还剩5页未读，
继续阅读
人教版（2024）七年级上册（2024）第1课 远古时期的人类活动教学设计
展开
这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第1课 远古时期的人类活动教学设计，共8页。教案主要包含了课标内容，教材分析，学情分析，教学目标，教学立意，导入新课，教学新课，教学意图等内容，欢迎下载使用。
【课标内容】
2011 版课标：
●知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。
●有条件的地方，可以参观我国境内的古人类遗址。
●根据教学用图，想象原始人的一天是怎样度过的。
2022 版课标：
通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的 人类活动；知道考古发现是了解原始社会的重要依据；
课标解读：
不需要专门“知道北京人的特征 ”，北京人和元谋人、蓝田人等一起属于要了解的人类与文化遗存。 从“知道化石是研究人类起源的主要证据 ”改为“知道考古发现是了解原始社会的重要依据 ”，首先分子 生物学也是研究人类起源的主要证据（甚至可能是最主要的证据） ，其次，考古并不只化石，那些原始人 类留下的生产生活用品如石器、骨针等同样具有很高的价值。
通过了解河姆渡、半坡、 良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活； 了解私有 制、阶级和早期国家的产生；通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。
【教材分析】
本课是统编版初中历史教科书七年级上册第一单元第 1 课的教学内容。分为三目，分别是我国境内的 远古人类、北京人和山顶洞人。
16 版初中教材在介绍远古人类时，使用的表述是“我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一 ”“最 具代表性的早期人类是元谋人、北京人和山顶洞人等 ”。然后教材第一目只介绍了元谋人，称“元谋人距 今约 170 万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类 ”。24 版初中教材试教本第一课第一目的内容由 16 版的 2 个自然段调整为 1 个自然段。对这一部分内容的介绍有相当大的调整，首先是称“我国是世界上发 现远古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一 ”，小字部分介绍了人类化石与旧石器时代的含义。其 次，对元谋人的介绍从“我国境内目前已确认的最早的古人类 ”调整为 ”我国境内目前已知最早的古人类 之一“这是因为湖北建始人被认为生活在距今 200 万年，但是对于建始人是否确定是古人类以及生活年代 学界仍存一定争议。代表官方意见的《（新编） 中国通史纲要》（上）是认可有关建始人的考古结论的， 所以有关元谋人的介绍有了这样的变化。最后，增加了对郧 yún 县人和蓝田人的介绍，这就是为什么教材 上的远古人类遗址分布图上会出现郧县人。教材如此编写背后的目的其实很简单，就是想说明现代中国人 并非单纯来自非洲，而是独立起源、“连续进化、附带杂交 ”（《（新编）中国通史纲要》 ）。
第二目北京人部分基本没有改动，第三目山顶洞人略有修订，主要是减少内容。首先是减少了相关史 事有关山顶洞人的介绍，这段介绍教材可以不讲，但教师还是应当有所了解，要知道教材对山顶洞人“掌 握了磨光和钻孔技术 ”“有爱美意识 ”的历史解释是从何而来的。其次是删除了最后一段描述山顶洞人社 会形态的文字，这段文字描述的其实是原始社会的生产生活情况而不只是山顶洞人的生产生活情况。
【学情分析】
这一课是他们接触历史学科的第一课（如果不包括导言课的话） 。刚刚升入初中的七年级学生正处在 12—13 岁之间，他们思维活跃，有强烈的好奇心。渴望得到表扬、肯定，渴望在活动的过程中得到学习。 因此要针对学生的特点，调动他们身上的积极因素，鼓励他们以各种形式表达自己的见解。在思维上，仍 以形象思维为主，抽象思维仍有待提高。在小学五年级的品德与社会课上已经知道了一百多万年前中华大 地上就有人生活， 他们当中有元谋人以及后来的北京人和蓝田人等。
基于这样的学情，本课拟采用讲述故事和创设情境的方式来帮助学生。
【教学目标】
通过对早期人类遗址分布图和早期人类遗址表格使学生了解史前时代中国早期人类分布范围广、持续 存在的特点，并了解北京人发现的历史意义（时空观念与历史解释） ；通过北京人发现过程的历史叙述使 学生感觉中国学者不畏艰难的精神和近代中国的屈辱，通过新中国成立后考古学的发展感受新中国的优越 性（家国情怀） ；通过对骨针、石器等实物史料使学生初步了解获取历史信息的方法，知道考古发现是了 解原始社会的重要依据并尝试利用相关实物史料重建史前时代的社会生活（史料实证与历史解释）。
【教学立意】
有根据地想象远古人类的生活
【导入新课】
为什么海峡两岸都发行女娲邮票？引出女娲造人的传说。
世界上并没有神，人也不可能是神造的，那人是怎么来的呢？ （如果学生知道达尔文的进化论，则进
一步提问：如何证明人是由古猿演变而来的呢？）
就让我们带着这个问题来学习第 1 课吧。
【教学新课】
一、我国境内的远古人类
讲述：地图包含着丰富的历史信息，我们来看这张《中国境内主要古人类遗址分布图》 ，同学们从中 能获取什么历史信息呢？
指导学生看图的方法：
