高中语文人教统编版必修 上册第七单元15 我与地坛（节选）示范课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第七单元15 我与地坛（节选）示范课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了“我”等内容，欢迎下载使用。
学习目标1、品味散文的语言，学习本文刻画人物形象的角度和方法。2、通过小组讨论与思考，体悟母亲对作者伟大无私的母爱以及作者对母亲的怀念与眷恋。3、加深对母爱的理解和对亲情的感悟，感受深沉母爱。
问题反馈1、课文刻画了一个怎样的母亲形象?作者又是怎样 来描写母爱的?2、从内容和主题两方面分析文章前后两部分的联系?
1991年，《我与地坛》这篇文章的发表，对当年的文坛来说，即使没有其他的作品，那年的文坛也是一个丰年。——韩少功
今年的12月31日，是史铁生逝世十一周年纪念日，三中晋樟文学社12月的文学沙龙决定围绕史铁生的《我与地坛》展开活动。【任务一】文学社筹划将《我与地坛》拍成散文MV。 作为本 次拍摄的导演之一，你重点负责文中景物的镜头。请你 根据文章第一部分，设计三组景物镜头并给每组镜头加 上符合作者情感变化的配乐。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。 四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱 红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽， 到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前 的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备 好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫 的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一 下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城 市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。”时间平等地施加于一切事物之上，岁月流逝 对于一切事物是同样的无情。
【 第 一 组 镜 头 · 初 遇 的 契 合 】
“我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一权树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么,转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，寒寒窣窣寒寒窣窣片刻不息。”每一个微小的生命都以自己的方式，踏实而尽兴地活着。
第 二 组 镜 头 ： 沉 浸 式 影 响 】
这些景物映射了作者怎样的心路历程?“我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或 者想事，撅一权树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什 么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空； 蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么,转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空 了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚 动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都 是草木竞相生长弄出的响动，寒寒窣窣寒寒窣窣片刻不息。”迷茫一醒悟一蜕变一释放
地坛重新给予了我富于感性的鲜活的生活触角，让一个精神垂死、万念俱灰的人重新获得了对世界敏感入微的感受。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上 的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上 孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么,然 后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们 镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它 们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没 了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草 木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至， 再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或 坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
第 三 组 镜 头 ： 重 获 生 活 的 意 义)
三组镜头层层深入， 揭示了地坛带给作者 的巨大影响。
今年的12月31日是史铁生逝世11周年，三中晋樟文学社12月的文学沙龙决定以史铁生的《我与地坛》展开活动。请阅读全文，完成以下几个活动任务。 【活动一】文学社筹划将《我与地坛》拍成散文 MV. 作为本次拍摄的导演之一，你重 点负责文中景物的镜头。请你根据文章第一部分，设计三组物镜头并给每组镜 头加上符合作者情成变化的限乐
回 忆 中作 者情感的变化， 感受怀人回忆散文的浓情。除了史铁生的《我与地，是生命的直安坛》外，鲁迅的《阿长与山海经》、杨绛的《老王》、朱自清的《背影》也一并入选。请你结合本次特刊主题，从“我与母亲”这一部分中挑 进行解读，并体现作者对生命
【 活 动 二 】 布的伟大，也反1作者与节难抗争的“书子的障印“体现出的是- 文学社准备编选一期“怀人回忆性散文”特刊，主题是：读出写作当下与种性机与活力，现出作者对生的
姓名： 班 级
写照。苍黑的古柏”镇静地站着
这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个 人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只 是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实 的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不 必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
合 作 探 究你认为，作者笔下的“古园”在作者的生命中充当了怎样的角色?它是怎样和作者建立起联系的?①作者笔下的古园，是一个默默陪伴他的老友：“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那等待了四百多年。”、“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。” 他们是“宿命论”中的命中注定，是一个必然的相遇；也是一个同病相怜、 遭遇相似的苦命的“弃子”。相同的命运曲线在一个时间节点上重叠----- “这时候想必我是该来了。”
合 作 探 究你认为，作者笔下的“古园”在作者的生命中充当了怎样的 角色?它是怎样和作者建立起联系的?②它是作者思考生死问题，感悟生命的场所，古园僻静荒凉的特点，让作 者得以独自冷静长时间地思考生命的哲学，所以古园又是作者的精神乐园， 是只属于他的“生命教室”。“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。”“我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我 为什么要出生。”“十五年了……去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开 耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。”
合 作 探 究你认为，作者笔下的“古园”在作者的生命中充当了怎样的 角色?它是怎样和作者建立起联系的?③是史铁生的人生导师，古园给作者上了15年的课：地坛中的自然万物， 一草一木，荒凉而不衰败，于寂静中奏响着生命的乐章，在沉静中蕴含着 生命的蓬勃的力量，这是多么生动的生命教育，微小的事物却有着足以让人热血沸腾的能量，引导着作者在面对被命运摧残之时，能够走出生命的困境，坚强地活着。“十五年中，这古园的形体被不能理解他的人肆意雕琢，幸好有些东西是 任谁也不能改变它的。”
1.我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。 2.这以后她会怎样，当年我不曾想过。3.只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。4.许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的 提示，是恳求与嘱咐。5.事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被 命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总 是要加倍的。6.我单是无法知道有多少回她没有找到我。7.我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她……8.多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方 也都有过母亲的脚印。9.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得 整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。——史铁生《秋天的怀念》10.我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。——史铁生《秋天的怀念》
我的“不曾想”和“不知道”1.我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。2.这以后她会怎样，当年我不曾想过。3.只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。4.许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的 提示，是恳求与嘱咐。5.事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被 命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总 是要加倍的。6.我单是无法知道有多少回她没有找到我。7.我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她……8.多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方 也都有过母亲的脚印。9.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得 整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。——史铁生《秋天的怀念》10.我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。——史铁生《秋天的怀念》
她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。 她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我 要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒 僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常 是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什 么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问 而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不 会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得 给我一点独处的时间，得有这样一段过程。母亲到底知道什么 ?又不知道什么 ?
