音乐四年级下册唱歌 木瓜恰恰恰教案

这是一份音乐四年级下册唱歌 木瓜恰恰恰教案，共2页。

1、能热情、欢快演唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情，了解印尼民歌的风格特点
2、 简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
3、准确地掌握弱起小节及切分节奏的唱法。
2学情分析
大多数学生已具备一定的视唱乐谱能力，能够在短时间内唱会乐谱。虽然学生学过弱起小节和切分音知识,但从未演唱过这类弱起小节与切分节奏连续并用的歌曲。在演唱弱起小节和连续的切分节奏情感的融合方面，学生有一定的困难。学生从未接触过以叫卖为题材的印尼歌曲，也从未欣赏过印度尼西亚民族音乐。
3重点难点
教学重点：能准确的演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，把握印尼民歌的风格特点。
教学难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境、导入新课
1、师生问好，律动。
导语：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。（播放音乐，师生律动。）
2、提问：这首歌曲有什么特点？（学生回答）
3、今天，老师给同学们带来的这首印度尼西亚歌曲就和水果有关---《木瓜恰恰恰》（板题）。下面就让我们一起走进印度尼西亚,开始我们今天的音乐之旅。（出示课件）
( 印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。由于火山活跃，又被称为“火山之国”。印尼是一个热带国家，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜。另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。)
活动2【讲授】情感体验、感受音乐
1、过渡语：让我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪，（播放动画）。随着音乐，在x x x 处按节奏拍手示意。
2、说到“恰恰恰”，你会想到什么？请一名学生随着音乐跳一段“恰恰舞”。
3、简介恰恰舞---起源于古巴，舞步的最初形态是模仿企鹅走路的姿态，节奏欢快利落，具有浓烈的趣味性。舞蹈音乐每节四拍，但是要走五步，动作紧凑诙谐。(出示课件)
4、你们想不想也来学学恰恰舞的动作啊？（带领学生在x x x 节奏处动胯。）
活动3【活动】探究歌曲、表现歌曲
导语：看到你们的表现，老师也想唱歌了。但需要与你们合作共同完成。
1、教师弹琴范唱歌曲，与学生合作共同感受歌曲。在x x x 节奏处说：恰恰 恰。
2、教师弹琴，学生用la轻声模唱前半部分的旋律。(讲解--弱起小节的唱法)
3、教师指导学生用口风琴演奏前四个乐句的旋律（f调），注意指法和气息。（强调弱起小节）
4、学唱歌曲。一组学生用口风琴伴奏，另一组学生填词演唱。
5、填词多种形式学唱歌曲，衬词“恰恰 恰”不读。
6、同学们，我们听一听剩下这部分旋律，它在节奏上有什么特点？教师弹琴。(由很多切分节奏或切分音组成)
7、教师讲解切分节奏：x x x ---改变重音的位置。
8、学生朗读歌词练习切分节奏。
9、视唱旋律，填词演唱歌曲。
10、提问：卖瓜人在介绍自己水果的时候，心情是怎样的？（自豪、高兴）
11、用轻快地声音，自豪、高兴的情绪完整的演唱歌曲。
活动4【练习】拓展延伸、深化情感
1、师：老师这儿还有些叫卖歌曲，听听这是在叫卖什么呢？
听赏《卖报歌》《卖汤圆》《新货郎》.
2、师：我们刚才听了3首叫卖歌曲，你觉得它们有什么共同的特点呢？
3、这就是我们要了解的新体裁──叫卖歌。它是在叫卖调的基础上发展而来的。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。它的特点：欢快、活泼、幽默、诙谐。（出示课件）
4、启发学生模仿生活中常见的叫卖声。例如：磨剪子来--锵菜刀；手套换包来……。
5、教师引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。（师：除了拍手和动胯，在衬词处还可以用什么方式来表现？）
活动5【作业】课堂总结、情感升华
师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。