看图名，区别地图的类型，了解地图的主题，如历史时期形势图、战争示意图、经济分布图、交通路 线图等。这个图是分布图。
看图例，弄清符号的含义，了解事件发展的态势。这张图的图例有直立人、早期智人和晚期智人，通 过观察图例标识，我们可以了解不同的古人类属于哪一类人（进化到哪个阶段）。
看图注，了解历史地图的时间范围和地理方位，关注地图中古今地名信息的变化。这张图没有什么图 注，我们就略过。
看事物的位置分布，是广泛分布还是集中分布在某个区域。在本图中我们可以发现中国境内主要古人 类遗址分布广泛，遍及祖国各地。
此外，我们还可以看地理范围的大小、首都与边疆的变化、路线的起点和终点等，因为这张图不涉及 这些因素，这里就略过。
简单来说就是，看图的方法是： 图名图例和图注，地理位置看分布。范围大小作比较，首都边疆要关 注。
【教学意图】通过指导学生读图，帮助学生获取历史信息的同时， 了解和掌握读图的方法，落实培养 学生时空观念素养的要求。
对于这些古人类遗址，我们当然不用都知道，教材在这一目主要介绍了三个古人类，分别是元谋人、 郧县人和蓝田人。为什么要提元谋人呢？（预设：元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约 170 万年。）以前说元谋人是最早的，现在说是最早的之一，为什么会有这种变化呢？这是因为历史结论会 随着新史料的出现和新方法的运用而发生变化。
介绍元谋人是因为它的年代非常久远，那介绍郧（yún）县人和蓝田人的原因是什么呢？请看这个表格 中国境内主要古人类遗址
人类进化阶段
区域
时间
直立人
（200 万年-20 万年 前）
云南元谋人
距今 170 万年
北京人
距今 70 万—20 万年
安徽华龙洞人
距今 30 万—27 万年
智人
（20 万年-1 万年前）
湖北长阳人
距今 20 万年
广东马坝人
距今 30 万—13 万年
河南灵井人
距今 12 万—10 万年
大家发现问题没有，是不是 70 万年后的时间里一直有古人类发现，但是在 170 万年到 70 万之间存在 空缺。
大家再看这张表
现在大家了解郧县人和蓝田人的价值了吧，元谋人等的发现表明包括中国在内的东亚区域早期人类生 存有 200 万年历史，但 200 万年到 100 万年时段内，人类化石和文化遗存稀少，郧县人和蓝田人遗址正处 在承上启下时间节点，是探讨人类东亚出现和发展的重要化石证据。其发掘与研究将有助于还原人类演化 过程，搭建文化序列的演进系统。特别是 2022 年新出土的“郧县人 ”3 号头骨，是欧亚内陆同时代最完整 的古人类头骨，有望为研究人类的起源和演化发展，提供一份全新的关键证据。
【教学意图】将郧县人和蓝田人置于东亚人类考古的历程中进行审视，使学生了解郧县人和蓝田人的 科学价值，并感受华夏大地古人类持续不断、延绵不绝的特点。
二、北京人
在这些古人类中，北京人最为有名，这是为什么呢？请大家看这些古人类遗址的发现时间，从中可以 获取什么历史信息？
湖南福岩洞人
距今 12 万—8 万年
山西丁村人
距今 11 万—7 万年
广西柳江人
距今 6.7 万年
四川资阳人
距今 3.5 万年
人类进化阶段
区域
时间
直立人
（200 万年-20 万年前）
云南元谋人
距今 170 万年
湖北郧县人
距今 110 万—80 万年
陕西蓝田人
距今 100 万—50 万年
北京人
距今 70 万—20 万年
安徽华龙洞人
距今 30 万—27 万年
智人
（20 万年-1 万年前）
湖北长阳人
距今 20 万年
广东马坝人
距今 30 万—13 万年
河南灵井人
距今 12 万—10 万年
湖南福岩洞人
距今 12 万—8 万年
山西丁村人
距今 11 万—7 万年
广西柳江人
距今 6.7 万年
四川资阳人
距今 3.5 万年
人类进化阶段
区域
时间
发现时间
直立人
（200 万年-20 万年 前）
云南元谋人
距今 170 万年
1965 年
湖北郧县人
距今 110 万—80 万年
1989 年
陕西蓝田人
距今 100 万—50 万年
1964 年
北京人
距今 70 万—20 万年
1921 年
安徽华龙洞人
距今 30 万—27 万年
2013 年
智人
（20 万年-1 万年前）
湖北长阳人
距今 20 万年
1956 年
广东马坝人
距今 30 万—13 万年
1958 年
河南灵井人
距今 12 万—10 万年
2007 年
湖南福岩洞人
距今 12 万—8 万年
2011 年
山西丁村人
距今 11 万—7 万年
1954 年
广西柳江人
距今 6.7 万年
1958 年
四川资阳人
距今 3.5 万年
1951 年
预设：队了北京人，都是新中国成立后发现的；北京人发现的时间最早。
讲述：为什么中国最早发现古人类是在 1921 年呢？原因在于 19 世纪兴起的生物科学，将“人是从何 而来 ”导入科学研究领域。1871 年，达尔文出版了《人类的由来及性选择》,提出人类起源于非洲的假说。但是， 另一些欧美学者认为人类最初可能出现在亚洲大陆。一些欧美学者认为，人类最初可能出现在亚洲大陆。因 为亚洲东北部的生存环境较之欧洲和非洲更为恶劣，人类只有在这样的条件下才会向直立行走发育。为此， 欧美和日本学者曾讨论过中国的古生物问题。为引，一些欧洲学者相继到中国开展考察与研究。
细节 1 ：安特生的兴趣
