小学音乐人教版（2024）四年级下册欣赏 急急风教学设计

这是一份小学音乐人教版（2024）四年级下册欣赏 急急风教学设计，共7页。

课时
本次课时为1课时,共计40分钟。
教材分析
《急急风》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲,属于欢快、急促的音乐风格,反映了人们生活中快节奏的欢乐情绪。这首歌曲节奏明快,旋律动听,具有很强的节奏感和表现力,通过学习可以让学生初步感受到这种急促而富有活力的音乐风格。
学情分析
四年级的学生正处于音乐审美能力逐步发展的关键时期,他们对音乐的表现形式和特点有了更深入的认知。学生们已经具备一定的歌唱基础,对节奏感和表现力也有所培养,能够较好地理解和表现歌曲的特点。同时,学生的想象力和创造力也在不断发展,更有利于对音乐作出独特的理解和表现。
教学目标
审美感知:让学生初步了解和感受急促、欢快的音乐风格,培养他们对这种音乐风格的审美体验。
艺术表现:培养学生运用歌曲内容和节奏特点进行富有感情的演唱和律动表现,提高学生的音乐表现能力。
创意实践:引导学生根据歌曲特点编创简单的律动表现,发挥学生的想象力和创造力。
文化理解:引导学生体会歌曲的情感,进一步培养他们对音乐的理解和欣赏能力,增强对音乐文化的认知。
教学重点和难点
教学重点:掌握歌曲的节奏和旋律,能够流畅演唱。学生要对歌曲的节奏和旋律有较为准确的把握,并能够自如地表达出来。
教学难点:能够结合歌曲特点进行富有感情的演唱和律动表现。学生需要充分理解歌曲的情感特点,并能够通过自身的音乐表达来体现出来,这需要一定的音乐感受和表现能力。
教学方法
示范法:教师示范演唱,引导学生仔细观察并跟唱,帮助学生准确把握歌曲的节奏和旋律。
探究法:学生小组讨论,根据歌曲内容和风格创编律动表现,激发学生的音乐想象力和创造力。
交流法:组织学生观摩交流,鼓励他们用自己的语言表达对歌曲的理解和感受,培养学生的音乐欣赏能力。
教具准备
音频设备,用于播放《急急风》歌曲。
课件,展示歌词和曲谱,辅助歌曲学习。
小白板和彩笔,供学生创编律动时使用。
教学过程
导入新课(5分钟)
播放《急急风》歌曲,引导学生仔细聆听,感受歌曲的音乐风格特点。教师提问:"同学们,你们听到了什么样的音乐风格?这首歌曲给你们一种什么样的感受?"
学生可能会回答:这是一首欢快、活跃的音乐,节奏感很强,给人一种兴奋、高昂的感觉。
继续引导学生猜测歌曲的内容和情感。教师提问:"结合刚才听到的音乐特点,你们猜测这首歌在讲述什么样的故事或内容呢?"
学生可能会回答:这首歌可能在描述一些快节奏的生活场景,或者是表达人们在欢快的气氛中的心情和情感。
通过这两个问题的引导,让学生对这首歌曲有了初步的感知和猜测,为后续的学习铺垫好基础。
感知新知(15分钟)
教师示范:教师逐句演唱歌曲的歌词和旋律,让学生仔细观察并跟唱。在示范中,教师要注意发音和节奏的准确性,并适当加入一些表情和动作,使学生更好地感受歌曲的特点。
学生练习:学生分组进行歌曲练习,注意发音和节奏的准确性。教师适时提供指导,帮助学生掌握歌曲的要点。
全班合唱:全班学生一起演唱歌曲,注意表情和节奏感的表现。教师适时给予鼓励和反馈,帮助学生更好地融入歌曲的表达。
通过这一环节,学生逐步掌握了歌曲的旋律和节奏,初步感受到了歌曲的音乐特点和情感。
探究实践(15分钟)
小组讨论:将全班分成几个小组,让学生小组讨论,根据歌曲的内容和风格,创编简单的律动动作。鼓励学生发挥创造力,尝试用身体语言来表达歌曲的特点。
教师提示:在创编律动时,可以考虑以下几个方面:
节奏特点:如何用动作表现歌曲的急促节奏?
