数学三年级上册笔算乘法第三课时教学设计

这是一份数学三年级上册笔算乘法第三课时教学设计，共3页。教案主要包含了第三课时等内容，欢迎下载使用。
第2节 笔算乘法


【第三课时】两位数乘一位数（连续进位）





一、 教学目标


在活动中，通过知识的迁移，理解两位数乘一位数(连续进位)乘法的算理，掌握两位数乘一位数(连续进位)的竖式计算方法，并能正确地进行计算。


结合具体情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力以及计算能力。


在学生熟悉的情境中，培养学生主动探索的精神，通过计算练习，培养学生良好的计算习惯。


二、教学重点


指导学生正确地计算连续进位的两位数乘一位数的乘法的计算方法。


三、教学难点


某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况。


四、教学具准备


图片、购买清单。


五、教学过程


（一）情境导入


1.听算


7×8+8＝ 4×6+9＝ 5×7+9＝ 3×6+8＝ 3×9+5＝


2．计算57×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么?


3．情境：出示62页主题图。
































请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？


4.下面我们就一起来解决“有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶饮料？”这个问题。


（二）探究新知


1．探究算法


（1）“求9箱一共有多少瓶饮料？”应该怎样列式？


指名学生回答并板书：24×9＝


（2）先请同学们估算一下，9箱大约是多少瓶？你是怎么估算的？























（3）如果我们要知道准确的瓶数，该怎么计算？


先由学生独立思考并试算。


小组内交流各例题的算法，说说各是怎么算的


积十位上的1是怎么得来的？


板演，特别说明计算十位上2×9得18个十，再加上个位进上来的3个十时的进位情况和书写位置，及时指正计算中的错误。


2.对比小结：


（1）把例3与57×3的竖式对比，他们在计算时有什么不一样呢？


我们怎样解决的？


（2）小结：（板书课题）两位数乘一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。


（三）拓展延伸


1．把竖式补充完整。

















2.学校运动会获得一等奖的同学有29人，每人奖励2把尺子和3本书，学校要买





（ ）把和 （ ）本 。


答案：2×29 = 58（把）3×29 = 87（本）





3. 学校体育室要补充体育用品，购买清单如下：





4. 你能提出什么问题？怎样解决？





98


千克


98


千克


98


千克


98


千克


98


千克


98


千克


98


千克


98


千克


98


千克














载重


800千克


这辆货车能否一次装载这些货物？





答案：98×9 = 882（千克）





882 〉 800





所以，这辆货车不能一次装载这些货物。体育用品
足球
篮球
跳绳
羽毛球拍
排球
单价（元）
68
82
5
58
33
数量
8
8
74
9
8