民国成立后，中央政府努力发展实业，开发矿业须探明资源储量。1914 年，瑞典地质学家、考古学家 安特生(Anderssn,J)被中国政府聘为农商部矿政顾问。地质学与古生物学关系密切，古人类学是古生物学 和人类学的分支。那时，化石及其化石发现的地层，既是确定矿藏年代的依据，也是判断化石所代表的古 生物生存时期的主要证据。安特生对古人类学有着浓厚的兴趣，他在北京周口店地区进行考察时认为这个 地方很有发掘价值。于是在 1921 年，安特生组织安排了周口店地区的化石发掘，并将这些化石全部运到瑞 典研究。1926 年，回国后的安特生经研究确认其中有两颗是人类牙齿的化石，于是发表文章报告，宣布在 亚洲大陆发现了远古人类化石。这消息引起世界科学界的震动，被发现的古人类化石后来按照国际惯例被 命名为北京直立人或北京中国猿人，俗称“北京人 ”。
北京周口店龙骨山的考古发现向世界公布后，美国洛克菲勒基金会同意资助对当地的进一步发掘，并 要求采取与中国地质调查所合作的方式进行（基金会拨款 24000 美元，中国地质调查所出资4000 元），成 果优先发表在中国的《中国古生物志》 上，采集到的标本归中国地质调查所所有。
细节 2 ：裴文中的坚持
1928 年，毕业于北京大学地质系的裴文中加入并在 1929 年开始主持周口店的挖掘工作。
到了 1929 年 12 月初，已经降过小雪，天气寒冷，北京命令我们立即停止工作，但我觉得只有几颗北 京人牙齿发现，没有重要化石，总不肯死心停工，于是又坚持了两天。
——裴文中《龙骨山的变迁》
此时的裴文中并不知道自己又坚持两天的决定，将会对人类历史发生怎样的影响。12 月 2 日，裴文中 在开掘地点的北部发现了一个很深的小洞，一个黑色的圆圆的东西，引起了他的注意，经过清理，这是一 个完整的头骨。裴文中发出了一份考古史上最著名的电报： 顷得一头骨，极完整，颇似人。这短短十一个 汉字震惊了世界。因为北京人的发现证明了直立人的存在，是已知的由猿转化的最早人类。因此，北京人 成为人类起源研究的一个里程碑。北京人的发现将人类历史向前推进到 40 万年。
这个只有半张脸的男人是裴文中，他怀里这个奇形怪状的东西正是四天前刚刚被发现的第一枚完整的 北京人。拍摄者是裴文中的同事（王存义） ，镜头完全聚集在北京人头骨上，完全没有考虑到裴文中，这 才使得这张照片中裴文中只有半张脸。
裴文中的贡献不止是发现了第一个完整的北京人头盖骨化石，他的贡献还包括重视寻找烧骨、用火灰 烬和石器，这对于确认北京人会制造和使用石器、懂得用火非常重要。另外，在挖掘方法上他还改变了以 往漫挖的方式，改为打格分方，这样可以明确知道每件文物的出土位置。
细节 3 ：贾兰坡的努力
1935 年裴文中远赴法国巴黎大学留学，周口店的挖掘工作转由贾兰坡主持。与斐文中不一样的是，贾
兰坡因家中经济拮据，没钱上大学，他只能四处找工作。一有空就去北京图书馆看书，经常一坐就是一天。 当时中国地质调查所新生代研究室周口店办事处登报招聘一名实习会计，负责管理账目、参加发掘、整理 和登记出土标本等日常事务。贾兰坡欣喜若狂，赶紧报名。泡图书馆积累的知识派上了用场，他顺利被录 取。录取后的贾兰坡努力学习和实践，在挖掘现场，他挖土块背化石，做各种杂活、苦活、累活、脏活， 从不挑剔，甚至主动干一些不属于自己分内之事的工作，忙得不亦乐乎。
他白天忙完工作，晚上抓紧时间读书，特别是学习古人类学和古脊椎动物学，从最基础的考古发掘、 动物化石和石器辨识学起。贾兰坡一方面积极向学者请教问题，一方向向普通的技工师傅请教化石相关知 识，然后自己反复揣摩练习。最终，凭借着勤奋努力，贾兰坡成了大家公认的“骨头专家 ”，甚至可以分 辨出一块蚕豆大小的骨头，究竟是人类的还是动物的，连属于哪个部位都能说出来。最终，成为周口店挖 掘工作的主持人。
1936 年 11 月 15 日，一个工人将几片碎骨随手放到筐里，贾兰坡一眼看到，心里陡然一惊，这不是人 头骨吗！他赶紧调来三位技艺高超的发掘能手，将周围6 平方米作为特别区域，很快在半平方米的范围内， 人类的耳骨、眉骨、枕骨等相继露面，而大块的头骨埋在松软的沙土之中，贾兰坡一夜未睡，将头骨碎片 粘结成形，得知消息的德国人类学家魏敦瑞激动的连裤子都穿反了。短短两周内，贾兰坡先后发现了三个 北京人的头盖骨，这一发现再次震惊世界。
细节 4 ：北京人头骨的失踪
学术界本该如火如荼进行下去的考古工作，随着七七事变的爆发戛然而止。1937 年，周口店停止发掘。 1941 年，为了避免化石落入日寇之手，委托美国使馆将它们运至美国躲避战火，头骨化石在从协和医院转 运的过程中不幸失踪。裴文中与贾兰坡先后发现的五个北京人头盖骨、三个山顶洞人头骨等多件化石从此 人间蒸发，世纪悬案至今未结。
二战后至 70 年代以来，古人类学研究的热点一度转移到非洲，但周口店遗址在国际古人类学研究的地 位始终未变，依然是世界上迄今为止内涵最丰富、材料最系统的直立人遗址。
【教学意图】是否知道北京人的特征并不是什么重要的事情，对于学生今后的生活也没有任何意义。 所以这里通过讲述发现北京人过程的故事，让学生感受近代中国的屈辱和中国学者不畏艰难的精神。
三、山顶洞人
裴文中在周口店挖掘北京人化石的时候，无意中发现了山顶洞人化石。虽然都是生活在周口店地区， 也都生活在山洞中，但北京人属于直立人而山顶人属于智人，也就是我们所说的现代人。在山顶洞发现了 三具完整的人头骨化石以及其他解剖部位的化石多件，总计有 10 个个体或稍多，是旧石器时代晚期遗址发 现人类化石最多的。此外，还出土了大量其它动植物化石和生产生活器具遗存，根据这些实物史料，借助 合理的想象，我们可以大致复原山顶洞的生活场景。
