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小学英语Unit 2 What time is it?综合与测试教学设计
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这是一份小学英语Unit 2 What time is it?综合与测试教学设计，共4页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
B.Let’s talk P17.Let’s play
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第五课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括 B.Let’s talk P17.Let’s play 两个板块。
本课时的B.Let’s talk 部分通过Mike早起起床上学的情景，使学生感知句型：It’s time t ….的语义及语用情景。
P17.Let’s play部分操练和巩固A、B Let’s talk 部分的句型：What time is it？It’s time t / fr … 。
针对以上教学任务我在本课时设计了“设计调查表”游戏。让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。
三、课时目标
1. 能够在情景中恰当运用句型It’s time t/fr … 描述时间和即将做的事情。
2. 能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
3. 能够在情景中理解短语get up ，g t schl ，hurry up 的意思并能正确发音。
4. 能够利用重点句型进行简单的对话交流。
5.培养学生做一位守时守纪的优秀学生
四、课时重难点
1. 课时重点
能够听懂、会说句子：It’s 6:30. It’s time t get up. Breakfast is ready. Hurry up! I’m ready. 并能在实际情境中加以运用。
2. 课时难点
能够正确使用介词 t 和 fr 。
五、教学准备
1.本课时的单词卡片
2. 教学挂图及配套PPT
3.录音机及配套磁带
4. 卡通小时钟
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生问候：
T：Gd mrning, bys and girls.
Ss：Gd mrning, Miss Gu .
T：What time is it nw?
Ss：It’s eight thirty.
T：It’s time fr ur English class.
Ss：Great.
T：Stand up, please. Say and d fllw me.
Ss：Yes.
T：Get up! Get up!
Ss：Get up! Get up!
T：It’s time fr breakfast !
Ss：It’s time fr breakfast !
T：Let’s drink sme milk!
Ss：Let’s drink sme milk!
T：G t schl! G t schl!
Ss：G t schl! G t schl!
T：Have class! Have class! 上课了！
Ss：Have class! Have class!上课了！
T：Finish schl! Finish schl! 放学了！
Ss：Finish schl! Finish schl! 放学了！
T：It’s time fr lunch!
Ss：It’s time fr lunch!
T：Let’s have sme chicken.
Ss：Let’s have sme chicken.
………
T：G t bed! G t bed! 上床睡觉！
Ss：G t bed! G t bed! 上床睡觉！
活动方案：要求学生边说边做动作。
设计意图：通过说话加动作表演，活跃了课堂，复习了旧知。
Step 2 Lead in
活动：“指尖上的游戏”
活动方案：全班学生找两名自告奋勇的学生到台前，一人根据自己的想象在手指上写上：get up ，breakfast，g t schl，lunch ，English class，g hme，dinner 等词组或单词。另一个人，则在指尖上写下代表时间的数字。然后两个人划拳，“One ,tw, g”各出一个手指，
同学们根据手指上的词组和时间提示说句子。It’s …’clck. It’s time t(fr)… .
设计意图：通过游戏活动，复习学过的日常动词短语，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。
Step 3 Presentatin
1. 教学Let’s talk
⑴ 教学单词 hurry
教师手拿一本书做奇怪状，然后喊班里一位学生的名字说：“××× cme here，please, 然后教师作催促状说：Hurry up! Hurry up! 板书：Hurry up 引导学生说说意思，并带读。再小、大声操练读。轮流催促读。
⑵ 教学句子：I’m ready.
T: What time is it ?
Ss: It’s eight thirty.
T: It’s time fr English class. Are yu ready?
Ss: Yes.
老师紧接着强调说：“I’m ready .” 并板书，讲解意思，领读。高、低声操练领读。
⑶ 教师播放录音，每句暂停，全班跟读。
⑷ 自由读。
⑸ 全班每四人一组，分角色朗读表演课文。
设计意图：通过创设情境教学，把语言归还了生活，分组活动充分体现学生们的小组合作精神，培养与他人交际和沟通的能力，从而发展学生的综合运用能力。
2. P17.Let’s play
活动方案：同学们每两人一组，一人拨钟问时间，一人根据实际情况回答这个时间内该做的动作。如：
S1: What time is it ?
