外研版（2024）九年级上册Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone.第一课

这是一份外研版（2024）九年级上册Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone.第一课时课后作业题，共13页。试卷主要包含了用所给单词的适当形式填空，翻译下列句子等内容，欢迎下载使用。

1. He is never_______(bre) with ftball..
2.________(actual),they managed every minute f my life.
3.She was ______(happy) t learn f his death.
4.She is _____(wrry) abut her sn’s health.
5. I tried t ck sme rice, but I _______(burn) it.
二、翻译下列句子。
1.胃里空空的，我不能走了。
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他是如此生气以至于说不出话来。
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上交时要确保一切都没问题。
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我坚信我的梦想有朝一日会实现。
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提高题
三、用方框中所给单词或短语的适当形式完成短文
cme ut, as, pleasure, such as, interest, success, develp, as a result, encurage, skill
Sme yung writers in China have been famus and ppular fr many years, 1.__________Han Han and Gu Jingming. Bth f them were brn in the 1980s. Their hbby is writing. They have wrked hard at writing and have gd writing 2.__________. 3.__________, their hbby has brught them 4.__________and 5.__________. This 6.__________mre yung peple, especially thse wh were brn in the 1990s, t take up writing 7.__________their jb. When Han's and Gu's bks , 8.__________, these fans g t buy them and can't wait t read them. With the 9.__________f the Internet, many yung peple have becme the members f the nline writers. They can make a lt f mney thrugh their hard wrk. What's yur hbby? If yu have an 10.__________in writing, please take actin right nw!
达标训练
一、 1. turn ff 2. be bred with 3 .cme true 4.leave sb alne 5.hurry. t d sth. 6. wake up 7.tidy up 8. be unable t d sth
二、1. rders 2. simple 3. empty 4.burnt 5.cup 6. tasks
课后作业
一、1.bred 2.Actually 3.unhappy 4.wrried 5. burnt
二、1.With an empty stmach, I am unable t walk.
2. He was s angry that he culdn’t say a wrd.
3. Make sure that everything is OK when yu hand it in.
4.I’m sure my dream will cme true ne day.
三、1.such as 2.skills 3.As a result 4.pleasure/success 5.success/pleasure 6.encurages 7.as 8.cme ut 9.develpment 10.interest
学习
主题
九年级上册 Mdule 4 Unit 2
课型
读写
课时
1课时
设计者
课标
要求
【课标摘录】
义务教育《英语课程标准》课程内容要求：
语言知识
词汇知识
了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式
语法知识
了解句子结构特征，如句子的种类，成分，语序及主谓一致
语篇知识
理解记叙文语篇写作的主要写作目的，结构特征，基本语言特点和信息组织方式，并用以描述自己和他人的经历
语言技能
理解性技能
梳理书面语片的脉络，梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点
表达性技能
正确，流利地朗读课文，有逻辑地讲述短文的主要内容
学习策略
元认知策略
经常和同学组成小组，合作学习英语
认知策略
了解和运用各种阅读技巧和策略，如预测，略读，猜测词义，推断，理解篇章（或语篇）结构和指示代词的指代意义等，提升阅读的兴趣与能力
【课标分解】
学什么：
词汇知识：Wrds: actually, manage, unhappy, rder, business, sfa, snack, midnight, empty, unable, burn, cup, task
Phrases: turn ff, be wrried abut, n business, wake up, hand in, all day lng
2. 句型：
(1) Althugh they lved me, I felt a bit unhappy with them.
(2) I became s bred that their rders that I wished they wuld leave me alne.
(3) Althugh my parents were very wrried abut leaving me, they had t g away n business fr a few days.
(4) I liked the games s much that I played until midnight.
语法知识：让步状语从句和结果状语从句。
能力目标：
1. 能够读懂有关独自生活话题的文章，并完成相关练习。
2. 能够根据提示写出有关独自生活的小短文。
情感目标：
培养独自生活的能力，学会感恩。
怎么学：
词汇知识：结合语境图片认读本课时相关词汇；
语法知识：结合阅读任务理解句子大意，分析句子结构
语篇知识：通过略读精读，概括文章大意提取细节信息；根据思维导图结合内化信息并完成输出；
学到什么程度：
词汇：会读、会写、会译、会用；
语法：理解句子意思，能够分析句子结构，熟读并背诵；
语篇：能概括文章和段落大意，并能记录和提取“My perfect hlidy”细节信息；根据思维导图，分享文本内容；围绕“主题信息”与他人进行信息交换，能够向他人展示分享“主题信息”。
【教材分析】
本模块以独自在家为话题。第二单元的课文介绍了郑晨宇独自在家生活几天的故事。文章以自述的形式记录了他独自在家时的情感变化过程，由父母离开后短暂的快乐，到遇到一些困难，最后转变为对父母的思念，意识到自己较差的独立生活能力和父母对自己的付出。本单元的教学内容除语言学习之外，还应该包括感恩教育以及独立生活常识的内容。
作为当代学生，有些人可能因为父母干涉太多，独自生活的经验较少。但独自生活是贴近学生日常生活的内容，比较容易引起学生兴趣。学生可以讨论反思自己是否有独立生活的能力，自己有没有帮助父母做自己力所能及的事，并锻炼自己独立生活的能力，可以给同伴提出独自生活时的一些建议。
本单元可综合运用讲授式、启发式、讨论式、自主学习等多种策略，提供大量的学习资源，通过阅读、讨论和写作，让学生既能够学到语言知识，又了解了独自生活要注意的问题，提高独自生活的能力，从而培养学生的学习能力及独立思考能力。
学习
目标
通过课前读词，能正确朗读本单元的单词；
通过导入和完成匹配段落大意的泛读任务，能将本课话题与生活经验快速关联，85%的学生能正确划分出层次、匹配文章段落与大意，初步感受作者心理的变化，其他学生在同伴互助下完成。
通过填写有关描述作者行为和心情信息的表格，85%的学生能恰当运用扫读、寻读策略找出作者具体的行为以及心情，其他在同伴互助和教师点拨下理解。通过完成解答题，85%学生能理解本文、识别并推理出细节信息，其他在小组互助和教师点拨下理解，在阅读及教师点拨过程中关注培养自己的独立生活能力，做一名有能力、搞素质的中学生。
4. 师生共同构建作者心理变化的时间轴，85%的学生能边画图边理清文章脉络，复述出大部分课文内容，为下节写作做好铺垫，其他同学能在同伴互助下复述出一部分内容。
评估
任务
1.根据音标朗读单词（指向目标1）
2.看图说出图片中描述的爱好，大声朗读句子（指向目标1）
3.略读课文回答问题（指向目标2）
4.按照文章结构精读课文，回答问题（指向目标2）
5.根据思维导图复述课文（指向目标3）
6.运用表格获取关于同伴爱好的信息，做好记录，同伴互助制作一份关于同伴兴趣爱好的短视频展示分享（指向目标4 ）
评估
标准
1.准确流利认读单词。
2.能正确流利说出图片的内容，流利朗读短语组成的句子。
3.能流畅朗读课文，准确把握课文大意。
4.能理解文章细节并分析文章重点语句。
5.能流利详细地复述文章。
6.根据提示获取信息，详细记录，短视频制作精美，信息丰富，有英文讲解。
学习
重难点
重点：能读懂独自在家经历的篇章
难点：在语篇中理解结果状语从句
学习
过程
课前
预习
评价任务
评价标准
学习效果
根据音标朗读单词。（指向目标1）
A准确流利认读单词，熟练掌握单词意思和词形转变。
B 根据音标准确认读单词了解单词意思，拼写单词。
C 根据汉语提示准确拼读单词。
一.词汇过关。
1. __________v. 锁，锁住→（形容词）__________
2.__________v. 关上，合上→（过去式）__________
3. __________adj. 简单的，容易的→（副词）__________
4.__________adj. 真实的，实际的→（副词）__________
5._________v. 管理，支配
6._________adj. 真实的，实际的→（副词）__________
7.__________adj. 能够，能干的→（不能做某事的）__________
8.__________v. （使）烧焦→（过去式）__________
课中
学习
评价任务
评价标准
学习效果
看图说出图片中描述的爱好 朗读句子
A仿照例句自己用短语造句。
B流利朗读短语组成的句子。
C能正确描述图片的内容。
Warm-up
1. Sme pictures abut parents and children;
2. Free talk:
Is it a perfect time fr yu?
Or is it a hard time fr yu?
Why?


