统编版（2024）二年级下册开满鲜花小路教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册开满鲜花小路教学设计，共8页。教案主要包含了教学导入，教学过程，教学总结等内容，欢迎下载使用。
学习目标：
1、会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等4个生字，读准多音字“啊”。
2、分角色朗读课文，读好角色的语气。

学习重点:
1、会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等4个生字，读准多音字“啊”。
2、分角色朗读课文，读好角色的语气。
学习难点:分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学过程:
课题： 3、 开满鲜花的小路（二）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、会写“原、叔”等5个生字，会写“鲜花、邮递员”等6个词语。
2、能根据图画，仿照例句写句子。
3、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指的是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

学习重点:
1、分角色朗读课文，读好角色的语气。
2、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指的是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
学习难点:
从朗读中体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） “朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点，在本课中，重复出现鼹鼠先生的话“我不知道！”教学时，要指导学生联系上下文，想象当时的情景，读出惊讶的语气。

备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
课件出示开满鲜花的小路图片。引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）


二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 初读课文，识记生字

学法指导
第一步：自学要求
自读课文，边读边圈出本课的生字。
第二步：互学要求
同桌交流识字方法

第三步：展学要求
小老师领读

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
学生先自己认识生字，读不准或者无法识记的可以参考其他同学的方法。

主问题1预设答案
指名学生读生字有读不准的或者不认识的。
第二学程：
学习任务
主问题2. 整体感知，初识人物

学法指导
第一步：自学要求
朗读课文，思考：文中出现了哪些人物？用圆圈圈出来。

主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
培养学生提取关键信息的能力
主问题2预设答案
人物找不完整

第三学程：
学习任务
主问题3. 聚焦对话，读好语气
学法指导
第一步：自学要求
自读第一至十二自然段。指导学生读好角色的语气。
第二步：互学要求
分角色朗读对话。
第三步：展学要求
上台表演对话。
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
引导学生通过角色体验，把自己想象成文中的角色，体验人物内心的情感，从而读好角色的语气。

主问题3预设答案
学生读书不流畅，没有读出角色的语气。
第四学程：
学习任务
主问题4. 学写生字：鲜 邮 递 员

学法指导
第一步：自学要求
观察生字的结果、占位、关键笔画

主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
注重教给学生写字的方法，如“一看二写三对照”；培养学生自主写字的能力，引导学生自主观察，掌握书写要点；培养学生良好的书写习惯，提醒注意坐姿和握笔姿势。

主问题4预设答案
书写不规范或者错误。

三、教学总结
通过本节课的学习，我们知道春天是一个繁花似锦、花团锦簇的美好的季节，你还知道哪些关于春天的词语吗？课后再多积累一些吧。
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） “朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点，在本课中，重复出现鼹鼠先生的话“我不知道！”教学时，要指导学生联系上下文，想象当时的情景，读出惊讶的语气。

备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
通过上节课的学习，我们知道了刺猬太太和狐狸太太看到家门前开满了鲜花，都非常惊喜，你们想欣赏这些鲜花吗？
出示课文插图，引导学生欣赏、交流：你们看到了怎样的鲜花？

二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 借助插图，仿说句子

学法指导
第一步：自学要求
仔细观察插图，在房子旁边、上坡上你还看到了什么？ 出示例句：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
第二步：互学要求
小组交流看到了什么？并按照上面的例句仿说句子

第三步：展学要求
指名说句子。

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
培养学生观察句子和仿说句子的能力。

主问题1预设答案
仿说的句子不完整，没有用形容词。
第二学程：
学习任务
主问题2. 练讲故事，感悟美好。

学法指导
第一步：自学要求
观察插图，除了片鲜花、树林 、草地，你还看到了哪些动物？它们在说些什么？做些什么？
第二步：互学要求
玩游戏，把小动物和它做的事情的卡片放在一起。然后借助插图和摆好的卡片练习讲故事。
第三步：展学要求
小组展示讲故事。
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
培养学生提取关键信息的能力
主问题2预设答案
讲故事声音小，讲不通顺、不完整。

第三学程：
学习任务
主问题3. 理解“美好的礼物”指的是什么？
学法指导
第一步：自学要求
如果你是鼹鼠先生，你想对长颈鹿大叔说些什么？想一想生活中还有哪些美好的礼物。

第二步：展学要求
指名回答。
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
引导学生联系生活实际谈谈生活中的美好，培养观察生活热爱生活的能力。

主问题3预设答案
学生回答单一。
第四学程：
学习任务
主问题4. 学写生字：原 叔 局 堆 礼

学法指导
第一步：自学要求
观察生字的结果、占位、关键笔画

主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
注重教给学生写字的方法，如“一看二写三对照”；培养学生自主写字的能力，引导学生自主观察，掌握书写要点；培养学生良好的书写习惯，提醒注意坐姿和握笔姿势。

主问题4预设答案
书写不规范或者错误。


三、教学总结
通过本节课的学习，我们知道生活中有许多“美好的礼物”，我们要善于发现生活中的真、善、美，热爱生活，热爱大自然。