如今在北京周口店有一个周口店遗址博物馆，那里展出了周口店地区出土的包括北京人和山顶洞人在 内的古代人类化石及其它化石和遗存。虽然去那里直接看不方便，但好在现在是网络时代，我们可以借助 网络，实现足不出户，也能畅游周口店遗址博物馆 。 比如我们现在可以就通过周口店遗址数字博物馆 （&sid=145）了解古代北京人和山顶洞人的历史信息。
（老师带领学生网络参观博物馆）
这里（第三展厅山顶洞人的文明）反映的是山顶人在缝补衣服，这个场景显然是想象出来的， 问题是
想象也是要有根据的，我们又是根据什么来这样想象的呢？答案就在旁边的盘子里（点击呈现骨针 \l "bkmark1" 1）。
介绍骨针：1933 年裴文中在周口店山顶洞主持发掘出土，发现于山顶洞第一文化层，针身保存极好， 毫无残损，针眼的地方已破断，针身略弯，有 82 毫米，针眼之上的直径为 3. 1 毫米，针身最粗的地方直径 是 33 毫米，针身圆而且滑，针尖圆而且锐，为刮削和磨制而成的，由针眼保存的部分观察，针眼不是钻制 的，而是用尖状器刮挖而成。
讲述：大家要知道，骨头和木头一样是容易腐烂，不易保存的，所以能够发现这样一个骨针是非常不 容易的。有针必有线，大家觉得古人类会用什么作线呢？（学生可能会提出麻线、丝线等，老师可以一一 分析排除，比如当时还没有种植麻，也没有养蚕）
有针必有线，但线难以发掘。据专家分析，山顶洞人使用的线，不会是植物纤维，极可能是鹿的韧带。 从一种称为罕（左边加犭）鹿的身上取下来的韧带，可长达半米以上，又细又白，犹如生丝，用这种韧带 做线是很理想的。
这个骨针，有孔，显然这个孔不是天然存在的，那就意味着这个孔是人们钻出来的，也就是说，山顶 洞人已经掌握了钻孔技术。再看这个针，也显然不是天然状态下的，那就意味着这个针实际上是人们打磨 出来的，换句话来说，山顶洞人已经掌握了磨光技术。
那我们继续合理想象，有了针线，便能缝衣服，由此推测，山顶洞人是穿着衣服的。
旁边的女孩手中拿着一串类似项链一下的东西，这个场景又是根据什么想象出来的呢？答案在旁边的 柜子里（呈现图片）。
讲述：考古工作者在遗址中发现了山顶洞人制作的项链。这种项链是用色彩各异的石珠、砾石、兽牙、 鱼骨和海蚶壳磨光、钻孔，用绳子穿起来制成的。而且还在绳子上和装饰品的小孔中染了色。这种染料， 是山顶洞人将一种红色石块即赤铁矿，用石器刮磨成粉末制成的。项链是用来做什么的，这个无法下定论， 但是可以合理推断山顶洞有已经有了爱美的意识，不然不会特意制作这样精美的项链，毕竟不象石器骨器， 项链本身并没有什么实用价值。
当然，这些都是我们的想象。有的时候，没有直接的证据，就只能进行合理的猜想。事实上，对于考 古人来说，想象是非常重要的，著名考古学家苏秉琦曾经说过： “考古这个活，就是你想到什么才能挖到 什么。 ”
【教学意图】借助数字手段（如果不能上网，可以直接录制视频或者截图），通过对考古文物的分析 帮助学生了解山顶洞人的生活，并从中学习借助实物史料借助合理想象重建古人类生活的，培养怀疑精神 和史料实证素养。
【课堂小结】
考古发现证明了人是由古猿演变而来，迁移到不同地区的古人类逐渐适应了不同地区的环境，并最终 演变成为今天世界各地不同的人群，形成不同的历史与文明。那生活在华夏大地上的中华文明是如何起源 的呢，下节课我们将继续借助考古，探寻中华文明的起源。
最后，用一句话结束我们今天的课：
一个人如果从肯定开始，必以疑问告终。如果他准备从疑问开始，则会以肯定结束。
——培根
【板书设计】
远古时期的人类活动
古猿
元谋人
北京人 掌握了磨光和钻孔技术——生产
直立人 郧县人和蓝田人
智人 山顶洞人 会缝制衣服 （物质）生活
（现代人） 有爱美意识 （精神）生活
1 其它地区出土了更早的骨针，所以原来教材上称它是“世界上发现的最早的缝纫工具 ”的说法是错误的。
【资料附录】
1. 中国境内的早期古人类
中国是早期人类扩散和演化的重要区域，湖北建始人（距今 200 万年）、云南元谋人（距今 170 万年） 和陕西蓝田人（距今 160 万年）是中国早期直立人的典型代表。此后， 旧石器时代各时期，中国各地古人 类狩猎采集身影多有出现，连接成一条完整的演化链条。中国境内发现的古人类主要有：北京人（距今 78 万—23 万年）、陕西陈家窝人（距今 65 万年）、安徽华龙洞人（距今 30 万—27 万年）、陕西大荔人（距 今 30 万—26 万年）、贵州盘县大洞人（距今 28 万—13 万年）、贵州桐梓人（距今 24 万—17 万年）、湖 北长阳人（距今 20 万年）、广东马坝人（距今 30 万—13 万年）、河南灵井人（距今 12 万—10 万年）、 湖南福岩洞人（距今 12 万—8 万年）、山西丁村人（距今 11 万—7 万年）、湖北黄龙洞人（距今 10 万—8 万年）、广西智人洞人（距今 10 万年）、广西柳江人（距今 6.7 万年）和四川资阳人（距今 3.5 万年）等。
——《（新编）中国通史纲要》（上），第 6-7 页
【课标内容】
2011 版课标：
●知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。
●有条件的地方，可以参观我国境内的古人类遗址。
●根据教学用图，想象原始人的一天是怎样度过的。
2022 版课标：
通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的 人类活动；知道考古发现是了解原始社会的重要依据；
课标解读：
