小学数学人教版一年级上册5、4、3、2加几第1课时教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册5、4、3、2加几第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了学前准备，探究新知，课堂作业新设计，思维训练等内容，欢迎下载使用。
第一课时


教学内容


5、4、3、2加几


教材第95页的内容及“做一做”。


教学目标


1.学习5、4、3、2加几的题目,掌握“口算小数加大数,可以用想大数加小数”的计算方法。


2.培养学生的推理能力及思维的灵活性。


重点难点


掌握用“想大数加小数”的方法口算小数加大数。


教具学具


口算卡片,视频投影等。


教学过程


一 学前准备


1.看卡片口算。


9+5= 8+5= 7+5= 6+5= 9+4= 8+4=


7+4= 8+9= 9+3= 8+3= 6+7= 7+9=


9+2= 7+8= 6+8= 9+6=


2.说说你是怎样算8+9的。


二 探究新知


1.教学例4。


出示:5+7=


(1)想一想,怎样算?试算,写出结果。


(2)汇报。


学生汇报,老师板书:


想:5+7=?


(3)看板书讨论。


怎样能很快说出得数?


老师强调:这几种方法都对,但在计算小数加大数时,我们一般用“交换小数和大数的位置,想大数加小数”的方法,用这种方法计算比较快。


(4)试用这种方法计算5+8=。


①独立算。


②互相说过程。


③请一两名学生说过程。(因为8+5=13,所以5+8=13)


出示:4+8= 3+9=


(1)先说一说怎样计算。


(2)独立完成。


(3)学生汇报、订正,对于出现问题的学生再给机会说过程,以巩固方法。


2.小结,揭示课题。


今天,我们学习了5、4、3、2加几,你知道怎样计算能很快地算出得数吗?自己说一遍。(不强求说“想大数加小数”的方法)


三 课堂作业新设计


1.教材第95页“做一做”的第1题。


2.教材第95页“做一做”的第2题。


3. 教材第95页“做一做”的第3题。


四 思维训练


找规律,填出空格里的数。





参考答案


课堂作业新设计


1.瓢虫图根据学生提的问题列式:


①左边比右边少几只?6-5=1,右边比左边多几只?6-5=1。②一共有多少只?6+5=11或5+6=11。企鹅图也一样,答案不唯一,只要说出道理即可。


2. (按列算)14 14 13 13 11 11 11 11


3.11 12 13 14 11 12 13 11 12


思维训练





(2)(3)(4)(5)答案不唯一。


板书设计


5、4、3、2加几


计算小数加大数的题可以用交换加数位置的方法,想大数加小数得多少,推出得数。


想:5+7=?





备课参考


教材与学情分析


本节课的重点是让学生通过实践探索、合作交流,自己得出5、4、3、2加几的计算方法。这部分内容的计算,学生已有一定的基础,因此主要通过学生自己探索来掌握。本节课的加法基本上都是较小数加较大数,让学生用自己喜欢的方法计算,特别是除了用“凑十法”外,还可以联系学过的相应的加法算式,直接算出得数,鼓励算法多样化。注意算式之间的对比,感悟知识间的联系,便于实现算法的迁移,然后安排解决实际问题,引导学生巩固和应用所学知识。


课堂设计说明


本节课的内容是在学生学习了“9、8、7、6加几”的基础上进行的,因为学生已有了一定的知识基础,所以在教学设计上应大胆放手让学生在尝试的过程中,通过类推、迁移来解决相关的数学问题。同时老师也应注意在学生自学过程中的点评作用,使学生的自学有层次、有深度,收到良好的教学效果。