1．能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，能根据公式计算出物体在这段时间内运动的平均速度。
2．能写出简单的实验报告。
3．通过拓展实验——位移传感器，激发学生对科学的好奇心与求知欲。
教学重点
会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
教学难点
用停表测量小车运动的时间。
教学准备
带刻度的斜面、小车、停表等实验器材。
教学过程
新课导入
问题：人从滑梯由静止滑下时，速度大小怎样变化？
【设计意图】从生活到科学，通过生活实际抽象问题研究，引入本课的主要内容。
新知探究
一、科学探究环节
了解科学探究的一般环节，将新课导入对应到相应的环节。
【设计意图】了解科学探究一般环节，使学生对科学探究有基础的感知。
二、设计实验
（一）实验原理
通过提问知道怎样比较前后速度的变化，知道测量平均速度的实验原理。
（二）实验器材
通过实验原理介绍实验所需的仪器，需要分别测量长度和时间。
【设计意图】通过实验原理分析所需实验器材，锻炼学生的思维逻辑能力。
（三）测量长度
通过动画展示，知道测量小车通过的路程是车头到车头或者车尾到车尾的距离。回顾刻度尺测量长度时读数的注意事项。
【设计意图】知道实验中测量的长度是哪一部分，巩固刻度尺测量长度。
（四）测量时间
【活动1】请每个小组的一位同学手握停表，喊开始时计时，喊停时停止计时，分享各组测出的数据，知道时间的测量会有一定的反应误差。练习停表读数，熟悉掌握停表的使用。
【活动2】设置不同倾斜程度的斜面进行计时测试，找出比较适合计时的倾斜程度。
归纳总结减小计时误差的方法。
【设计意图】知道测量时间产生误差的原因，知道实验中如何减小误差。
（五）设计实验步骤
引导学生写出基本的实验步骤。
【设计意图】学会如何在实验报告中写出实验步骤。
（六）实验分析与表格设计
根据实验图分析要测量的物理量，并设计出实验表格。
【设计意图】引导学生对实验中的测量数据进行分析，会根据测量数据和实验目的设计实验表格。培养学生实验设计及逻辑分析能力。
三、进行实验
根据实验设计进行实验测量，记录数据，分析实验结果。
【设计意图】通过实验，培养学生协作互助、实验操作的能力和实事求是的科学态度。
四、交流讨论
通过问题，分析做加速运动的物体全程的平均速度、前半段的平均速度、后半段的平均速度的关系，知道全程平均速度的求解方法。
【设计意图】通过问答、分析、计算，培养学生的逻辑分析能力，帮助学生养成实事求是的科学态度。
五、实验拓展
介绍位移传感器的工作原理和使用方法。
【设计意图】知道测量平均速度的不同实验方法，激发学生对科学的好奇心与求知欲。
【课后活动】小组测量某位同学百米跑前50 m、后50 m以及全程的平均速度。（要求：形成完整的实验报告。）
【设计意图】巩固平均速度的测量，提高学生的协作能力，学会实验报告单的制作书写。
课堂小结
板书设计
一、科学探究过程
提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验、收集数据→分析论证→交流评估
二、测量平均速度
实验原理
教学反思
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