题型14 基因定位（知识点归纳）-【精讲精练】最新高考生物二轮题型复习讲练

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2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。
3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。
4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
题型14 基因定位（核心知识）
关于基因位于染色体上的相关知识
1、萨顿的假说
（1）假说内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。
（2）依据：基因和染色体在行为上存在着明显的 平行 关系。
（3）方法： 类比推理法
2、基因位于染色体上的实验证据
（1）实验者： 摩尔根
（2）实验材料： 果蝇 。
①果蝇作为遗传学材料的优点：易饲养、繁殖 快 、后代 多 、有许多易于区分的 相对性状 。
②果蝇体细胞染色体组成： 3对 常染色体+ 1对 性染色体（雌性个体为 XX ，雄性个体为 XY ）
（3）实验方法： 假说-演绎法
（4）实验过程
①果蝇的杂交实验——提出问题
②假设与解释——提出假设
a.假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。
b.对杂交实验的解释（如图）
③测交实验——演绎推理
a.推理：F1中 红眼雌 果蝇XWXw和亲本 白眼 果蝇XwY杂交，如果后代中出现红眼雌果蝇、白眼雌果蝇、红眼雄果蝇、白眼雄果蝇这4种类型，且数量各占1/4；再选用其中的 白眼雌 果蝇与 红眼雄 果蝇交配，如果子代中雌果蝇都是红眼，雄果蝇都是白眼，则可证明他们的解释是正确的。
b.实验验证
实验结果与预期一致，说明解释是正确的。
④实验结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于 X 染色体上→基因位于 染色体 上。
3、基因和染色体的数量及位置关系
（1）摩尔根和他的学生发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法—— 荧光标记技术 。
（2）每种生物的基因数量，都要远远多于这种生物的染色体数量，一条染色体上有很多个基因。
（3）基因在染色体上呈 线性 排列。
基因定位类型题1——一对等位基因位置关系的判定
1、判定基因位于细胞核还是细胞质（不考虑伴性遗传）
2、判定基因位于常染色体上还是仅位于X染色体上
（1）若已知性状的显隐关系
（2）若未知性状的显隐关系
统计法：根据子代性别、性状的数量比分析判断
根据表格信息：
灰身与黑身的比例，雌蝇中为3:1，雄蝇中也为3:1，二者相同，故灰身与黑身的遗传为常染色体遗传；
直毛与分叉毛的比例，雄蝇中为1:1，雌蝇中为1:0，二者不同，故真毛与分叉毛的遗传为伴X遗传。
调查法
3、判定基因位于X、Y染色体的同源区段上还是仅位于X染色体上
（1）方案一
（2）方案二
4.判定基因位于X、Y染色体的同源区段上还是位于常染色体上
基因定位类型题2——两对等位基因位于一对还是两对同源染色体上
判断两对等位基因的位置（三种可能）
1、自交法：若自交后代性状分离比为9:3:3:1（或其变式），则两对等位基因的遗传遵循 自由组合 定律，位于 非同源染色体 上，如图一所示。若自交后代性状分离比为3:1或1:2:1，则两对等位基因的遗传不遵循自由组合定律，但遵循 分离 定律，位于 一对同源染色体 上，分别对应图二和图三。
2、测交法：若测交后代性状分离比为1:1:1:1（或其变式），则两对等位基因的遗传遵循 自由组合 定律，位于 非同源染色体 上，如图一所示。若测交后代AaBb:aabb=1:1或Aabb:aaBb=1:1，则两对等位基因的遗传不遵循自由组合定律，但遵循 分离 定律，位于 一对同源染色体 上，分别对应图二和图三。
3、花粉鉴定法：若产生四种类型的花粉，且比例为1:1:1:1，则两对等位基因的遗传遵循 自由组合 定律，位于 非同源染色体 上，如图一所示。若产生两种类型的花粉，且比例为1:1，则两对等位基因遵循 分离 定律，位于 一对同源染色体 上，分别对应图二和图三。
生殖过程中
存在
体细胞中来源
形成配子时
体细胞
配子
基因
在杂交过程中保持 完整性 和 独立性
成对
成单
成对的基因一个来自 父方 ，一个来自 母方
非同源染色体上的非等位基因 自由组合
染色体
在配子形成和受精过程中，形态结构 相对稳定
成对
成单
一对同源染色体，一条来自 父方 ，一条来自 母方
非同源染色体在减数分裂Ⅰ后期 自由组合
灰身、直毛
灰身、分叉毛
黑身、直毛
黑身、分叉毛
雌蝇
3/4
0
1/4
0
雄蝇
3/8
3/8
1/8
1/8