外研版 (2019)必修 第一册Unit 5 Into the wild教学设计

这是一份外研版 (2019)必修 第一册Unit 5 Into the wild教学设计，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

本课时是一名野外摄影师的自述。作者讲述了自己在拍摄过程中，偶遇体型庞大的熊的经过，场面令人胆战心惊，毕生难忘。作者的遭遇告诉我们：当遇到危险时，不能慌乱，更不能掉头逃跑，应该保持冷静。短文语言生动，让读者有身临其境之感。通过阅读，学生在潜移默化中学会词汇、句式的运用，提高分析问题、解决问题的能力。
课时目标：
1.掌握并记忆本课时的重点词汇 buttn, recver, shck, element, bserve, variety, per, path, despite, cncentrate, scene, image, reactin, file和短语 be knwn fr, at a speed f, stare at, after all, end with, be based n的用法，并能熟练运用。
2.通过阅读文章，学生提取关键词，了解故事发生的先后顺序，培养学生的逻辑思维、推理判断和分析概括的能力。
3.通过了解摄影记者的遭遇，学生学会冷静、客观地处理问题，培养临危不乱、勇于克服困难的品质。
重点难点：
重点：
学会并掌握重点词汇 buttn, recver, shck, element, bserve, variety, per, path, despite, cncentrate, scene, image, reactin, file和短语 be knwn fr, at a speed f, stare at, after all, end with, be based n的用法，并能熟练运用。
难点：
通过整体阅读，学生获取主要信息和细节信息，进一步提升阅读理解水平。
教学准备：
教师准备：
做好该部分内容的PPT和音频；按照故事发展顺序，提取文章关键词。
学生准备：
1.用简短的英语描述自己喜欢的未来的职业。如果和动物相关，你会选择哪种职业？写一小段文字，简短陈述自己的理由。
2.上网查资料：了解和动物相关的职业以及该职业的未来前景。
教学过程：
Step I Lead-in
Teacher shws the pictures n the screen and asks students sme questins.
T: Lk at the tw pictures and predict what happens in the stry.
What is the man in the picture ding?
What career is he likely t take?
【设计意图】通过图片及简短的问答，引发学生思考，激起学生的读兴趣，并让学生积极参与到课堂活动中，带着兴趣和好奇心去阅读文章。
Step II Reading
1.Fast reading.
Read the passage and d Exercise 3 n Page 58.
Number the events in the crrect rder.
Check answers tgether.
2.Careful reading.
Read the text again and d Exercise 4.
Learn t guess the unfamiliar wrds accrding t cntext.
Accrding t the given clues，retell the stry.
【设计意图】通过线索提示，学生能够复述短文，提高口头表达能力和逻辑思维能力，并进一步理解记叙文的要素。
Step III Language pints
Master the wrds and phrases：
buttn, recver, shck, element, bserve, variety, per, path, despite, cncentrate, scene, image, reactin, file, be knwn fr, at a speed f, stare at, after all, end with, be based n
【备注】部分知识点讲解详见第二教案。
Step IV Hmewrk
Review the language pints learned in class.
板书设计：
When
Where
Wh
Hw
What happened
The results
Unit 5 Int the wild
Perid III Develping ideas & Presenting ideas
I. Lead-in
What is the man in the picture ding?
What career is he likely t take?
II. Reading
Fast reading.
Careful reading.
III. Language pints
buttn, recver, shck, element, bserve, variety, per, path, despite, cncentrate, scene, image, reactin, file, be knwn fr, at a speed f, stare at, after all, end with, be based n
IV. Hmewrk