人教版（2024）九年级上册（2024）课题1 水资源及其利用第4课时教学设计

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）课题1 水资源及其利用第4课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.了解硬水和软水的概念、硬水的危害及硬水软化的方法。
2.了解蒸馏净化水的方法，学习物质分离的实验技能。
3.了解净化水在生产和生活中的意义。
二、教学重难点
重点：硬水和软水的概念、硬水软化的方法。
难点：蒸馏的方法和注意事项。
三、教学准备
相关视频和PPT、热水壶（有水垢）、蒸馏实验装置。
四、教学过程
五、板书设计
课题2 水的净化
第2课时
一、水的净化
1.硬水与软水
（1）概念
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
（2）硬水的危害
（3）硬水软化的方法
生活中：煮沸。
实验室：蒸馏。
2.蒸馏——净化程度最高的净水方法
（1）实验装置
（2）实验步骤
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
创设情境
引入新课
【提问】日常生活中，我们经常要用到电热水壶烧水，你家的热水壶上有这种白色沉淀物吗？
【展示】有水垢的热水壶
【过渡】那这层白色沉淀物是什么呢？这和我们这节课将要学习的硬水和软水有关，这节课我们就一起来学习一下吧。
倾听、思考、讨论
创设化学情境，激发学生的学习兴趣，激发探究欲望。
环节二
新课讲解
【讲述】含有较多的可溶性钙、镁化合物的水，我们称之为硬水。硬水在加热时，水中的可溶性钙镁化合物会形成固体沉淀，时间长了，我们就看到了水壶中大量的水垢。不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水，我们称之为软水。软水在加热时，没有或很少有固体沉淀。
【问题】使用硬水会给生活和生产带来哪些危害？
【总结与交流】用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬。如果锅炉用水硬度高了也十分危险，因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，还会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。
【交流讨论】在生活和生产中可采取什么方法降低水的硬度？
【总结】生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，这主要是使水中的钙、镁离子受热生成不溶性的钙镁化合物即水垢而沉淀出来，从而降低了水的硬度。这里发生的是化学变化。实验室里需要的蒸馏水是通过蒸馏方法制取的。
【讲解】蒸馏是根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离的一种方法，发生的一般是物理变化。蒸馏是水净化程度最高的净水方法。
【展示】展示蒸馏装置动画，以及蒸馏实验装置中的主要仪器名称，进出水口。
【展示】展示PPT9、10页蒸馏实验步骤、注意事项。
【播放视频】《水的蒸馏》
倾听、思考
思考、讨论
倾听、记录
思考、讨论
倾听、记录
倾听、理解并记忆
观看视频、PPT
引出硬水和软水的概念。
学生思考硬水在工农业生产中的危害，以做到生活联系实际。
通过交流讨论，总结生活生产中硬水软化的方法，同时引出蒸馏操作。
通过观看视频、PPT，了解蒸馏原理、实验装置、实验步骤等，学习物质分离的实验技能。
环节三
拓展延伸
《鲁滨逊漂流记》大家都读过吗？学习了本节知识后，你能帮鲁滨逊用生活中的用品制作一个简易的净水器吗？大家课后一起试试吧！
【展示】简易净水器图片。
学生观看PPT、倾听、课后制作简易净水器
理论联系实际，加深对净水原理的理解。
随堂作业
PPT展示
做题
通过习题巩固本节所学知识。
环节四
课堂小结
展示PPT第15页。
【课堂小结】
通过本节课的学习，我们知道了：
1.硬水含有较多可溶性钙、镁化合物，易生水垢；硬水可以软化为软水。
2.生活中用煮沸，实验室我们可以利用蒸馏的方法将硬水转化为软水，蒸馏是净化程度最高的净水方法。蒸馏所需的装置、实验步骤同学们也要掌握。
倾听并理解。
帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。