评价任务
评价标准
学习效果
略读课文回答问题概括文章大意。（指向目标2）
A 快速阅读课文，理解文章大意准确找到问题中的关键信息，并用自己的话概括文章大意。
B 快速阅读课文，理解文章大意找到文章中的关键自然段。
C 根据提示，理解文章大意。
活动一：Fast reading
阅读技巧点拨：Read the passage quickly and search fr the useful infrmatin, it can help yu get the main idea f it.
评价任务
评价标准
学习效果
按照文章结构精读课文，回答问题。（指向目标2）
A 准确找到文章中的关键信息，正确规范写出表格和空格中的答案。
B 准确找到文章中的关键信息，答案基本正确。
C 根据提示完成问题，保证80%以上正确率。
活动二:Careful reading



评价任务
评价标准
学习效果
根据思维导图复述文章。(指向目标3）
A 能够流利准确的运用课文句子复述课文。
B 能够正确用自己的话的复述课文，复述符合文章大意。
C能够根据提示概述课文内容，复述符合原文大意。
活动三：Read the whle passage and try t chse a sentence that best summarizes it.
a) Zheng Chenyu fund his life mre difficult withut his parents.
b) Zheng Chenyu depended n his parents t prepare meals fr him.
c) Zheng Chenyu had s much hmewrk that he did nt have time t lk after himself.
d) Zheng Chenyu shuld learn t ck..
评价任务
评价标准
学习效果
运用表格获取关于同伴爱好的信息，做好记录，同伴互助制作一份关于同伴兴趣爱好的短视频展示分享。（指向目标4 ）
A 采访记录书写工整，采访信息全面，短视频内容丰富，有流利准确的的英文讲解，有至少6张以上照片，同学互评获赞15个以上。
B 采访记录准确，短视频内容较丰富，有适当的英文讲解，同学互评获得10个以上赞。
C 记录较准确清晰，短视频中又简单的英文讲解，同学互评获得5个以上赞。
活动四：
Accrding t the key wrds, retell the passage
1. Zheng Chenyu’s feeling changed
unhappy
Happy
Lnely
tired and sleepy
nt perfect
Discussin:why d yur parents try t manage yur life?
达标
检测
一、 翻译短语
1.关闭，关掉____________ 2.对感到厌烦_____________
3.实现_____________ 4.让某人单独待着 ____________
5.急忙做某事______ 6.叫醒；醒来_______________
7.收拾，整理_____________ 8.不能做某事____________
二 、词汇运用
Zheng Chenyu was bred with his parents’ (1) _______. He was happy when his parents went away n business, althugh he sn fund that he culd nt d (2) _______ things. He frgt his hmewrk. He went t schl with a(n) (3) _______ stmach. He (4) _______ his fd and brke his father’s (5) ________. Zheng Chenyu had t learn t d (6) ________ like cking and tidying up. He realized being hme alne was nt always perfect.
作业
布置
Read the new wrds and passage three times.(必做)
基础题（必做）
提高题（选做）
学后
反思
教师
评价
课后
作业