人教部编版（2024）七年级上册（2024）11* 再塑生命的人/海伦·凯勒评课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）11* 再塑生命的人/海伦·凯勒评课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了作者简介，创作背景，辨别多音字，辨别易混字，理解词义，速读课文，思考问题，整体感知，第一部分15，划分层次等内容，欢迎下载使用。

1.识记并理解文中的生字生词,揣摩文中的重要词语。2.了解莎莉文老师与海伦·凯勒的人生经历，整体感知课文,加深阅读体验。（重难点）3.体会安妮·莎莉文强烈的爱心和高超的教育艺术，学习海伦·凯勒发奋图强、热爱生活的精神和坚韧不拔的毅力。
一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，给予别人生存的勇气。
是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，让我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命成长的顽强和引领她走向光明的莎莉文老师的大爱与智慧。
海伦·凯勒( 1880-1968)，美国作家、教育家、慈善家。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活故事》《石墙之歌》等。她致力于为残疾人造福，建立慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”,1965年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大英雄偶像”。
本文选自《假如给我三天光明》(华文出版社2002年版)。李汉昭译。海伦·凯勒一岁多时被重病夺去了听力和视力，从此陷入了一个黑暗而沉寂的世界。海伦·凯勒之所以能走出黑暗，并取得那么高的成就，除了自己顽强不懈的努力外，她的老师莎莉文也功不可没。莎莉文老师丰富了她的情感世界，为她打开了智慧的大门。海伦·凯勒为了表达对莎莉文老师的感激之情，写下了此文。课文节选部分讲述的是莎莉文老师刚刚走进海伦生活时的故事。
（ m）模仿（ m）模样
（ feng ）缝制（ feng ）缝隙
慨（ kǎi ）感慨概（ gai ）概括
搓 搓捻蹉 蹉跎磋 磋商
膝（ xi）膝盖漆（ qi ）油漆
绽（zhan）绽放锭（ding）锭子淀（dian）沉淀
譬如：举个例子，打个比方;例如。小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。翼翼，严肃谨慎。不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。芳香扑鼻：指香气冲鼻而来，形容很香。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章自然的风格，思考这篇文章应该用什么基调朗读。
1.划分文章层次。2.读课文，说说你眼中的海伦和莎莉文老师。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
第二部分(6~13):
写“我”与莎莉文老师第一次见面的情形。
莎莉文老师的教育对“我”产生巨大的影响。
通过初读课文，回答下列问题。
文章为什么以“再塑生命的人”为题?
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，“再塑生命” 是指：1.“爱的光明照到了我的身上”；2.莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然；3.莎莉文老师还教“我”懂得什么是爱。
从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。这表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
莎莉文老师给海伦带来了什么？她都教会了海伦什么？海伦学会后的感受如何？
1.一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。2.原来宇宙万物都各有名称……回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。3.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
读了本文，你认为莎莉文老师是一个怎样的老师？海伦是一个怎样的学生？
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅且感情丰富、热爱生活的女孩。
海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师？这位 老师对她有什么影响？
1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”
第1段中作者为什么反复强调“这一天”?
因为“这一天”是“我一生中最重要的一天”，在“这一天”莎莉文老师来到“我”家，使“我”的人生发生了改变，此后“我”过上了和之前截然不同的生活，表现了莎莉文老师对“我”的影响之大。
分析莎莉文老师与“我”第一次见面时，给“我”布娃娃的目的。
这是老师对“我”爱的表现，“布娃娃”是用来启迪“我”智慧的“道具”。
因为作者最初的学习动力是来自对手指游戏的兴趣，她并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字，她只是模仿老师的动作而已。
作者为什么说自己的学习方式是“不求甚解”的？
通过实践教“我”理解“水”这个词，激起“我”的学习兴趣，这种教学方法行之有效。
莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物的?
课文最后一段“我”“企盼着新的一天快些来到”的原因是什么?
莎莉文老师给了“我”幸福的感受与生存的欲望，使“我”感受到生活的意义。
1.下列词语书写完全正确的一项是（ )。A.穿棱 恍然大悟 搓捻 不可名状B.迁徒 花团锦簇 唯恐 期期艾艾C.企盼 美不胜收 遨游 落英缤纷D.争执 不求甚解 惭愧 混为一潭
【解析】 A.棱一梭 B.徒一徙 D.潭一谈
2.对下列各句所运用的修辞手法判断有误的一项是( )。A.在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。(比喻)B.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。(拟人)C.光明！光明！快给我光明！ (排比)D.世界上还有比我更幸福的孩子吗？(反问)