母亲的“了解”和“知道”她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母 亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一 个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气 坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里 回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不 宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去， 所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时 间，得有这样一段过程。
在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处 虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着 一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下， 似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐 到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有 点明白，母亲不能再来这园中找我了。
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是 骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。
只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中 愈加鲜明深刻。——史铁生《我与地坛》
只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深 彻。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道 她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!——鲁迅《阿长与山海经》但不知为什么,每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋? 因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那 是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。——杨绛《老王》“二度感受”与“二我差”行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真 是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送 我上车。……我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大 年纪的人，难道还不能料理自己么?我现在想想，我那时真是太聪明了。——朱自清《背影》
问题探究：从本文来看，作者的母亲是一个怎样的形象?是一位体贴关怀的母亲是一位坚忍执着的母亲是一位思想深刻的母亲是一位既疼儿子又理解儿子的母亲是一位不张扬爱的母亲
1、“我”对母亲有着怎样的情感变化?明确：不理解一理解一痛悔一怀念“只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。”“我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经 ”“我只想着一件事：母亲 ……我心里只默念着一句话：可是母亲 ……心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。”“她匆匆离我去时才只有四十九呀!有那么一会，我甚至对世界对上帝充满了仇恨和厌恶。”
2、儿子从母亲身上感悟到了什么?年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到 底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她 去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象 中愈加鲜明深刻。①“母亲盼望我找到的那条路”是一条自立自强的幸福之路。②母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难让“我”明白了生 存的意义，也让“我”在逆境中更加坚强。③这是母亲给予“我”的生存启示，也是母亲给予“我”的精神遗产。
地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到 了生存的意义，解决了怎么活的问题。地坛是“我”获得生存信念的地方，也是“我”感受母爱最深的地方。
思考归纳：地坛、母亲与“我”,三者存在什么关系?
生精 存神 启支 发柱
精 生 神命 家感 园悟
送“我”上地坛：无言的目送，艰难的命运在家中担忧“我”:坐卧难安，坚忍的意志 到地坛找“我”:悄悄缓缓，毫不张扬的爱儿子对母爱的感悟“我”对母亲深深的痛悔与怀念 “我”对生命的深刻理解
课堂小结“我”对母亲的怀念与眷恋
母亲对儿子的关怀儿子的感悟
【任务三】为了让更多的同学去阅读《我与地坛》的全文，文学社要写一篇 推荐词。有同学认为，推荐词应凸 显史铁生“身残志坚”的品质，他轮 椅上的写作人生也可以看成是一个靠着乐观与坚强，奋斗成功的典范。结合全篇来看，你同意这种看 法吗?如果你来推荐，你觉得这篇 散文最打动你的地方在哪里?请说 说你的看法。
万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。——莱昂纳德 ·科恩There is a crack in everything,that's hw the light gets in.
他感受这些痛苦，他接受这些问题，然后 他正视它、拥抱它，甚至还要想象它 、沉 思它 。你看到史铁生身受残疾，但是他的眼睛打开 之后，他看到的不是自己身上的问题，他看到的 是更广阔的人类的问题。
郁蓝 18 卡尔维诺说：经典是那些你经常听人家说 “我正在重读”而不是“我正在读”的书。史 铁生得重读反复读《病隙碎笔》《我与地 坛》《灵魂的事》 .. …他仅是残障人士，而 我，是“残疾人”!知鸟之乐 12 我最爱的一篇，无数次朗读。最孤独的孤 独，最深的灵魂自问自答冬至 10 进入中学语文课本的文章，初读感觉无聊，现在读起来都是内心的声音33 8 高中语文课上，读到这篇，满眼睛泪水。
Gina 7 不同时间段的地坛，不同天气的地坛，不 同季节的地坛，都有它的味道。内心的挣 扎，静下心了，细致入微的观察。从悲观 到找到希望，到淡然面对，启示来源于地 坛，地坛的花草，昆虫，落叶，路人，阳 光，脚印，,,描写的景象，让人感觉身 临其境，作者观察的角度和姿势也有体现。好深厚的孤独的心境，到淡然处之的 过程，好难过啊，确实要落泪的...画娟子 7 高中时，在语文课本上读了这篇文章，然 后就找遍整个书城，想要买一本史铁生的 作品集，但都没有买到。那种失落，现在 回忆起来，仍然强烈。好在，现在有了。Sunshine 5值得一读再读的文字
《我与地坛》的阅读评论