语文统编版（2024）aieiui教案及反思

这是一份语文统编版（2024）aieiui教案及反思，共4页。教案主要包含了复习导入，教学ɑi，学习ei，学习复韵母ui，学习标调，总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.认识复韵母。
2.学会ɑi ei ui三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。
教学重点、难点：
重点：学会复韵母ɑi ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
教学准备：
多媒体课件、自制卡片。
教学过程：
一、复习导入
孩子们，就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。（出示卡片）、（出示课件）
单韵母的口形操你们还记得吗？我们来做做吧！
你们知道吗？它们的本事可大了，都可以和声母组成音节，更有趣的是，两个单韵母还可以组合在一起，变成——复韵母！板书课题：复韵母（出示课件）
你仔细观察发现这几个复韵母有什么相同的地方吗？今天我们就来学习复韵母。
瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑爱发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
二、教学ɑi
1.现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？
问：你们发现什么了？（出示课件）
你们看ɑ和i也紧紧地挨在一起，组成我们今天学习的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，谁想读一读？说说你是怎么认识的？是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。
（出示卡片）老师范读，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（师示范发ɑi的音）
2.师：你发现了什么？
3.生：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。
4.师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？
5.生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。
师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。发ɑi的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母ɑ的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，请跟老师一起读一读。
师：老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们就用这样的办法，读读。现在我们来开火车读。
谁有好的方法记住它？
如果我们给它戴上小帽子你们会读吗？（出示课件）“挨着”的“挨”是戴上了第几顶小帽呢？“高矮”的“矮”呢？学生发言。
师范读四声，齐读、分男、女读。
（出示课件）你们看，这是什么？──白菜，对，可能小朋友都见过也吃过，非常的熟悉。它的名字里就藏着ɑi，是哪个字呢？（白）然后拼读。
刚才我们学习了复韵母ɑi的许多知识，大家学得又快又好。下面我们一起轻松轻松。
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首儿歌。
三、学习ei
（一）读准ei
小朋友，拔萝卜累不累？我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
（出示课件）谁能在图中找到ei（古树和斧头）。
指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。（出示卡片）师示范，再指名读，齐读。
现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。
师：拔萝卜呀──（生：ei、ei、ei）
谁能编一首儿歌记住ei？（用力劈材ei、ei、ei）
（二）读ei的四声（出示课件）
现在我给它们戴上帽子你们会读吗？指名读。加上动作读、分大组读。（出示课件）梅花图、想想ei藏在哪了？里面的ei是第几声？
四、学习复韵母ui
1.打电话的小游戏
师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）
师：我当妈妈，你们当孩子。
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）
师：我是妈妈。
生：您有事吗？
师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？
生：我们学了ai ei。
师：其实还有一个，你们也已经会了，就是“喂”，（出示课件）ui。齐读，
2.你在图中找到ui了吗？
3.（出示卡片）师范读、指名读，分组读。
4.（出示课件）ui的四声，齐读、加动作形式读ui 的四声。并用不同声调扩词说话。（危险：渗透法制教育）
5.（出示课件）乌龟图。我们的ui藏在哪个字里呢？里面的ui是第几声？
五、学习标调
刚才小朋友已经学习了三个复韵母并且也学会读三个复韵母的四声（出示课件）你们仔细观察它们的标调各有什么不同？强调“ui”标调方法。
别急它们还有一首标调歌呢？
六、复习巩固，书写 ai ei ui
三个韵母宝宝玩累了，想回家了，我们一起送他们回家吧！
1.书写 ai ei ui
你们发现了什么？（出示课件）（都有i，并且都在后面而且它们的家都在中上格）
2.看来小朋友都记住了ɑi ei ui的形状，那写起来就容易多了，下面老师在黑板上书写，你们书空。指导书写（感知三个音节在四线格中的位置，明确要写得紧凑、匀称。）请小朋友拿出课堂练习本学着老师的样在本子上每个写两个。
3.展示孩子们的成果。并予以鼓励。
七、总结：小朋友们，今天我们认识了三个复韵母，学会了给复韵母标声调，表现得非常棒！老师真高兴！同时老师真心祝愿咱们班的小朋友变得越来越聪明，越来越爱学习！这节课我们就上到这里吧！