万位、十万位上都是零，只读一个0，个级的百位千位


都是0，也只读一个0.


总结亿以内数的读法。


（1）读读，想想。


课件出示做一做第二题。


师：请同桌同学互相读一读。


在读的过程中思考一下几个问题：


①读数时，按怎样的顺序读？


②万级的数怎么读？


③每一级末尾的0怎么读？其它数位上的0怎么读？


讨论提升。


师：请同桌讨论一下，亿以内的怎么读？


生在班汇报，师整理，然后呈现不完整的法则文本，请学生补充完整。


三、巩固练习。


1. 读读，说说。


师：大家一起总结了读数的方法，我们就用这个方法来读数。展示一下读数


的本领。


课件出示做一做第三题：请同桌之间互相读一读。


师：谁来说一说读数的方法和体会，怎样读比较方便。


生：先分级，比较容易读。


用0，0，0，1，2，3，4七个数字按要求组成一个七位数。

















师：小组交流一下，你怎么想的？


生：0放在每个数级的前面或中间读0，连续的几个0只读一个0，


0放在每个数级的末尾不读0。





介绍三位分节





生活中我们有时会看到三位一分节的大数。你们知道是怎么回事吗？





四、回顾总结。


本节课，你都学习了哪些知识？你能说说吗？


















板书设计
亿以内数的读法


1、先读万级，再读个级；


万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字；


每级末尾不管有几个0，都不读，其它数位上有一个0或连续几个0，


都只读一个0.
教学反思