初中外研版（2024）Unit 1 I can look after myself, although it won’t be easy for me.第二课时课时训练

这是一份初中外研版（2024）Unit 1 I can look after myself, although it won’t be easy for me.第二课时课时训练，共12页。试卷主要包含了用括号内所给词的适当形式填空，.翻译句子等内容，欢迎下载使用。

1. My father has an imprtant_________ (meet) t attend.
2. Hurry up! The train is___________ (leave)frm Platfrm 5.
3-Mike, yur phne is ____________(ring)!OK. Culd yu please pass it t me?
4. Mr Smith advises me ___________ (speak)English as much as pssible.
5.Remember t wash hands ften and be sure __________(wear) masks crrectly.
6.Luckily，nne f the____________ (passenger)gt wunded in the accident.
7.-Can yu tell me his ____________(address)?
-Srry, I dn't knw where he lives.
8.The by went int his rm and___________(shut)the dr,
二、.翻译句子
用括号内所给的词或短语，将下列句子译成英语。
走的时候我会叫醒你。(wake)
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他起床晚了，因此他错过了早班公交车。(miss)
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(滨州中考)医生们太疲劳了，以至于在地板上就睡着了。()
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两周后他将要去北京旅行。(a cuple f)
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Jerry来的时候，我们正准备走。(be abut t d)
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提高题
短文还原
Have yu ever stayed at hme alne? Hw were yu feeling then? There are many things that yu shuld be careful with when yu are alne at hme. Here are sme
suggestins fr yu t prtect yurself.
Keep the dr lcked when yu are alneat hme. Many peple think it's the best way t prtect themselves. 1.
2.When yu're in danger, call 110.When yu are hurt r ill, call 120. When yu're in truble, call yur parents, yur friends r yur neighburs.
3.If yu dn't knw hw t use them, ask yur parents. Make a safety check befre ging t sleep.
Lk thrugh the keyhle when yu hearthe drbell. If there are strangers， ask “Wh＇s that?＂ with the dr lcked and say “Cmeback later.＂ 4. B Say ＂Mum＇s having a shwer. ＂ r ＂Dad＇s having a sleep. ＂ T ignre(忽视) the drbell is nt a gd idea because smetimes bad peple ring drbells t see if anyne's at hme.
根据短文内容，从下列选项中选出能填入文中空白处的最佳选项，选项中有一项为多余
选项。
A. Be careful with the electrical appliances(电器).
B. Dn't tell them that yur parents are away.
C. Keep a list f phne numbers t call fr help.
D. Safety is the mst imprtant thing at the
E. It's hard fr strangers t enter the rm if yu lck the dr.
课后作业答案
基础题：一、1.meeting 2.leaving 3.ringing 4. t speak 5.t wear
6.passengers 7. address 8.shut
二、
1.I'll wake yu up when it's time t leave.
2.He gt up late, s he missed the early bus.
3.The dctrs were s tired that they slept n the flr.
4.He will g t Beijing fr a trip in a cuple f weeks.
5.We were just abut t leave when Jerry arrived.
提高题：1.E 2.C 3. A 4.B
学习主题
外研版九年级上册M4 Hme alne
课型
听说
课时
2
设计者

课
标
要
求
一：课标摘录：
义务教育《英语课程标准》课程内容要求：
语言知识
语音知识
根据重音、意群、语调与节奏等语音方面的变化，感知和理解说话人表达的意义、意图和态度。
词汇知识
了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。
语法知识
在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。
语言技能
理解性技能
识别口语语篇的主题、大意和要点；理解书面语篇的整体意义和主要内容；提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要和关键信息。
表达性技能
完整、连贯地朗读课文，简单复述短文大意；围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务。
学习策略
认知策略
整理、归纳所学内容，把握重点和难点。
情感管理策略
乐于参与课内外英语实践活动，积极沟通表达，不怕犯错。
二：课标分解：
学什么：
词汇知识：短语、习惯用语以及句子搭配：be careful with, make sure, wake sb. Up, lk after, plenty f, s be abut t d ...