不需要专门“知道北京人的特征 ”，北京人和元谋人、蓝田人等一起属于要了解的人类与文化遗存。 从“知道化石是研究人类起源的主要证据 ”改为“知道考古发现是了解原始社会的重要依据 ”，首先分子 生物学也是研究人类起源的主要证据（甚至可能是最主要的证据） ，其次，考古并不只化石，那些原始人 类留下的生产生活用品如石器、骨针等同样具有很高的价值。
通过了解河姆渡、半坡、 良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活； 了解私有 制、阶级和早期国家的产生；通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。
【教材分析】
本课是统编版初中历史教科书七年级上册第一单元第 1 课的教学内容。分为三目，分别是我国境内的 远古人类、北京人和山顶洞人。
16 版初中教材在介绍远古人类时，使用的表述是“我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一 ”“最 具代表性的早期人类是元谋人、北京人和山顶洞人等 ”。然后教材第一目只介绍了元谋人，称“元谋人距 今约 170 万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类 ”。24 版初中教材试教本第一课第一目的内容由 16 版的 2 个自然段调整为 1 个自然段。对这一部分内容的介绍有相当大的调整，首先是称“我国是世界上发 现远古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一 ”，小字部分介绍了人类化石与旧石器时代的含义。其 次，对元谋人的介绍从“我国境内目前已确认的最早的古人类 ”调整为 ”我国境内目前已知最早的古人类 之一“这是因为湖北建始人被认为生活在距今 200 万年，但是对于建始人是否确定是古人类以及生活年代 学界仍存一定争议。代表官方意见的《（新编） 中国通史纲要》（上）是认可有关建始人的考古结论的， 所以有关元谋人的介绍有了这样的变化。最后，增加了对郧 yún 县人和蓝田人的介绍，这就是为什么教材 上的远古人类遗址分布图上会出现郧县人。教材如此编写背后的目的其实很简单，就是想说明现代中国人 并非单纯来自非洲，而是独立起源、“连续进化、附带杂交 ”（《（新编）中国通史纲要》 ）。
第二目北京人部分基本没有改动，第三目山顶洞人略有修订，主要是减少内容。首先是减少了相关史 事有关山顶洞人的介绍，这段介绍教材可以不讲，但教师还是应当有所了解，要知道教材对山顶洞人“掌 握了磨光和钻孔技术 ”“有爱美意识 ”的历史解释是从何而来的。其次是删除了最后一段描述山顶洞人社 会形态的文字，这段文字描述的其实是原始社会的生产生活情况而不只是山顶洞人的生产生活情况。
【学情分析】
这一课是他们接触历史学科的第一课（如果不包括导言课的话） 。刚刚升入初中的七年级学生正处在 12—13 岁之间，他们思维活跃，有强烈的好奇心。渴望得到表扬、肯定，渴望在活动的过程中得到学习。 因此要针对学生的特点，调动他们身上的积极因素，鼓励他们以各种形式表达自己的见解。在思维上，仍 以形象思维为主，抽象思维仍有待提高。在小学五年级的品德与社会课上已经知道了一百多万年前中华大 地上就有人生活， 他们当中有元谋人以及后来的北京人和蓝田人等。
基于这样的学情，本课拟采用讲述故事和创设情境的方式来帮助学生。
【教学目标】
通过对早期人类遗址分布图和早期人类遗址表格使学生了解史前时代中国早期人类分布范围广、持续 存在的特点，并了解北京人发现的历史意义（时空观念与历史解释） ；通过北京人发现过程的历史叙述使 学生感觉中国学者不畏艰难的精神和近代中国的屈辱，通过新中国成立后考古学的发展感受新中国的优越 性（家国情怀） ；通过对骨针、石器等实物史料使学生初步了解获取历史信息的方法，知道考古发现是了 解原始社会的重要依据并尝试利用相关实物史料重建史前时代的社会生活（史料实证与历史解释）。
【教学立意】
有根据地想象远古人类的生活
【导入新课】
为什么海峡两岸都发行女娲邮票？引出女娲造人的传说。
世界上并没有神，人也不可能是神造的，那人是怎么来的呢？ （如果学生知道达尔文的进化论，则进
一步提问：如何证明人是由古猿演变而来的呢？）
就让我们带着这个问题来学习第 1 课吧。
【教学新课】
一、我国境内的远古人类
讲述：地图包含着丰富的历史信息，我们来看这张《中国境内主要古人类遗址分布图》 ，同学们从中 能获取什么历史信息呢？
指导学生看图的方法：
看图名，区别地图的类型，了解地图的主题，如历史时期形势图、战争示意图、经济分布图、交通路 线图等。这个图是分布图。
看图例，弄清符号的含义，了解事件发展的态势。这张图的图例有直立人、早期智人和晚期智人，通 过观察图例标识，我们可以了解不同的古人类属于哪一类人（进化到哪个阶段）。
看图注，了解历史地图的时间范围和地理方位，关注地图中古今地名信息的变化。这张图没有什么图 注，我们就略过。
看事物的位置分布，是广泛分布还是集中分布在某个区域。在本图中我们可以发现中国境内主要古人 类遗址分布广泛，遍及祖国各地。
此外，我们还可以看地理范围的大小、首都与边疆的变化、路线的起点和终点等，因为这张图不涉及 这些因素，这里就略过。
简单来说就是，看图的方法是： 图名图例和图注，地理位置看分布。范围大小作比较，首都边疆要关 注。
【教学意图】通过指导学生读图，帮助学生获取历史信息的同时， 了解和掌握读图的方法，落实培养 学生时空观念素养的要求。
