小学语文统编版（2024）一年级上册aieiui第一课时教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册aieiui第一课时教学设计及反思，共6页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，重点研读，课堂回顾，作业设计等内容，欢迎下载使用。

本单元是第二个拼音单元。本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识以及已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和ün，读音相近的韵母和音节，前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节较多，yuɑn、yun等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平、翘舌音，形近声母的区分，j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
教材分析
9 ɑi ei ui
第一课时
课时目标
正确认读复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.（课件出示情境图）引导学生观察，师生合作描述图画。
师：图中有什么人？——生：一个老奶奶、六个小朋友。师：老奶奶长什么样子？她在干什么？——生：她满头白发，戴着眼镜，捧着一本故事书，正在讲故事。师：小朋友们呢？——生：他们一个挨一个，听得津津有味。师：除了这些，你们还观察到了什么？——生1：大树被篱笆围了起来。生2：圆圆的石桌上放着一杯水。师：同学们观察得真仔细呀！
2.教师引导学生思考：情境图中，还有哪些提示了本课复韵母的读音？
3.教师板书课题并带读，学生回答上面的问题。
二、初读课文，重点研读
（一）学习复韵母ɑi
1.读准音。
（1）（课件出示老奶奶讲故事图、复韵母ɑi）鼓励学生交流：ɑi和以前学过的单韵母有什么不同？（由ɑ和i这两个单韵母组成。）引导学生把“爱”的音读成一声就是今天要认识的新韵母ɑi的音。
明确：由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。
（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：发ɑi时，从元音ɑ开始，舌尖抵下齿背，ɑ清晰响亮，然后舌面快速向i的方向滑动升高，大体停在接近于i，但舌位要略低的位置。口形由开到微合。
（3）学生按照教师的指导进行发音练习，可同桌互听。
2.识记形。
（1）教师乱序出示6个单韵母，提示学生有的单韵母在一起成了好朋友，请学生找出ɑ、i这对好朋友。
（2）（课件出示ɑ-ɑi）引导学生通过比较识记复韵母ɑi。
3.ɑi的四声。
（1）（课件出示四幅图及ɑｉ的四声）教师引导学生观察图片，说出图中事物名称。
（2）教师指导朗读ɑｉ的四声，学生自由读、开火车读、小老师带读、男女生比赛读。
（3）师生共编顺口溜：āi、āi、āi，挨得近；ái、ái、ái，挨饿了；ǎi、ǎi、ǎi，矮个子；ài、ài、ài，爱学习。
（4）引导学生联系生活，结合含有ɑi的音节词识记。
（二）学习复韵母ei
1.读准音。
（1）（课件出示水杯图、复韵母ei）引导学生观察，提问：ei是单韵母还是复韵母？（复韵母。）它由哪两个单韵母组成？（e和i。）
（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：先发舌位比e靠前一些的音，声音清晰响亮，然后舌面向i的方向滑动，大体停在接近于i，但舌位要略低的位置。口形由半开到闭合。
（3）引导学生联系ɑi的发音方法，自己动嘴试发音，教师注意倾听，发现问题，及时指导。
（4）教师出示写有ei的卡片，指名读，学生开火车读、齐读。
2.识记形。
（1）教师乱序出示6个单韵母，请学生将e、i这对好朋友找出来组合在一起。
（2）（课件出示e-ei）引导学生通过比较识记复韵母ei。
3.ei的四声。
（1）（课件出示ei的四声）教师指导朗读，学生自由读、开火车读、同桌之间比赛读。
（2）出示杯子、梅花、尾巴、被子图，并将bēi、méi、wěi、bèi四个音节分别贴在图下，引导学生观察四个音节的复韵母，将ei的四声标红。
（3）引导学生联系生活，结合含有ei的音节词识记。
（三）学习复韵母ui
1.读准音。
（1）（课件出示长腿图、复韵母ui）指名说出图上画的是一双腿，从而引出复韵母ui。和一位学生合作，模拟电话刚接通时一人开口说“喂”的情景，点明wei读成第一声的时候就是复韵母ui的音。
（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：在《汉语拼音方案》中，ui是uei的省写形式，由u和ei结合而成。在发音时，先发元音u，然后舌位滑向ei。
提示：ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ɑi和ei都可以自成音节，直接给汉字注音，如āi给“哎”注音，ái给“挨”注音，ǎi给“矮”注音，ài给“爱”注音。
（3）学生按照教师的指导进行发音练习。
（4）教师出示写有ui的卡片，教师指名读、正音，学生开火车读。
2.识记形。
（1）教师乱序出示6个单韵母，请学生将u、i这对好朋友找出来组合在一起。
（2）（课件出示u-ui）引导学生通过比较识记复韵母ui。
3.ui的四声。
（1）（课件出示ui的四声）教师指导朗读，学生自由读、开火车读、同桌之间比赛读。
（2）教师出示喝水、锤子、推门、睡觉图，将含ui的音节标红后拼读。
（3）师生共编顺口溜：uī、uī、uī，危险；uí、uí、uí，违规；uǐ、uǐ、uǐ，尾巴；uì、uì、uì，喂饱。
（4）引导学生联系生活，结合含有ui的音节词识记。
（四）复韵母ɑi、ei、ui的书写
1.教师将复韵母ɑi规范地写在四线格中，学生自主练写，同桌互评互纠。
注意：教师提醒学生，这个复韵母是由两个单韵母组成的，两个字母在书写的时候要靠近一些，写得尽量紧凑、匀称，形成一个整体。
2.教师指名上台将复韵母ei、ui的四声写在四线格中并点评。
3.学生在练习本上练习书写。教师巡视，相机指导。
三、课堂回顾，作业设计
1.教师回顾本课时教学内容，同桌间交流学到的新知识。
2.完成本课对应训练。分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
复
韵
母
、
鼻
韵
母
和
特
殊
韵
母
ɑi ei ui
本单元共安排了5课拼音，学习包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
1.正确认读ɑｉ、ｅｉ等9个复韵母，ɑｎ、ｅｎ等5个前鼻韵母，ɑｎɡ、eｎɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.认识“妹、奶”等15个生字，会拼读“ｍèｉ ｍeｉ、ｎǎｉ ｎɑｉ”等15个音节词。
4.借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》等5首儿歌。
3课时
ɑ u iu
2课时
ie üe er
2课时
ɑn en in
un ün
3课时
ɑnɡ enɡ
inɡ nɡ
2课时
语
文
园
地
三
用拼音
本部分共安排了4项内容：“读一读，把音节读准”；“比一比，读一读”；“秋游的时候，你想带些什么”；“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母”。
1.通过比较，读准音近的音节；区分形近复韵母，读准音节词；能用拼读的方法读准有关物品的音节词；读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
2.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话；正确拼读音节词，准确写出生字。
3.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
2课时
字词句运用
本部分安排了2项内容：“读一读，说一读”；“拼一拼，写一写”。
和大人一起读
本部分安排了一篇小短文《小鸟念书》。
教学目标
1.正确认读复韵母ɑｉ、 ｅｉ、 ｕｉ及其四声，读准音，认清形。（重点）
2.正确拼读声母与ɑｉ 、ｅｉ、 ｕｉ组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“ｐáｉ ｄｕì”。（重点）
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。正确朗读儿歌《洗手歌》。
4.认识“妹、奶”2个生字。