小学数学人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）第二课时教学设计及反思

这是一份小学数学人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）第二课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。

【第二课时】 两位数减两位数口算





一、 教学目标


1．在知识迁移探究的过程中，理解两位数减两位数(和在100以内) 的口算的算理,掌握算法，能正确地进行百以内的口算；在交流中感受方法的多样性，体验解决问题策略的多样性。


2．活动中逐步提高的归纳总结能力和运算能力。


3．进一步体会数学和生活的关系，提高学习数学的兴趣，培养良好的计算习惯。


二、教学重点


让学生理解两位数减两位数的算理，掌握算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。


三、教学难点


1．使学生掌握口算两位数减两位数的计算方法，并能正确计算。


2．培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。


四、教学具准备


多媒体课件。


五、教学过程


（一）情境导入


1．在去世博会的路上,老师们谈论起来,她们在说什么呢?


（二）探究新知


1．组织活动1——车上谈话。




















谁能再完整地说说这些数学信息?


普通快客的票价是65元


动车的票价是54元


世博专线大巴最便宜,票价48元?


（2）根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题?


（3）选择书上例2的问题，加以解决。


先看第一个问题：普通快客的票价比动车贵多少元? 你是怎么想的?


怎么列式? 口算的结果都认为是11吗? 为什么用减法?


11是怎么口算得出来的?把你的想法和同学交流一下


65-54=11


互相交流算法


5-4=1 60-50=10 10+1=11

















你还能想到怎样计算？


再来看第二个问题：世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少？


便宜什么意思?谁和谁比?你是怎么想的?


怎么列式? 都认为是17吗? 为什么用减法?


17是怎么口算得出来的?把你的想法和同学交流一下


65-48=17


互相交流算法:还可以怎样算?

















你还能提出其他数学问题并解答吗?


(4)检查:我们口算的对吗?


（5）同学们相到了那么多种方法，真能干！想一想我们都是怎么算的?


方法总结：


要把减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数减整十数，再算两位数减一位数。


（三）拓展延伸


1.看懂图意,写出答案














答案: 9 ; 45 ; 49


2.





答案: 43-28=15分 2队领先15分.


67-43=24分 下半场2队得了24分.


总结:我们今天学会了两位数减两位数的口算,希望同学们能够审清图意,准确计算.