对于这些古人类遗址，我们当然不用都知道，教材在这一目主要介绍了三个古人类，分别是元谋人、 郧县人和蓝田人。为什么要提元谋人呢？（预设：元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约 170 万年。）以前说元谋人是最早的，现在说是最早的之一，为什么会有这种变化呢？这是因为历史结论会 随着新史料的出现和新方法的运用而发生变化。
介绍元谋人是因为它的年代非常久远，那介绍郧（yún）县人和蓝田人的原因是什么呢？请看这个表格 中国境内主要古人类遗址
人类进化阶段
区域
时间
直立人
（200 万年-20 万年 前）
云南元谋人
距今 170 万年
北京人
距今 70 万—20 万年
安徽华龙洞人
距今 30 万—27 万年
智人
（20 万年-1 万年前）
湖北长阳人
距今 20 万年
广东马坝人
距今 30 万—13 万年
河南灵井人
距今 12 万—10 万年
大家发现问题没有，是不是 70 万年后的时间里一直有古人类发现，但是在 170 万年到 70 万之间存在 空缺。
大家再看这张表
现在大家了解郧县人和蓝田人的价值了吧，元谋人等的发现表明包括中国在内的东亚区域早期人类生 存有 200 万年历史，但 200 万年到 100 万年时段内，人类化石和文化遗存稀少，郧县人和蓝田人遗址正处 在承上启下时间节点，是探讨人类东亚出现和发展的重要化石证据。其发掘与研究将有助于还原人类演化 过程，搭建文化序列的演进系统。特别是 2022 年新出土的“郧县人 ”3 号头骨，是欧亚内陆同时代最完整 的古人类头骨，有望为研究人类的起源和演化发展，提供一份全新的关键证据。
【教学意图】将郧县人和蓝田人置于东亚人类考古的历程中进行审视，使学生了解郧县人和蓝田人的 科学价值，并感受华夏大地古人类持续不断、延绵不绝的特点。
二、北京人
在这些古人类中，北京人最为有名，这是为什么呢？请大家看这些古人类遗址的发现时间，从中可以 获取什么历史信息？
湖南福岩洞人
距今 12 万—8 万年
山西丁村人
距今 11 万—7 万年
广西柳江人
距今 6.7 万年
四川资阳人
距今 3.5 万年
人类进化阶段
区域
时间
直立人
（200 万年-20 万年前）
云南元谋人
距今 170 万年
湖北郧县人
距今 110 万—80 万年
陕西蓝田人
距今 100 万—50 万年
北京人
距今 70 万—20 万年
安徽华龙洞人
距今 30 万—27 万年
智人
（20 万年-1 万年前）
湖北长阳人
距今 20 万年
广东马坝人
距今 30 万—13 万年
河南灵井人
距今 12 万—10 万年
湖南福岩洞人
距今 12 万—8 万年
山西丁村人
距今 11 万—7 万年
广西柳江人
距今 6.7 万年
四川资阳人
距今 3.5 万年
人类进化阶段
区域
时间
发现时间
直立人
（200 万年-20 万年 前）
云南元谋人
距今 170 万年
1965 年
湖北郧县人
距今 110 万—80 万年
1989 年
陕西蓝田人
距今 100 万—50 万年
1964 年
北京人
距今 70 万—20 万年
1921 年
安徽华龙洞人
距今 30 万—27 万年
2013 年
智人
（20 万年-1 万年前）
湖北长阳人
距今 20 万年
1956 年
广东马坝人
距今 30 万—13 万年
1958 年
河南灵井人
距今 12 万—10 万年
2007 年
湖南福岩洞人
距今 12 万—8 万年
2011 年
山西丁村人
距今 11 万—7 万年
1954 年
广西柳江人
距今 6.7 万年
1958 年
四川资阳人
距今 3.5 万年
1951 年
预设：队了北京人，都是新中国成立后发现的；北京人发现的时间最早。
讲述：为什么中国最早发现古人类是在 1921 年呢？原因在于 19 世纪兴起的生物科学，将“人是从何 而来 ”导入科学研究领域。1871 年，达尔文出版了《人类的由来及性选择》,提出人类起源于非洲的假说。但是， 另一些欧美学者认为人类最初可能出现在亚洲大陆。一些欧美学者认为，人类最初可能出现在亚洲大陆。因 为亚洲东北部的生存环境较之欧洲和非洲更为恶劣，人类只有在这样的条件下才会向直立行走发育。为此， 欧美和日本学者曾讨论过中国的古生物问题。为引，一些欧洲学者相继到中国开展考察与研究。
细节 1 ：安特生的兴趣
民国成立后，中央政府努力发展实业，开发矿业须探明资源储量。1914 年，瑞典地质学家、考古学家 安特生(Anderssn,J)被中国政府聘为农商部矿政顾问。地质学与古生物学关系密切，古人类学是古生物学 和人类学的分支。那时，化石及其化石发现的地层，既是确定矿藏年代的依据，也是判断化石所代表的古 生物生存时期的主要证据。安特生对古人类学有着浓厚的兴趣，他在北京周口店地区进行考察时认为这个 地方很有发掘价值。于是在 1921 年，安特生组织安排了周口店地区的化石发掘，并将这些化石全部运到瑞 典研究。1926 年，回国后的安特生经研究确认其中有两颗是人类牙齿的化石，于是发表文章报告，宣布在 亚洲大陆发现了远古人类化石。这消息引起世界科学界的震动，被发现的古人类化石后来按照国际惯例被 命名为北京直立人或北京中国猿人，俗称“北京人 ”。
北京周口店龙骨山的考古发现向世界公布后，美国洛克菲勒基金会同意资助对当地的进一步发掘，并 要求采取与中国地质调查所合作的方式进行（基金会拨款 24000 美元，中国地质调查所出资4000 元），成 果优先发表在中国的《中国古生物志》 上，采集到的标本归中国地质调查所所有。
细节 2 ：裴文中的坚持
1928 年，毕业于北京大学地质系的裴文中加入并在 1929 年开始主持周口店的挖掘工作。
