人教版（2024）四年级下册唱歌 木瓜恰恰恰教学设计及反思

这是一份人教版（2024）四年级下册唱歌 木瓜恰恰恰教学设计及反思，共7页。

课时
本课为1课时,共40分钟。
教材分析
本课选自人教版小学音乐四年级下册,为一首欢快活泼的恰恰恰舞曲。这首歌曲旋律优美、节奏明快,歌词生动有趣,能够引发学生的学习兴趣。通过学习这首歌曲,不仅可以培养学生的音乐欣赏能力和表现能力,还能让学生了解恰恰恰舞蹈的基本特点,从而提升对音乐文化的理解。因此,这堂课对于学生的音乐素养发展具有重要意义。
学情分析
本班学生对音乐学习已经有一定的基础,能够基本掌握歌曲的基本旋律和节奏。但在情感表达方面可能还需要更多指导和练习。此外,学生对恰恰恰舞蹈的了解也较为有限,需要教师进行适当的补充介绍。因此,在教学设计中需要兼顾技能训练与文化知识的传授,在保证基本技能学习的同时,也要引导学生感受音乐的情感魅力,并拓展其音乐文化视野。
教学目标
审美感知:学生能感受《木瓜恰恰恰》歌曲欢快活泼的音乐风格。
艺术表现:学生能准确唱出歌词,掌握歌曲的旋律和节奏。
创意实践:学生尝试将歌曲与恰恰恰舞蹈动作相结合,发挥创意。
文化理解:学生了解恰恰恰舞蹈的基本特点。
教学重点和难点
教学重点:掌握歌曲旋律和节奏
教学难点:在演唱时保持轻松愉悦的情感表达
教学方法
本课将采用展示法、示范法、分组练习法、齐唱法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高教学的效果。
教具准备
电子设备(音箱、投影仪等)、歌谱
教学过程
教师导语:同学们,今天我们一起来学习一首欢快活泼的歌曲——《木瓜恰恰恰》。这是一首恰恰恰舞曲,它的旋律悦耳动听,节奏轻盈灵活,让人情不自禁地想要随之起舞。我相信通过我们的共同努力,一定能把这首歌唱得更好哦!那么,让我们一起开始吧。
环节一:导入新课(5分钟)
教师播放《木瓜恰恰恰》的原版音乐,引导学生感受歌曲的节奏和旋律特点。
教师:同学们,你们听到这首音乐的节奏和旋律有什么特点吗?
学生:歌曲节奏欢快,旋律悦耳动听。
教师:很好,你们观察得很仔细!这首歌的节奏确实非常轻快灵活,给人一种欢乐舒畅的感觉。这种音乐风格就是典型的恰恰恰舞曲。
教师简单介绍恰恰恰舞蹈的基本特点。
教师:恰恰恰舞蹈起源于拉丁美洲,它的动作特点是轻盈灵活、优雅多变。舞者通常会摆动臀部,脚步轻快,上身轻柔晃动,给人一种欢乐愉悦的感觉。我们学习这首歌曲时,也可以尝试结合恰恰恰的舞步动作来演唱。相信一定会让歌声更富有感染力哦!
学生:哇,恰恰恰的舞蹈动作听起来真有趣!我很期待能把歌曲与舞蹈结合起来演绎。
环节二:讲授新课(25分钟)
感知
教师逐句讲解歌词,帮助学生理解歌词内容。
教师:好,我们现在来看看这首歌的歌词内容。第一句是"木瓜木瓜又大又甜",这是在形容木瓜的特点。第二句"就是恰恰恰,就是恰恰恰",这是在重复一个恰恰恰的节奏。我们一起来念一遍歌词,感受一下歌词的意境。
学生:(跟读歌词)木瓜木瓜又大又甜,就是恰恰恰,就是恰恰恰。
教师示范唱歌,学生边听边跟唱。重复多次,帮助学生掌握基本旋律。
教师:好的,现在我来示范一遍歌曲的旋律,你们仔细听,然后跟着我一起唱。(示范唱歌)
学生:(跟唱)
教师:再来一遍,注意发音和节奏。(再次示范)
学生:(跟唱)
探究
分组练习,教师巡视指导,帮助学生纠正发声问题。
教师:好的,现在我们分成几个小组,大家一起练习唱这首歌。我会在各组间巡视,随时给予指导。大家要认真练习哦。
(学生分组练习,教师巡视指导)
全班一起演唱整首歌曲,注意节奏和情感表达。
教师:好了,我们现在全班一起来唱整首歌吧。唱的时候要注意节奏感,同时用轻松愉悦的情感来演绎。准备开始!