S2: It’s seven ’clck in the mrning. It’s time fr breakfast.
S1: What time is it?
S2：It’s nine ’clck in the mrning. It’s time fr PE ’clck.
设计意图：通过操练操练，加强本课时重点句型、单词、词组的理解和运用，发挥学生的创造力、想象力和表演才能，最重要的是让学生积极主动地把所学的语言知识灵活运用到真实的语言环境中。
Step 4 Practice
活动“设计一个调查表”
活动方案：自主学习，小组合作。每四人一组，设计一个调查表，然后全班交流。
鼓励学生运用新句型和单词。
设计意图：通过学生们自制调查表，培养学生的动手能力、交际能力和在生活中综合运用语言的能力。
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss：Hurry.
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：Hurry up!
I’m ready.
It’s time t(fr)… .
设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ. 看一看，读一读，标序号。
A.g t bed B.eat dinner C.g hme D.get up E.g t schl
Ⅱ. 连连看。
1.It’s six ’clck in the mrning. A. It’s time fr lunch.
2.It’s seven ’clck in the mrning. B. It’s time t g hme.
3.It’s seven thirty in the mrning. C. It’s time fr breakfast.
4.It’s fur fifty in the afternn. D. It’s time t get up.
5.It’s twelve ’clck in the nn. E. It’s time t g t schl.
Ⅲ. 判断句子与图片是否相符。
1. It’s time fr music class.
2. It’s time fr breakfast.
3. Let’s have sme chicken. .
八、板书设计
Unit 2 What time is it?
第五课时
Hurry up!
I’m ready.Name
Time
It’s time t …/ It’s time fr …
答案：
Ⅰ. D B E A C
Ⅱ. 1--D 2--C 3--E 4--B 5--A
Ⅲ.1.× 2.× 3.√
一、课时内容
B.Let’s talk P17.Let’s play
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第五课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括 B.Let’s talk P17.Let’s play 两个板块。
本课时的B.Let’s talk 部分通过Mike早起起床上学的情景，使学生感知句型：It’s time t ….的语义及语用情景。
P17.Let’s play部分操练和巩固A、B Let’s talk 部分的句型：What time is it？It’s time t / fr … 。
针对以上教学任务我在本课时设计了“设计调查表”游戏。让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。
三、课时目标
1. 能够在情景中恰当运用句型It’s time t/fr … 描述时间和即将做的事情。
2. 能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
3. 能够在情景中理解短语get up ，g t schl ，hurry up 的意思并能正确发音。
4. 能够利用重点句型进行简单的对话交流。
5.培养学生做一位守时守纪的优秀学生
四、课时重难点
1. 课时重点
能够听懂、会说句子：It’s 6:30. It’s time t get up. Breakfast is ready. Hurry up! I’m ready. 并能在实际情境中加以运用。
2. 课时难点
能够正确使用介词 t 和 fr 。
五、教学准备
1.本课时的单词卡片
2. 教学挂图及配套PPT
3.录音机及配套磁带
4. 卡通小时钟
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生问候：
T：Gd mrning, bys and girls.
Ss：Gd mrning, Miss Gu .
T：What time is it nw?
Ss：It’s eight thirty.
T：It’s time fr ur English class.
Ss：Great.
T：Stand up, please. Say and d fllw me.
Ss：Yes.
T：Get up! Get up!
Ss：Get up! Get up!
T：It’s time fr breakfast !
Ss：It’s time fr breakfast !
T：Let’s drink sme milk!
Ss：Let’s drink sme milk!
T：G t schl! G t schl!
Ss：G t schl! G t schl!
