人教部编版（2024）七年级上册（2024）9 从百草园到三味书屋/鲁迅教学演示ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）9 从百草园到三味书屋/鲁迅教学演示ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了作品简介，品味体验，课堂训练等内容，欢迎下载使用。

鲁迅（1881---1936）,原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品有：小说集《呐喊》（《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传等）、《彷徨》（《祝福》等）、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》（《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》等）、杂文集《华盖集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。
意为早上开的花，到傍晚才去采摘，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而有诗意。
回忆他青少年时代生活的散文集
确凿 菜畦 桑葚 蟋蟀 臃肿 缠络 觅食 竹筛 宿儒 渊博 珊瑚 锡箔 倜傥 脑髓 蝉蜕 鼎沸 秕谷 攒成 盔甲 敛 人迹罕至
考考你：加横线的字注音，并解释黑体字。
1、你从题目上了解了哪些信息？
A “百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。B 文章分前后两个部分。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。 C 表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。
走进鲁迅先生笔下的百草园
乐趣之一：有趣的动植物
1、结合标题分析，文章以什么为写作顺序？
2、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？
3、第九段在全文结构上起什么作用？
4、百里草园里有哪些好玩的东西？
5、作者写到了三味书屋中哪些人和事？
小组合作探究一、第二段描写了哪些景物，作者按什么顺序来写的，从哪里可以看出来？二、使用了哪些修辞手法，有什么作用，试举例说明。三、作者从哪些角度来描写景物，找出具体语句。
“单是”后的内容是强调的重点。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童特有的一种情趣。
“不必说……也不必说……单是……”这个句子如何表现“百草园是我的乐园”？哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？
本段还应用了哪些修辞方法？
比喻句：“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽。
拟人句：“油岭在这里低唱”，“蟋蟀们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳。
准确的形容、准确地表述动作。
第2自然段的写景是全文精彩之笔，构思巧妙。表现为：
①菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____， “高大”“肥胖” “拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。 ②这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备；而且层次井然，条理分明。
仿写“不必说……也不必说……单是……”
  1、不必说碧绿的爬山虎，高大的杨树，粉红的桃花，纯白的樱花；也不必说夏蝉在树干上长鸣，调皮的蜻蜓让荷花池荡起圈圈涟漪，勤劳的蜜蜂在花园里翩翩起舞。单是学校周围的小小的花园就有无限乐趣。
2、不必说低矮的茅屋，红彤彤的樱桃，金黄的麦子，连绵的山川；也不必说轻巧的蚂蚱藏在绿草间，美丽的蝴蝶飞舞在花朵上，矫健的雄鹰搏击在长空中，单是周围的小河一带，就有无限的乐趣，鱼儿在水里嬉戏，水草在河里打闹。
3、不必说高大的松树，红色的野果，碧绿的小草，光滑的石头；也不必说在空中飞舞的雄鹰，在地上奔跑的小兔子，附在墙上的蜗牛。单是这小小的一座山上，就有无限生机。 4、不必说金黄的菊花，洁白的梨花，火红的玫瑰；也不必说飞向天际的大雁，在树上高歌的百灵，向水面掠去的翠鸟。单是那草地上杂乱的野花，屋檐间乱叫的麻雀，草丛中蹦达的蚱蜢，就能体现大自然的美好。5、不必说广阔的田野，清澈的小溪，碧绿的小草，美丽的野花；也不必说小鸟在树枝上尽情欢唱，黑色的野牛站在田野上，悠闲地甩着尾巴，单是大树周围的这些动物就有无限趣味。6、不必说那高大挺拔的大树，古老的建筑，宽广的天安门广场；也不必说那历史悠久的长城，壮观的黄山，迷人的桂林山水，单是深圳海上田园就能让人领略我们中国的美丽了！
乐趣之二：神奇的传说 长妈妈给我讲了一个怎样的故事？你喜欢吗？为什么？
民间传说——美女蛇的故事。
3、美女蛇的故事与百草园是“我”的乐园有什么联系？
小结： 其一，故事的内容符合儿童好奇、爱探险的心理。这也是儿时的一种乐趣。 其二，为百草园增添了神秘色彩，诱导着儿童去涉足认识、了解它。 其三，百草园丰富的生活内容和赤链蛇的传说，对儿时的作者有着极大的吸引力。 所以说是我的乐园。
乐趣之三：冬天雪地捕鸟
你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗？你能复述一下捕鸟的经过吗？
用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，
下面（ ）些秕谷，
棒上（ ）一条长绳，
人远远地（ ）着，
走到竹筛底下的时候，将绳子一
冬天的百草园最有趣的是捕鸟，是如何写捕鸟的？运用了哪些动词？有什么作用？ 先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用一系列动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写捕鸟是百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。
试着用一系列动词，叙述做某个游戏的过程。
示例：课外活动时，我们玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。 只见“老鹰”眼睛紧紧盯着“鸡妈妈”后面的“小鸡”,而“鸡妈妈”则张开双手,努力保护“小鸡”，忽然，“老鹰”瞅准了一个不小心掉队的“小鸡” ，便用力扑上去，那“小鸡”灵敏地一跃，躲开了“老鹰”的抓捕，“老鹰”不甘心，向后一跃去捉小鸡，“鸡妈妈”一下乱了手脚，后面的“小鸡”也慌了起来，全都散开了，“老鹰”看准时机，飞身一扑，终于抓住了还在挣扎的“小鸡”！
“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？
三个“也许”，表反复揣测，自省认为可能是做错了事所受的惩罚。可见作者对百草园是多么的留恋。暗示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.
自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。
三 味 书 屋
这是鲁迅当初上学时的座位
鲁迅的塾师寿镜吾
严厉 、他是本城中极方正、质朴、博学的人等。
寿镜吾老先生二十岁考取秀才，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直。在封建社会中他还是比较开明的，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味？ （自由发言，不求统一，合理就行）。
“怪哉” 事件；折蜡梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；放开喉咙读书；用纸糊的盔甲套在指甲上做戏;用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。
研讨与练习 请同学们把前后两部分联系起来思考并讨论，你认为这篇文章表现了作者怎样的思想感情？
美景：菜畦、石井栏、皂荚树等
先生其人：外貌、人品、教课
后园游戏 、上课、 画画、
热爱自然、追求自由快乐
课外探究1、何谓“三味”？2、三味书屋正中挂着的“古树与梅花鹿”有何象征意义？3、你知道鲁迅先生哪些名言？
“三味书屋”中的“三味”，是指三种味道。宋代李淑的《邯郸书目》一书写道“诗书，味之太羹（gēng），史为折俎（zǔ）子为醯（xī）醢（hǎi），是为书三味。”这里是用三种味道的食物比喻古代的三类书，即经书、史书和诸子百家的书。如果从字面上说，那“三味”是指：肉汁的味道、肉的味道和肉酱的味道。
也有人认为三味书屋原来叫“三余书屋”，后来书屋的主人将“三余”改成了“三味”。它的原意是在鼓励人们多读书。故事来源于三国时魏国人董遇常。据说董遇常常常教导他的学生注意利用“三余”的时间读书。哪“三余”呢？即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”。意思是说，要利用冬天、晚上和阴雨天的空闲时间多读书。
三味书屋正中墙上挂着的那幅画，古树下面一只梅花鹿。由于“古树”与“古书”，“鹿”与“禄”谐音，故其含义是：只要读书好，就会有高官厚禄，能享受荣华富贵，光宗耀祖。这画象征着“学也，禄在其中也”的封建宗旨。◆