人教统编版高中语文 选择性必修下册《【阅读专题6】骈句与散句：欣赏古文的骈散之美》教学设计

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骈句与散句：欣赏古文的骈散之美【专题解释】古代散文语句参差，常常骈散句结合，具有古汉语音韵和谐、整散错落之美。本专题在诵读基础上精读《陈情表》，参读《兰亭集序》和《种树郭橐驼传》。在对比中体会、在联系中思考这些文章的语言特征，并选择其中一两篇文章鉴赏。通过文本细读、比较阅读、背景探察和交流研讨等活动深入理解文章的思想感情，品味艺术效果，欣赏语言的整饬与错落之美。【预习任务】1.诵读。熟读《陈情表》《兰亭集序》《种树郭橐驼传》，体会骈散句的对称与错落的节奏感，并圈画出整句。摘选自己喜欢的段落诵读品味。2.心得。根据摘选段落写下对其内容的理解和评点文字，并关注语言形式和表现内容的关系。建议100字左右。3.思考。文章的语言形式（音形义）与哪些因素有关？文章的形式与内容、思想感情、写作情景是如何有机结合又摇曳生姿的？试从作品、作者、读者、背景等维度加以分析。4.探察。有条件的学生可以通过网络或图书馆查阅与课文相关的写作背景或文学史信息，探究作者的创作理念和审美追求。5.拓展。围绕“骈句和散句”这一话题，在三篇课文外可以自选篇目来拓展阅读，也可以择优推荐给同学阅读。【学习任务】任务一 感受骈散句的音韵之美1.诵读《陈情表》和《兰亭集序》。整体感受文章骈散句的音韵美，并写下初读感受。《陈情表》用横线标出散句，《兰亭集序》用横线标出整句。示例：《陈情表》语言简洁铿锵，平实质朴。第一段以四字句居多，如“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志”。偶有整散句间杂，错落有致，如“祖母刘/愍臣孤弱，躬亲抚养”。骈句“既无伯叔∥终鲜兄弟/门衰祚薄∥晚有儿息/外无期功强近之亲∥内无应门五尺之僮”，句式整齐对称，对自己的孤苦身世和生活窘态作了形象描绘，语言朴素，态度诚恳。第四段开头“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”本可写成骈句，作者却故意用了散句，言辞更为恳切，“也”字情味深长。《兰亭集序》以散句为多，间杂整句。“群贤毕至，少长咸集”“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”“或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外”“一死生为虚诞，齐彭殇为安作”等为整句。文章抒发了王羲之纵情山水、雅集欢会时的喜悦、哀痛之情和人生感慨，在生命体悟中表现了魏晋文士的旷达和善思。2.选取《兰亭集序》中一个骈散结合的句子诵读，并赏析其表达效果。明确：如“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也”，虽以四字为主，但并不对仗，且以散句、感叹句间杂，给人以清新明快之感，表现了欢会的喜悦之情。再如“虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至”，以四六句为主，铿锵明快，内心喜悦的情态跃然纸上；又以“虽”“当其”“不知老之将至”等词句作文意转进，舒缓自如，为下文由喜转痛、转悲作铺垫。任务二 理解内容与语言的关系《陈情表》是我国古代散文中的一篇“奇文”。有人说它字字生情，句句含情。《陈情表》陈述的是什么情？你如何从《陈情表》的词句中看出所含之“情”？请从骈句和散句结合的角度找出一段加以欣赏。明确：陈述了自己的亲情、孝情、忠情。本文以情感人：目的是让晋武帝答应他的要求，可以辞不就职，照顾祖母。示例：如“逮奉圣朝，沐浴清化……臣之进退，实为狼狈”一段，连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”“责臣”“催臣”，不仅文法错落，显出由弛而张的逐步紧迫情势，同时也体现出先恭颂皇恩浩荡后申诉委屈的矛盾心理。“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火”“欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许”为骈句，给人以紧迫感、压迫感。“猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报”等骈句中有散句，语气稍微缓和一点。“臣以供养无主，辞不赴命”“臣具以表闻，辞不就职”“臣之进退，实为狼狈”与各自前文比照可算为散句，起到总结和舒缓语气的作用。全段张弛起落，极写作者狼狈为难之态，用词尽显忠情，为后文提出诉求张本。任务三 分析文体与语言的关系1.