T：Have class! Have class! 上课了！
Ss：Have class! Have class!上课了！
T：Finish schl! Finish schl! 放学了！
Ss：Finish schl! Finish schl! 放学了！
T：It’s time fr lunch!
Ss：It’s time fr lunch!
T：Let’s have sme chicken.
Ss：Let’s have sme chicken.
………
T：G t bed! G t bed! 上床睡觉！
Ss：G t bed! G t bed! 上床睡觉！
活动方案：要求学生边说边做动作。
设计意图：通过说话加动作表演，活跃了课堂，复习了旧知。
Step 2 Lead in
活动：“指尖上的游戏”
活动方案：全班学生找两名自告奋勇的学生到台前，一人根据自己的想象在手指上写上：get up ，breakfast，g t schl，lunch ，English class，g hme，dinner 等词组或单词。另一个人，则在指尖上写下代表时间的数字。然后两个人划拳，“One ,tw, g”各出一个手指，
同学们根据手指上的词组和时间提示说句子。It’s …’clck. It’s time t(fr)… .
设计意图：通过游戏活动，复习学过的日常动词短语，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。
Step 3 Presentatin
1. 教学Let’s talk
⑴ 教学单词 hurry
教师手拿一本书做奇怪状，然后喊班里一位学生的名字说：“××× cme here，please, 然后教师作催促状说：Hurry up! Hurry up! 板书：Hurry up 引导学生说说意思，并带读。再小、大声操练读。轮流催促读。
⑵ 教学句子：I’m ready.
T: What time is it ?
Ss: It’s eight thirty.
T: It’s time fr English class. Are yu ready?
Ss: Yes.
老师紧接着强调说：“I’m ready .” 并板书，讲解意思，领读。高、低声操练领读。
⑶ 教师播放录音，每句暂停，全班跟读。
⑷ 自由读。
⑸ 全班每四人一组，分角色朗读表演课文。
设计意图：通过创设情境教学，把语言归还了生活，分组活动充分体现学生们的小组合作精神，培养与他人交际和沟通的能力，从而发展学生的综合运用能力。
2. P17.Let’s play
活动方案：同学们每两人一组，一人拨钟问时间，一人根据实际情况回答这个时间内该做的动作。如：
S1: What time is it ?
S2: It’s seven ’clck in the mrning. It’s time fr breakfast.
S1: What time is it?
S2：It’s nine ’clck in the mrning. It’s time fr PE ’clck.
设计意图：通过操练操练，加强本课时重点句型、单词、词组的理解和运用，发挥学生的创造力、想象力和表演才能，最重要的是让学生积极主动地把所学的语言知识灵活运用到真实的语言环境中。
Step 4 Practice
活动“设计一个调查表”
活动方案：自主学习，小组合作。每四人一组，设计一个调查表，然后全班交流。
鼓励学生运用新句型和单词。
设计意图：通过学生们自制调查表，培养学生的动手能力、交际能力和在生活中综合运用语言的能力。
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss：Hurry.
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：Hurry up!
I’m ready.
It’s time t(fr)… .
设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ. 看一看，读一读，标序号。
A.g t bed B.eat dinner C.g hme D.get up E.g t schl
Ⅱ. 连连看。
1.It’s six ’clck in the mrning. A. It’s time fr lunch.
2.It’s seven ’clck in the mrning. B. It’s time t g hme.
3.It’s seven thirty in the mrning. C. It’s time fr breakfast.
4.It’s fur fifty in the afternn. D. It’s time t get up.
5.It’s twelve ’clck in the nn. E. It’s time t g t schl.
Ⅲ. 判断句子与图片是否相符。
1. It’s time fr music class.
2. It’s time fr breakfast.
3. Let’s have sme chicken. .
八、板书设计
Unit 2 What time is it?
第五课时
Hurry up!
I’m ready.Name
Time
It’s time t …/ It’s time fr …
答案：
Ⅰ. D B E A C
Ⅱ. 1--D 2--C 3--E 4--B 5--A
Ⅲ.1.× 2.× 3.√
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