到了 1929 年 12 月初，已经降过小雪，天气寒冷，北京命令我们立即停止工作，但我觉得只有几颗北 京人牙齿发现，没有重要化石，总不肯死心停工，于是又坚持了两天。
——裴文中《龙骨山的变迁》
此时的裴文中并不知道自己又坚持两天的决定，将会对人类历史发生怎样的影响。12 月 2 日，裴文中 在开掘地点的北部发现了一个很深的小洞，一个黑色的圆圆的东西，引起了他的注意，经过清理，这是一 个完整的头骨。裴文中发出了一份考古史上最著名的电报： 顷得一头骨，极完整，颇似人。这短短十一个 汉字震惊了世界。因为北京人的发现证明了直立人的存在，是已知的由猿转化的最早人类。因此，北京人 成为人类起源研究的一个里程碑。北京人的发现将人类历史向前推进到 40 万年。
这个只有半张脸的男人是裴文中，他怀里这个奇形怪状的东西正是四天前刚刚被发现的第一枚完整的 北京人。拍摄者是裴文中的同事（王存义） ，镜头完全聚集在北京人头骨上，完全没有考虑到裴文中，这 才使得这张照片中裴文中只有半张脸。
裴文中的贡献不止是发现了第一个完整的北京人头盖骨化石，他的贡献还包括重视寻找烧骨、用火灰 烬和石器，这对于确认北京人会制造和使用石器、懂得用火非常重要。另外，在挖掘方法上他还改变了以 往漫挖的方式，改为打格分方，这样可以明确知道每件文物的出土位置。
细节 3 ：贾兰坡的努力
1935 年裴文中远赴法国巴黎大学留学，周口店的挖掘工作转由贾兰坡主持。与斐文中不一样的是，贾
兰坡因家中经济拮据，没钱上大学，他只能四处找工作。一有空就去北京图书馆看书，经常一坐就是一天。 当时中国地质调查所新生代研究室周口店办事处登报招聘一名实习会计，负责管理账目、参加发掘、整理 和登记出土标本等日常事务。贾兰坡欣喜若狂，赶紧报名。泡图书馆积累的知识派上了用场，他顺利被录 取。录取后的贾兰坡努力学习和实践，在挖掘现场，他挖土块背化石，做各种杂活、苦活、累活、脏活， 从不挑剔，甚至主动干一些不属于自己分内之事的工作，忙得不亦乐乎。
他白天忙完工作，晚上抓紧时间读书，特别是学习古人类学和古脊椎动物学，从最基础的考古发掘、 动物化石和石器辨识学起。贾兰坡一方面积极向学者请教问题，一方向向普通的技工师傅请教化石相关知 识，然后自己反复揣摩练习。最终，凭借着勤奋努力，贾兰坡成了大家公认的“骨头专家 ”，甚至可以分 辨出一块蚕豆大小的骨头，究竟是人类的还是动物的，连属于哪个部位都能说出来。最终，成为周口店挖 掘工作的主持人。
1936 年 11 月 15 日，一个工人将几片碎骨随手放到筐里，贾兰坡一眼看到，心里陡然一惊，这不是人 头骨吗！他赶紧调来三位技艺高超的发掘能手，将周围6 平方米作为特别区域，很快在半平方米的范围内， 人类的耳骨、眉骨、枕骨等相继露面，而大块的头骨埋在松软的沙土之中，贾兰坡一夜未睡，将头骨碎片 粘结成形，得知消息的德国人类学家魏敦瑞激动的连裤子都穿反了。短短两周内，贾兰坡先后发现了三个 北京人的头盖骨，这一发现再次震惊世界。
细节 4 ：北京人头骨的失踪
学术界本该如火如荼进行下去的考古工作，随着七七事变的爆发戛然而止。1937 年，周口店停止发掘。 1941 年，为了避免化石落入日寇之手，委托美国使馆将它们运至美国躲避战火，头骨化石在从协和医院转 运的过程中不幸失踪。裴文中与贾兰坡先后发现的五个北京人头盖骨、三个山顶洞人头骨等多件化石从此 人间蒸发，世纪悬案至今未结。
二战后至 70 年代以来，古人类学研究的热点一度转移到非洲，但周口店遗址在国际古人类学研究的地 位始终未变，依然是世界上迄今为止内涵最丰富、材料最系统的直立人遗址。
【教学意图】是否知道北京人的特征并不是什么重要的事情，对于学生今后的生活也没有任何意义。 所以这里通过讲述发现北京人过程的故事，让学生感受近代中国的屈辱和中国学者不畏艰难的精神。
三、山顶洞人
裴文中在周口店挖掘北京人化石的时候，无意中发现了山顶洞人化石。虽然都是生活在周口店地区， 也都生活在山洞中，但北京人属于直立人而山顶人属于智人，也就是我们所说的现代人。在山顶洞发现了 三具完整的人头骨化石以及其他解剖部位的化石多件，总计有 10 个个体或稍多，是旧石器时代晚期遗址发 现人类化石最多的。此外，还出土了大量其它动植物化石和生产生活器具遗存，根据这些实物史料，借助 合理的想象，我们可以大致复原山顶洞的生活场景。
如今在北京周口店有一个周口店遗址博物馆，那里展出了周口店地区出土的包括北京人和山顶洞人在 内的古代人类化石及其它化石和遗存。虽然去那里直接看不方便，但好在现在是网络时代，我们可以借助 网络，实现足不出户，也能畅游周口店遗址博物馆 。 比如我们现在可以就通过周口店遗址数字博物馆 （&sid=145）了解古代北京人和山顶洞人的历史信息。
（老师带领学生网络参观博物馆）
这里（第三展厅山顶洞人的文明）反映的是山顶人在缝补衣服，这个场景显然是想象出来的， 问题是
想象也是要有根据的，我们又是根据什么来这样想象的呢？答案就在旁边的盘子里（点击呈现骨针 \l "bkmark1" 1）。
介绍骨针：1933 年裴文中在周口店山顶洞主持发掘出土，发现于山顶洞第一文化层，针身保存极好， 毫无残损，针眼的地方已破断，针身略弯，有 82 毫米，针眼之上的直径为 3. 1 毫米，针身最粗的地方直径 是 33 毫米，针身圆而且滑，针尖圆而且锐，为刮削和磨制而成的，由针眼保存的部分观察，针眼不是钻制 的，而是用尖状器刮挖而成。
