初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第1课 远古时期的人类活动教学设计

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第1课 远古时期的人类活动教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

（一）知识与能力目标
1.学生能够了解我国境内的远古人类代表，如元谋人、北京人等的生活年代、地点及生产生活状况。
2.掌握旧石器时代的特征及人类进化的基本过程。
3.通过对考古资料的分析，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生从史料中获取有效信息的能力。
（二）过程与方法目标
1.通过阅读教材、分析史料、观看视频等方式，引导学生自主探究远古人类的生活。
2.运用比较、归纳等方法，帮助学生梳理不同远古人类之间的异同，理解人类进化的趋势。
（三）情感态度与价值观目标
1.认识到人类是在漫长的历史进程中逐渐进化而来的，培养学生的科学精神和历史唯物主义观点。
2.感受远古人类在艰苦的自然环境中顽强生存的精神，激发学生对祖先的崇敬之情和对历史的兴趣。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.元谋人、北京人的生产生活状况。
2.旧石器时代的特点。
（二）教学难点
1.理解远古人类生产生活方式与自然环境的关系。
2.对远古人类生活状况的想象与推测。
三、教学方法
讲授法、讨论法、史料分析法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课
教师讲述：“当我们仰望星空，思考人类的起源时，仿佛穿越时空，回到了远古时代。在那个遥远的时代，人类的祖先在大自然的怀抱中艰难地生存和发展。今天，让我们一起走进远古时期，探寻人类活动的足迹。”
（二）新课讲授
1.我国境内的早期人类
（1）元谋人
①教师介绍元谋人的发现地点（云南元谋县）和生活年代（距今约 170 万年）。
②展示元谋人遗址出土的化石、石器等考古资料，引导学生分析元谋人的体质特征和生产生活情况。元谋人已经能够制作工具，使用简单的石器进行采集和狩猎。
③让学生思考元谋人在人类进化史上的地位和意义。
（2）北京人
①北京人的发现
a. 教师讲述北京人遗址的发现过程，包括发现的地点（北京周口店龙骨山）、发现者等。
b. 展示北京人遗址的图片和相关资料，让学生对北京人遗址有初步的了解。
②北京人的体质特征
a. 教师结合考古发现，介绍北京人的体质特征。北京人保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够直立行走。
b. 组织学生讨论北京人与现代人在体质上的差异，以及人类进化的趋势。
③北京人的生产生活
a. 生产工具
教师展示北京人使用的打制石器图片，讲解打制石器的制作方法和用途。北京人使用的工具比较简单，主要是打制石器，这种石器被称为 “旧石器”。
b. 采集和狩猎
教师引导学生想象北京人采集和狩猎的场景，分析他们获取食物的方式和面临的困难。北京人主要通过采集果实、嫩叶和根茎，以及狩猎野兽来获取食物。
c. 用火
教师重点讲解北京人用火的情况。北京人已经会使用天然火，并能够保存火种。让学生思考火的使用对北京人生活的重要意义，如取暖、照明、驱赶野兽、烧烤食物等。
d. 居住
介绍北京人的居住环境和居住方式。北京人居住在山洞里，过着群居生活。组织学生讨论群居生活对北京人生存的意义。
2.旧石器时代
（1）旧石器时代的概念
教师讲解旧石器时代的定义，即使用打制石器进行生产生活的时代。让学生了解旧石器时代在人类历史发展中的阶段和特点。
（2）旧石器时代的文化特征
①教师引导学生从生产工具、生活方式、社会组织等方面分析旧石器时代的文化特征。
②生产工具方面，打制石器是旧石器时代的主要标志，其制作简单、粗糙，但能够满足人们采集、狩猎等基本生活需求。
③生活方式上，远古人类主要依靠采集和狩猎获取食物，过着迁徙不定的生活。
④社会组织方面，由于生产力水平低下，远古人类往往以群居的方式生活，共同劳动，共同分享食物。
（3）旧石器时代人类与自然环境的关系
①教师组织学生讨论旧石器时代人类与自然环境的关系。让学生认识到远古人类在自然环境的制约下，逐渐适应并改造自然。
②自然环境对人类的生存和发展产生了重要影响。例如，远古人类选择靠近水源、森林等资源丰富的地方居住，以便获取食物和水源。同时，人类也会根据季节的变化，迁徙到不同的地方寻找食物。
③人类在适应自然环境的过程中，也不断地发展自己的能力。如学会使用工具、用火等，这些技能的掌握使人类能够更好地应对自然环境的挑战。
3.山顶洞人
（1）山顶洞人的发现
教师介绍山顶洞人的发现地点（北京周口店龙骨山山顶洞穴）和生活年代（距今约 3 万年）。
（2）山顶洞人的体质特征和生产生活
①体质特征
教师讲解山顶洞人的体质特征，与北京人相比，山顶洞人的模样和现代人基本相同。
②生产生活
a. 生产工具
山顶洞人仍然使用打制石器，但技术更加精湛，出现了磨光和钻孔技术。教师展示山顶洞人制作的石器和装饰品，让学生观察其特点。
b. 生活方式
山顶洞人已经掌握了人工取火的方法，这是人类进化史上的一个重大进步。他们还会缝制衣服，懂得爱美，会制作装饰品。组织学生讨论山顶洞人这些生活方式的变化反映了什么。
c. 社会组织
山顶洞人过着氏族生活，以血缘关系为纽带组成集体。教师讲解氏族社会的基本特征和发展情况。
（三）课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，包括元谋人、北京人、山顶洞人的生活年代、地点、体质特征、生产生活状况以及旧石器时代的特点和人类与自然环境的关系。强调远古时期人类在艰苦的环境中不断进化和发展，为人类文明的起源奠定了基础。
（四）课堂练习
1.选择题
（1）我国境内目前已确认的最早的古人类是（ ）
A. 北京人 B. 元谋人 C. 山顶洞人 D. 蓝田人
（2）北京人生活在距今约（ ）
A. 170 万年 B. 70 - 20 万年 C. 3 万年 D. 1 万年
（3）北京人使用的石器属于（ ）
A. 旧石器 B. 新石器 C. 青铜器 D. 铁器
2.材料分析题
阅读下列材料：
“在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树籽等。…… 这些灰烬一堆一堆地限定在一定地区。”
请回答：
（1）材料说明了什么？
（2）火的使用对北京人有什么意义？
（五）课后作业
1.让学生查阅资料，了解更多关于远古人类的知识，如其他地区的远古人类或远古人类的文化艺术等，下节课进行分享。
2.想象一下如果你是北京人，你一天的生活是怎样的？写一篇短文描述。
五、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对远古时期的人类活动有了初步的了解。在教学过程中，注重引导学生分析考古资料，培养学生的历史思维能力和探究精神。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，对于远古人类生活状况的想象和推测部分，学生可能存在理解困难，需要进一步引导和启发。此外，在课堂时间的把控上还需要更加精准，确保各项教学内容都能得到充分的讲解和讨论。
在今后的教学中，将继续改进教学方法，丰富教学内容，提高教学质量。注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，让学生更好地理解和掌握历史知识，感受历史的魅力。同时，加强与其他学科的联系，拓展学生的知识面，培养学生的综合素养。