语篇知识：语篇知识点学习、语篇的朗读、变式训练
语法知识：
s ...引导的结果状语从句； althugh 引导的让步状语从句
怎么学：
词汇知识：自主学习、记忆相关短语、句子，结合精讲及句子训练。
语篇知识：跟读、仿读、分角色朗读语篇；小组合作，参照文本内容进行语篇变式训练；
语法知识：结合例句，进行仿写、造句
学到什么程度：
词汇知识：能精准翻译短语的不同意思并做好分辨，能准确翻译句子，并能自己用知识点造句。
语篇知识：能熟练运用知识点完成相关练习；能连贯流畅朗读课文；能依据不同主题，完成文章的变式训练。
语法知识：能够正确分析句子的类型，听、说简单句时有一定的语法意识。
三：教材分析：
本模块以独自在家为话题，通过对学生独自在家生活状况的描述和讨论，展开语言学习活动，并提示学生要注意锻炼和培养自己的独立生活的能力。
单元内容分析：
第一单元介绍了贝蒂在火车站与父母告别的情况。蒂要独自在家生活两周左右，这对他来说是一个很大的挑战。贝蒂的妈妈不断的叮嘱他要注意安全、吃好睡好等等。这一幕是很多家长离开孩子时的写照。立足于这一场景，对话灵活、恰当的呈现了让步状语从句这一新的语法知识，给学生形象的语言感受。
课时内容与关系建构：
What:，以Betty 在火车站为父母送行为背景，以父母对她独立在家两周的担心为基调，以关于饮食、安全、时间管理等方面父母的嘱托和Betty 的回答为主要内容，巧妙而真实地使用了让步状语从句和结果状语从句。
Why:学生在经过八年级宾语从句的学习后，对于英语主从复合句和句子结构的理解已经比较熟悉，所以为本节课的复习奠定了很好的基础，且经过两年的听力训练学生对于听取关键信息已经比较熟练，能够有意识地训练自己的能力。
Hw：通过自己对生活的解读，让学生明白，要自强自立，感恩父母的付出。
学
习
目
标
1. 连贯、流畅朗读对话；
2.正确说出“”引导的结果状语从句以及althugh引导的让步状语从句的形式、意义并正确使用；
3.通过自己对生活的解读，让学生明白，要自强自立，感恩父母的付出。
评
估
任
务
1.完成知识点精练及造句的跟踪训练（指向目标1）
2.区分判断简单句的基本句型。（指向目标2）
3.朗读（指向目标3）
4.仿说对话（指向目标4）
评
估
标
准
1.能正确完成相应的跟踪训练任务。
2.能正确判断句子类型。
3.能连贯流畅有感情朗读对话并展示。
4.能够运用问答对话形式及简单句仿说介绍自己独自在家的经历。
学习重难点
1. 独自在家经历的表述。
2. 通过合作对话，能够运用问答形式及简单句仿说从what, why, when, hw ften, where五个方面创编新对话。
学
习
过
程
课
前
预
习
评价任务
评价标准
学习效果
复习上节课所学，能在不参考课文的情况下闭卷选出恰当单词，并用正确形式填空。
A:预习认真，能选出恰当单词，并用正确形式完成全部填空。
B:预习较认真，基本能正确选出恰当单词，并用正确形式完成大部分填空。（错误率低于2个）
C:不能选出恰当单词，无法变为正确形式，有大量错误。
根据原文，选择方框里合适的单词并变为合适的形式完成填空。
Be careful with the dr. _________ it when yu are in and _______ it when yu g ut. Learn t ck _________ meals and dn’t let yur stmach empty.Make sure that yur clck ______ s ludly that it will ____yu up n time. Be able t send a ____________ t yur parents.
