人教版（2024）八年级上册第4节 噪声的危害和控制教学ppt课件

这是一份人教版（2024）八年级上册第4节 噪声的危害和控制教学ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了弹奏钢琴声，擦玻璃声，声音的波形，温故知新，视频《波形比较》，一物理学角度，噪声的来源，二环境保护的角度，响度不同，交流与讨论等内容，欢迎下载使用。
听下面两段声音，谈谈你的感受。
客观上如何来判断噪声？噪声有哪些危害？怎样减小噪声对我们的影响？
结合前面的知识，从物理学的角度，如何分析你听到的声音是不是噪声？
声音是由物体振动产生的　 ——分析发声体振动的规律
声音的特性　 ——分析音调、响度、音色
怎样更直观地对比分析？
观看视频，你发现了什么？
从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
　　优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声则令人心烦意乱。噪声是严重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声？
　　在听同学朗读这段文字的过程中，突然听到一段悦耳的乐音，你有什么感受？
请一位同学朗读这段内容，其他同学认真倾听。
　　从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
注意：乐音也可能是噪声。
2．交流与分享：生活中还有哪些噪声？
1．下列哪些声音属于噪声？（在属于噪声的括号内画“√”，不属于噪声的画“×”）
（1）建筑工地中嘈杂的机器声。（　　）（2）跳舞时，听到的伴奏音乐声。（　　）（3）写作业时，窗外传来的音乐声。（　　）（4）运动场上，观众兴奋的加油声。（　　）（5）图书馆中，旁边传来的讲题声。（　　）（6）公交车里，汽车到站的广播声。（　　）
噪声对你造成了什么影响？
图书馆中的窃窃私语——让人感到烦躁。身旁汽车的鸣笛声——让人耳朵不适，甚至耳鸣。
噪声对人的影响不同的主要原因是什么？
　　人们以分贝（符号是 dB ）为单位来表示声音强弱的等级。数值越大，表示声音的响度越大。
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
　——干扰谈话，影响工作效率。
——长此以往，严重影响听力，并产生　　　　　　神经衰弱、头疼、高血压等疾病。
——鼓膜会破裂出血，失去听力。
90 dB：很嘈杂的马路
150 dB：火箭、导弹发射
0 dB：人刚能听到的最微弱的声音。
30~40 dB：卧室、自习室等较为理想的安静环境。
50~60 dB：一般说话。
　　为保证人们休息和睡眠、工作和学习、不损伤听力声音强度应该控制在什么范围呢？
为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50 dB。为了保证工作和学习，声音不能超过 70 dB。为了保护听力，声音不能超过 90 dB。
（二）噪声的危害（拓展）
　　第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。
（1） 心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
　　据世界卫生组织估计，全球范围内超过 10% 的人口受到噪声性听力损失的威胁。欧洲环境署于 2014 年的报告指出，欧盟每年约有 10 000 人因噪音而死亡。
（2） 生理效应：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的使人神志不清、休克，甚至死亡。
（3） 物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物。
　　1962 年美国三架军用飞机以超声速低空掠过日本藤泽市，使许多民房玻璃震碎、烟囱倒塌、日光灯掉下……
防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵
情景：自习室中，有人用手机播放音乐，音量很大。
① 让他关掉音乐。② 让他使用耳机。③ 让他到室外听，并关上门窗。④ 堵住耳朵。　 ……
—— 防止噪声进入耳朵
下列措施的目的是什么？能控制噪声吗？
——监测噪声强弱等级，不能控制噪声
2．噪声强弱的等级 和噪声的危害
声源无规则振动；波形杂乱无章
防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入人耳
常见：0 dB、50 dB、70 dB、90 dB
1．调查范围：校园周围，家的周围。
2．调查内容：（1）曾经有什么样的噪声？ 是如何解决的？（2）现在仍存在哪些噪声？ 提出合理的控制噪声的建议。