情感特点:如何用动作表现歌曲的欢快、兴奋情绪?
内容联系:如何用动作反映歌词所描述的场景或内容?
小组展示:各小组派代表展示自己创编的律动动作,其他同学观看并给予评价。教师适时给予引导和点评,帮助学生思考动作设计是否贴合歌曲特点。
全班练习:全班学生一起学习并练习各小组展示的律动动作,感受将音乐与身体语言相结合的表达方式。
通过这一环节,学生不仅进一步理解和感受了歌曲的特点,而且发挥了自身的创造力,尝试用动作来表达歌曲的内容和情感,这有助于提高学生的音乐表现能力。
巩固提升(5分钟)
再次全班合唱:让学生再次全班合唱歌曲,这次要求他们在演唱中充分融入自己创编的律动动作,体现出歌曲的特点。
自由创编:鼓励学生自主尝试创编新的律动动作,并在全班展示交流。教师适时给予点评和指导,帮助学生进一步提高音乐表现的能力。
通过这一环节,学生能够将所学的知识和技能进行综合运用,更好地体现出自己对歌曲的理解和表现。同时,鼓励学生的自主创新,也有利于培养他们的音乐想象力和创造力。
小结拓展、布置作业
小结:这首《急急风》是一首欢快的歌曲,通过学习可以让同学们初步感受到这种急促而富有活力的音乐风格。同学们不仅掌握了歌曲的旋律和节奏,还尝试创编了富有感情的律动动作,这不仅提高了同学们的音乐表现能力,也增强了对歌曲情感的理解。我们要继续努力,更好地掌握和演绎这首歌曲。
布置作业:
温习歌曲的旋律和节奏,做到能够熟练演唱。
根据自己的理解,创编一组新的律动动作,并思考其与歌曲内容、情感的关系。
在家里与家人分享自己创编的律动,体会大家一起欣赏和表演的快乐。
设计意图
初步感知环节:通过播放歌曲,引导学生仔细感受其急促欢快的音乐风格,为后续的学习奠定基础。同时,引导学生猜测歌曲的内容和情感,激发他们的探究兴趣。
探究音乐环节:循序渐进地学习歌曲的旋律和节奏,让学生直观感受歌曲的音乐特点。在此基础上,引导学生根据歌曲内容和风格创编律动表现,发挥想象力和创造力,提高音乐表现能力。
巩固延伸环节:组织学生观摩交流,进一步巩固对歌曲的理解,并鼓励学生自主创编新的律动,发展独立的音乐实践能力。同时,注重将所学知识和技能进行综合运用,体现学生对歌曲的整体把握。
通过以上三个环节的设计,让学生循序渐进地学习歌曲,培养他们对急促欢快音乐风格的审美感知能力,提高自主创作和表现的能力,增强对音乐文化的理解,达到预期的教学目标。
板书设计
急急风
教学目标:
感知欢快音乐风格
演唱歌曲
创编律动
理解歌曲情感
教学反思
这节课的学习效果总体不错。学生们对《急急风》这首歌曲有了较为深入的了解和感受。他们能够较好地掌握歌曲的旋律和节奏,并尝试创编富有感情的律动动作,充分发挥了想象力和创造力。在欣赏和交流中,学生们也进一步培养了对音乐的理解和欣赏能力。
在实施过程中,我尽量采取了生动活泼的教学方法,如示范法、探究法、交流法等,既注重技能的培养,又关注情感体验,调动了学生的学习积极性。同时,我也注意因材施教,关注每个学生的学习情况,让他们都有所收获。
不过,我仍需进一步优化一些教学环节的设计,如在the导入环节可以设置更多启发性问题,引导学生主动思考,增强他们的探究欲望。在实践活动中,也可以适当增加一些指导性的示例,让学生更清晰地了解创编的要点。此外,在评估环节,我可以设计更加多样化的测试题目,并对实验报告的要求进行细化,以全面评价学生的学习成效。
总的来说,这节课的教学设计和实施较为合理,基本达到了预期目标。下一步,我将根据本次教学反思,进一步修改完善教学设计,持续提高教学质量,让学生在欢快的音乐氛围中收获更多的快乐与成长。