人教版三年级上册口算乘法第二课时教案设计

这是一份人教版三年级上册口算乘法第二课时教案设计，共3页。教案主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。
第1节 口算乘法


【第二课时】两位数乘一位数（不进位）口算


教学目标：


1.通过摆一摆的活动，理解一位数乘两位数的算理，掌握口算方法，并能正确地进行口算。


2.经历探索一位数乘两位数算法的过程，提高观察能力和语言表达能力。


3.感受口算乘法与实际生活的紧密联系。


二、教学重点：


会正确、熟练的进行两位数乘一位数不进位的口算。


三、教学难点：


理解两位数乘一位数不进位的口算乘法算理。


四、教学具准备：


多媒体课件


教学过程：


（一）旧知铺垫


直接说出得数并说说你是怎么算的？


20×7=140 9×400=3600 700×8=5600


500×3=1500 6×60=360 5×600=3000





（二） 情境导入


1．创设情境，引入新知（出示过山车画面）


出示：坐过山车每人12元，3人要多少钱？


这道题告诉了我们什么？又让我们求什么呢？


你想怎么解决这个问题，谁来列算式？





2．自主列式计算：


12×3=36(元） 或 3×12=36（元）


为什么用乘法来解决呢？


36这个结果是怎样得到的？


你能把想法用自己喜欢的方式表示出来吗？





3．自主探究，明确算法


预设1：12＋ 12＋ 12＝36


预设2：10×3=30 2×3=6 30＋6=36











（1）结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？


（2）还可以怎样想？


（3）这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？


结合图，请你思考，每一步求的是什么呢？


（先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分合并起来就是36.）


（4）谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的？








（三）寻找共性，加深理解：


12 × 4 =


21 × 4 =


23 × 2 =


问题：


1.想一想，这道题该怎样算呢？说说你的想法。


2.这两道题又该怎样算呢？


3.在计算这几道题的过程中，你发现有什么共同之处？


小结：


虽然我们的方法不同，但都用到了以前学习的知识，看来可以用以前的


知识帮我们解决一些新问题。





（四）巩固练习，拓展提高


1．











（1）仔细观察这幅图，你知道了什么？


（2）怎样解决这个问题？谁来列个算式？


（3）说说你是怎样算的？














2．管乐团有男生32人，女生的人数是男生的3倍，女生有多少人？


（1）谁来读读这道题？


（2）你知道了什么？


（3）“女生的人数是男生的3倍”，你是怎样理解的？


（4）要想解决这个问题？谁来列个算式？


（5）说说你是怎样算的？


列式： 32×3=96(人） 或 3×32=96（人）





布置作业：


作业：第58、59页练习十二，


第4题、第7题、第9题。