初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第三单元11* 再塑生命的人/海伦·凯勒教案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第三单元11* 再塑生命的人/海伦·凯勒教案设计，共4页。教案主要包含了导入新课，教学新课，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1．继续学习默读，逐步提高阅读速度。(语言运用)
2．整体把握文章内容，分析语言、神态、动作等描写，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。(语言运用、思维能力)
3．品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。(语言运用、审美创造)
一、导入新课
一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，并考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人，给人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。今天我们一起来学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》。
二、教学新课
学习任务一：初读课文，整体感知
1．理一理文章的写作思路。
明确：第一部分(第1～4段)：写“我”初识莎莉文老师。
第二部分(第5～9段)：莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。
2．课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。
明确：主要写了三件事：
(1)老师教“我”认识具体事物。
(2)老师教“我”认识和理解大自然。
(3)老师教“我”理解“爱”的含义。
3．找出文中表现“我”的感情变化的词语。
明确：消沉与无助、自豪、厌烦、发脾气、激动、渴望、悔恨、悲伤。
4．找出文章的纲领句。
明确：那就是来为我揭开一切事物面纱的人，而且，最为重要的是，她是来爱我的人。
学习任务二：理解内容，探究主旨
1．莎莉文老师是怎样教海伦认识具体事物的？试举例说明。
明确：(1)莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“dll”。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。
(2)莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手上写出“水”这个词，引导海伦从触摸东西中获得思维的提升，使她马上领悟到“水”这个词指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。
2．如何理解“这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由”这句话。
明确：学会“水”之后，作者理解了语言文字跟宇宙万物对应联系，每一样事物都有独特的生命内容，互相不可替代。这不仅激起了她的求知欲，而且使她明白了对任何事物都要有爱心。这是她思想的一个大飞跃，所以她有这样的评价。
3．作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的？
明确：课文开头写道：“在我全部的生命中，我所记得的最重要的日子，是我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我身边的那一天。”在作者的心目中，莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受：“‘光明！给我光明！’这是我灵魂深处无声的呼唤。就是在那个时刻，爱的光亮照射到了我身上”“那就是来为我揭开一切事物面纱的人，而且，最为重要的是，她是来爱我的人。”课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱，教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。
4．文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？
明确：海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。
5．如何理解标题《再塑生命的人》的含义？
明确：“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文中是指“爱的光亮照射到了我身上”。在莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望和快乐”“自由”。莎莉文老师让海伦理解自然，并懂得了什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师正是“再塑生命的人”，标题表达了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
学习任务三：品味语言
1．“我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾”，这句话用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：这句话运用了比喻的修辞手法；作者将自己比作浓雾中的航船，生动形象地写出了“我”在受教之前茫然苦闷、彷徨的心理。
2．“就是在那个时刻，爱的光亮照射到了我身上”这句话有什么深刻含义？
明确：在作者的心目中，莎莉文老师就是光明的使者，她就是那个启示自己人间真理、给自己深切的爱的人。
3．结合上下文思考：“有人紧紧握住了我的手，我被那个人抱了起来，并紧紧地搂在怀中”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？
明确：这句话运用了动作描写，“紧紧握住”“抱”“搂”，这些动作彰显了莎莉文老师的爱。莎莉文老师初次见面的拥抱给了“我”爱的启示。
学习任务四：拓展延伸
海伦是个重度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从她们身上，你得到了哪些启示？
明确：海伦成了一个不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。
三、板书设计
可取之处
注重品读语句，营造良好的情感交流氛围，让学生深入理解聋盲人。
不足之处
学生对文本的理解较浅显，不能深入到写作方法、语言、表达等方面，课上的点评引导不够充分，导致学生对作品分析得不够透彻。