讲述：大家要知道，骨头和木头一样是容易腐烂，不易保存的，所以能够发现这样一个骨针是非常不 容易的。有针必有线，大家觉得古人类会用什么作线呢？（学生可能会提出麻线、丝线等，老师可以一一 分析排除，比如当时还没有种植麻，也没有养蚕）
有针必有线，但线难以发掘。据专家分析，山顶洞人使用的线，不会是植物纤维，极可能是鹿的韧带。 从一种称为罕（左边加犭）鹿的身上取下来的韧带，可长达半米以上，又细又白，犹如生丝，用这种韧带 做线是很理想的。
这个骨针，有孔，显然这个孔不是天然存在的，那就意味着这个孔是人们钻出来的，也就是说，山顶 洞人已经掌握了钻孔技术。再看这个针，也显然不是天然状态下的，那就意味着这个针实际上是人们打磨 出来的，换句话来说，山顶洞人已经掌握了磨光技术。
那我们继续合理想象，有了针线，便能缝衣服，由此推测，山顶洞人是穿着衣服的。
旁边的女孩手中拿着一串类似项链一下的东西，这个场景又是根据什么想象出来的呢？答案在旁边的 柜子里（呈现图片）。
讲述：考古工作者在遗址中发现了山顶洞人制作的项链。这种项链是用色彩各异的石珠、砾石、兽牙、 鱼骨和海蚶壳磨光、钻孔，用绳子穿起来制成的。而且还在绳子上和装饰品的小孔中染了色。这种染料， 是山顶洞人将一种红色石块即赤铁矿，用石器刮磨成粉末制成的。项链是用来做什么的，这个无法下定论， 但是可以合理推断山顶洞有已经有了爱美的意识，不然不会特意制作这样精美的项链，毕竟不象石器骨器， 项链本身并没有什么实用价值。
当然，这些都是我们的想象。有的时候，没有直接的证据，就只能进行合理的猜想。事实上，对于考 古人来说，想象是非常重要的，著名考古学家苏秉琦曾经说过： “考古这个活，就是你想到什么才能挖到 什么。 ”
【教学意图】借助数字手段（如果不能上网，可以直接录制视频或者截图），通过对考古文物的分析 帮助学生了解山顶洞人的生活，并从中学习借助实物史料借助合理想象重建古人类生活的，培养怀疑精神 和史料实证素养。
【课堂小结】
考古发现证明了人是由古猿演变而来，迁移到不同地区的古人类逐渐适应了不同地区的环境，并最终 演变成为今天世界各地不同的人群，形成不同的历史与文明。那生活在华夏大地上的中华文明是如何起源 的呢，下节课我们将继续借助考古，探寻中华文明的起源。
最后，用一句话结束我们今天的课：
一个人如果从肯定开始，必以疑问告终。如果他准备从疑问开始，则会以肯定结束。
——培根
【板书设计】
远古时期的人类活动
古猿
元谋人
北京人 掌握了磨光和钻孔技术——生产
直立人 郧县人和蓝田人
智人 山顶洞人 会缝制衣服 （物质）生活
（现代人） 有爱美意识 （精神）生活
1 其它地区出土了更早的骨针，所以原来教材上称它是“世界上发现的最早的缝纫工具 ”的说法是错误的。
【资料附录】
1. 中国境内的早期古人类
中国是早期人类扩散和演化的重要区域，湖北建始人（距今 200 万年）、云南元谋人（距今 170 万年） 和陕西蓝田人（距今 160 万年）是中国早期直立人的典型代表。此后， 旧石器时代各时期，中国各地古人 类狩猎采集身影多有出现，连接成一条完整的演化链条。中国境内发现的古人类主要有：北京人（距今 78 万—23 万年）、陕西陈家窝人（距今 65 万年）、安徽华龙洞人（距今 30 万—27 万年）、陕西大荔人（距 今 30 万—26 万年）、贵州盘县大洞人（距今 28 万—13 万年）、贵州桐梓人（距今 24 万—17 万年）、湖 北长阳人（距今 20 万年）、广东马坝人（距今 30 万—13 万年）、河南灵井人（距今 12 万—10 万年）、 湖南福岩洞人（距今 12 万—8 万年）、山西丁村人（距今 11 万—7 万年）、湖北黄龙洞人（距今 10 万—8 万年）、广西智人洞人（距今 10 万年）、广西柳江人（距今 6.7 万年）和四川资阳人（距今 3.5 万年）等。
——《（新编）中国通史纲要》（上），第 6-7 页
相关教案
初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源第1课 远古时期的人类活动优质课教案： 这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）<a href="/ls/tb_c4049658_t8/?tag_id=27" target="_blank">第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源第1课 远古时期的人类活动优质课教案</a>，共5页。教案主要包含了课标内容，素养目标，教学重点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第1课 远古时期的人类活动教学设计： 这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）<a href="/ls/tb_c4049658_t8/?tag_id=27" target="_blank">第1课 远古时期的人类活动教学设计</a>，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
人教版（2024）七年级上册（2024）第1课 远古时期的人类活动教案设计： 这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）<a href="/ls/tb_c4049658_t8/?tag_id=27" target="_blank">第1课 远古时期的人类活动教案设计</a>，共5页。教案主要包含了新课标标准等内容，欢迎下载使用。