学生:(齐唱歌曲)
教师给予适当点评和指导,帮助学生进一步提高。
教师:很好,同学们唱得真棒!节奏把握得很准确,情感表达也很轻松愉悦。不过在一些地方发音还可以再调整一下,让歌声更清晰优美。我们再来练习一遍,注意发音和情感的表达。
环节三:巩固延伸(10分钟)
鼓励学生尝试结合恰恰恰舞蹈动作来演唱歌曲。
教师:同学们,刚才我们学习了恰恰恰舞蹈的基本特点,相信大家已经有了一些感受。现在,我鼓励你们尝试将歌曲与恰恰恰的舞蹈动作结合起来演唱,看看会有什么样的效果。你们可以自由发挥,发挥你们的创意。
(学生尝试结合恰恰恰动作唱歌)
教师:很棒!同学们的表现真是太出色了,把歌曲和舞蹈融合得恰到好处。轻盈灵活的舞步和欢快活泼的歌声,真是完美结合。
鼓励学生分享自己的创编动作。
教师:好的,现在我们请几位同学来分享一下自己创编的恰恰恰动作,大家一起欣赏交流。
(学生依次分享创编动作)
教师:太棒了,同学们都创编了很有趣的恰恰恰动作!我们不妨把一些动作整合在一起,形成一个完整的恰恰恰舞蹈。相信通过大家的共同创作,一定能呈现出一个精彩的舞蹈作品。
小结拓展、布置作业
小结:
通过学习这堂《木瓜恰恰恰》的课程,同学们不仅掌握了歌曲的基本旋律和节奏,还感受到了它欢快活泼的音乐风格。同时,同学们还尝试将歌曲与恰恰恰舞蹈动作结合,发挥了自己的创意,这让整个学习过程更加生动有趣。相信通过这堂课的学习,同学们对音乐的兴趣和欣赏能力都有了进一步的提高。
作业:
请同学们复习今天所学的《木瓜恰恰恰》歌曲,并尝试创编简单的恰恰恰舞蹈动作,下次上课时我们一起来展示。
设计意图
初步感知环节:通过播放原版音乐,引导学生初步感受歌曲的整体风格和节奏特点,为后续学习做好预热,增强学生对课堂内容的期待感。
探究音乐环节:通过教师逐步示范,循序渐进地帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏,在分组练习和全班演唱中体验歌曲的情感特点,培养学生的音乐表现能力。同时,适当引导学生结合恰恰恰舞蹈动作进行创编,激发学生的创新意识。
巩固延伸环节:充分鼓励学生分享自己的创编动作,让学生运用所学知识进行实践探索,增强学习的兴趣和成就感。教师也适当补充恰恰恰舞蹈的相关知识,拓展学生的音乐文化视野。
板书设计
课题:《木瓜恰恰恰》
教学目标:
感受歌曲欢快活泼的音乐风格
掌握歌曲旋律和节奏
了解恰恰恰舞蹈特点
尝试创编恰恰恰舞蹈动作
教学反思
本次课堂教学设计注重引导学生全面感知音乐,培养学生的音乐表现能力和创新意识。在教学过程中,我尽量采用多样化的教学方法,既有教师示范,又有学生分组练习,还鼓励学生动手创编恰恰恰舞蹈动作,力求调动学生的积极性和主动性。
在教学环节的设计上,我注重各个环节的自然过渡,确保教学步骤的科学性和连贯性。在讲解歌词和旋律时,我使用了更加生动形象的语言,让学生更容易理解。在实践活动中,我也加入了更多启发式提问,激发学生的探究兴趣。
此外,我还在评估环节做了优化,设计了歌曲演唱测试和舞蹈创编报告,以全面评价学生的学习成效。整体而言,这堂课的教学设计较为完整,注重学生全面发展,体现了以学生为中心的教学理念。通过这节课的教学实践,学生不仅掌握了歌曲的基本技能,还对音乐有了更深入的理解和感受,收获颇丰。