课
中
学
习
评价任务
评价标准
学习效果
根据关键词提示法，对U1对话进行简要复述。（3~5句话）。
A:能流利复述对话，并且能有意识运用本单元的重点单词进行表达。
B:能基本复述对话，并且能运用部分本单元重点单词进行表达。
C:不能复述对话，并且无运用本单元的重点单词的意识。
活动一：复习对话，注意语言点
Betty’s parents are ging t ______________
Betty’s mum tells her t __________________
Betty can __________________________
Betty’s parents usually ________________________
Betty’s mum has nt __________________________
评价任务
评价标准
学习效果
翻译短语的不同意思并做好分辨，然后根据老师补充修改的内容准确翻译句子，并尝试独立用知识点造句。
A:能精准翻译短语的不同意思并做好分辨，能准确翻译句子，并能自己用知识点造句。（低于2处错误）
B:能精准翻译短语的不同意思并做好分辨，能基本翻译句子，并能自己用知识点进行造句。（低于5处错误）
C:能基本翻译短语的不同意思并做好分辨，不能翻译句子，无法用自己用知识点进行造句，错误率高。
活动二：语言点精练
1. T27 t Lhasa. It's leaving frm Platfrm 2.
leave fr + （要去的）地点
leave frm + （要离开的）地点
g, cme, leave, start 等表示位置移动的动词常用现在进行时表将来
Dad _______ the USA in tw weeks.
A. is leave fr B. leaves fr
C. is leaving fr D. left fr
2. The meeting in Lhasa is very imprtant fr us, but I'm srry yu can't cme with us, Betty.
at a meeting 正在开会
have a meeting 开会（口语化）
hld a meeting 开会（较为正式）
attend a meeting参加会议
3. S am I, but I can't miss tw weeks f schl.
（1）S + be 动词 / 助动词 / 情态动词 +主语
（甲如此），乙也如此
（2）S +主语+ be 动词 / 助动词 / 情态动词
“是的， ……的确如此” （表示对前者的符合、赞同）
I like cmputer games. S d I .
Lucy likes dark blue. S she des.
4. ck v. 烹饪，煮，烧
n. 厨师，炊事员
cker 厨具
5. We advise all passengers fr Train T27 t Lhasa t g immediately t Platfrm 2.
advise sb. t d sth
advice n.
ur train is abut t leave.
be abut t d sth
“即将/ 正要做某事”，通常表示马上要发生的动作
See yu in a cuple f weeks!
in +一段时间，通常与一般将来时连用.
用 hw sn 提问
a cuple f +可数名词复数形式
评价任务
评价标准
学习效果
先进行跟读，然后自读，最后找同学进行角色扮演或配音展示。
A:能够读准语音语调，读熟，有感情，有节奏，不拖音，不唱音，准确复述句子。
B:能够基本读准语音语调，较为熟练，有感情，有节奏，不拖音，不唱音，基本准确复述句子，错误率低于3处。
C:不能读准语音语调，熟练度欠缺，感情节奏不明显，有拖音和唱音，不能正确复述句子，错误率高。
活动四：大声朗读，注意语音语调。
评价任务
评价标准
学习效果
根据提示的问题进行合作对话，获取自己或同学关于爱好的信息，并做好记录，从what, why, when, hw ften, where 等几个方面进行对话展示。
A:能熟练进行合作对话，并能完整准确地从what, why, when, hw ften, where 等几个方面进行对话展示，无语法错误，学以致用意识强。
B:能基本进行完合作对话，且对话涵盖what, why, when, hw ften, where 中的三个方面，语法错误较少，能有意识使用本课语言点进行对话展示。
C:不能进行合作对话，无法从what, why, when, hw ften, where 等几个方面进行对话展示，语法错误较多，无应用本课重点的意识。
活动五：小组合作，创编新对话。
A: If yu are alne at hme, can yu prtect and lk after yurself well?
B:...
A:Hw will yu make sure yu wake up in the mrning?
B:I'll...
A:What will yu eat?
B:...
A:What are yur hme alne rules t keep safe?
B:...
达
标
检
测
翻译下列短语。
1.火车车次
2. 2号站台
3. 特别注意
4. 照顾好我自己
5. 那对我来说不容易
6. 确保
7. 许多
8. 新鲜的水果和蔬菜
9.你喜欢的饼干
10.做简单的饭
11.叫醒，醒来
12. 一条短信
13. 我们在拉萨的地址
14. 旅途愉快
15. 两周之后
16.我也是
17.两周不上课
18.就(将)要离开
19.注意家门
20.关上并锁好门
翻译下列句子。
我的爱好并不像你的花费那么多。
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你已经有如此多的扇子了。
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它们的价值不总是重要的。
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人们经常给我扇子作为礼物因为他们知道我喜欢他们。
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他们肯定非常有价值。
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作业布置
基础题（必做）
发展题（必做）
提高题（选做）
学后反思
教师评价
课
后
作
业