解释一下什么是“表”“序”“传”。明确：“表”是一种文体，是古代奏章的一种，是臣下对君王指陈时事、直言规劝抑或使之改正错误的文体。“序”是介绍评述一部著作或一篇文章的文字；另一种是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞。“传”，传记，单称“传”，属广义散文里的一种文体，是记载人物事迹的文章。传记的内容，大体可分为两大类：一类以记述历史事迹为主，有史传或一般纪传文字等；另一类属于文学范围，多用形象化的方法，描写各种著名人物的生活经历、精神面貌及其历史背景，以史实为根据，但不排斥文学描写。2.在《陈情表》《兰亭集序》《种树郭橐驼传》中选择喜欢的一篇，从体裁和语言的角度说说它们是如何表情达意的。明确：《文章缘起》这样注释：“下言于上，曰表。表，明也。标著事略，明告于上也。”刘勰《文心雕龙·章表》云：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，汉魏晋时臣下以“表”上奏，是陈述衷情的。不同文体功能不同，文学性也不同。“表”是上下级的公文，语言要严肃、坦诚、简约，文学性不是它的第一目的，但对于表达效果也十分重要。“序”也是实用文体，《兰亭集序》是私人聚会后的诗集序文，除了交代集会的基本情祝和诗集内容外，更具个人情味和思想，与时俗不同。表与序相比较，序更便于个人情感和个性的抒发，所以语言在整饬中显得更加自由活泼。“传”本属于历史范畴，一些传记因文采斐然而流传甚广，如司马迁的《项羽本纪》等。《种树郭橐驼传》既是传记体例，也是借题发挥，针砭时弊，意味隽永。《兰亭集序》虽为实用文体，作者却将它写得文采斐然。该序以散句为主，三至八字句间用；又部分保留了魏晋骈体文句式整齐的特征，且散句内部又整饬有度。如“是日也，天朗气清，惠风和畅”，显出魏晋名士自然、洒脱、自由的风骨，也十分切合序的文体特点，无论抒情还是思考都很真诚。《种树郭橐驼传》采用人物传记的写法，按理一般不考虑骈偶句，语言简洁、准确即可。然而该文也有“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”“其莳也若子，其置也若弃”这样的整句，体现了雄辩之风。作者借助郭橐驼之口抒发自己的感想，语势因理直而气壮。其“移之官理”一段体现了“文章合为时而著”的写作主张。该段句式以散句为主，描摹情态，绘声绘色，如“旦暮吏来而呼曰”；句式多变，整散结合，肯定否定句、陈述疑问句兼有，无论叙述还是对话都极富生活气息，且讽谏意味十足。三篇文章都将文体规范和语言张力发挥得淋漓尽致，体现了古汉语整散有度、疏密相间、浓淡相宜的中和适用之美。任务四 比较作品语言选择的依据结合表格分析《陈情表》《兰亭集序》《种树郭橐驼传》的语言选择艺术。1.从客观方面分析三篇文章为什么选择各自的语言形式。示例：2.从主观方面分析三篇文章为什么选择各自的语言形式。示例：结论：“辞达而已矣。”说话只要把意思表达清楚就可以了。这一儒家语言美学主张文以致用，内容与形式和谐统一，过犹不及。“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”魏晋以后，当文章和文学渐渐从综合和实用的语言形式中分化出来，语言的形式空前被重视，骈体文在先秦散文的孕育中自然生成。从语言层面看，内容和目的决定语言形式，两者又相得益彰。骈句与散句是行文的句式特点，背后体现了作者的美学追求和时代风貌——整与散，简与繁，平与仄；疏与密，呼与应，浓与淡。体味语言不同的美，需要结合内容和文体，更需要关注作者的题旨和其美学追求。客观《陈情表》《兰亭集序》《种树郭橐驼传》写作目的请晋武帝答应他的要求，可以辞官不做。（解决问题，接受意见）为亲朋聚会的诗集写的序文，记叙事件，发表感慨。作为传记作品，以树喻人，讲述了种树育人、治国养民的道理。写作内容祖孙相依为命，作者面对出仕做官的要求左右为难。亲朋春日欢聚，感慨人生。借助种树人郭橐驼的事迹来讲育人、治国。文章体式表。向帝王上书陈情言事。序。写在书的前面或后面，意在交代成书的过程、背景等。传。记载人物事迹，文学范围的传多用形象化方法。文风理念六朝文学自觉，价值多元。魏晋骈文是时尚，重视音律辞藻。散体文同时存在，南北朝出现文笔之分。语言风格或通脱率直（家书、尺牍），或华美雕饰（奏章、议序），或缜密精致（政论、史论）。古文运动，主张“文以明道”，反对文章的形式主义，倡导“不平则鸣”“气盛言宜”“惟陈言之务去”“文从字顺各识职”。主观《陈情表》《兰亭集序》《种树郭橐驼传》人生经历夙遭闵凶，零丁孤苦。少仕伪朝，不矜名节。臣之进退，实为狼狈。官至会稽内史、右军将军关心家国又志不得伸。积极用世，刚直不阿。参与变革，被贬柳州。作者个性低调但坚定。豁达而无奈。耿介且有思想。审美追求文采斐然，整饬华美。飘逸俊美，清新洒脱。笔锋犀利，讽刺辛辣。