高中语文人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师学案设计

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1.积累常用的文言实虚词：师、辞、许、鄙、济、微、敝、以、之、焉、其
2.理解掌握词类活用特殊句式。
3.学习本文层次安排技巧
4.分析烛之武的人物形象
5.欣赏辩论技巧
6.背诵全文。
【学习重点】
1．积累文言词语知识，培养阅读能力。
2．赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。
【学习过程】
第一课时
一、作家作品
《烛之武退秦师》见于《左传》，《左传》又称 或 ，是我国最早的一部 。相传为 所作。
春秋时五等爵位为 、 、 、 、 。
二、注音
氾南( ) 佚之狐( ) 缒( ) 共其乏困( ) 瑕( ) 杞子( ) 逢孙( ) 阙秦( ) 戍之( ) 秦伯说( ) 失其所与（） 朝济而夕设版（）
三、一词多义
1.师
①若使烛之武见秦君，师必退 ②古之学者必有师
③吾师道也 ④巫医乐师百工之人
2.辞
①公从之。辞曰 ②《归去来夕辞》
③动辄以朝廷为辞 ④停数日，辞去
3.许
①“许之。”、“许君焦、暇……”②杂然相许
③潭中鱼可百许头 ④先生，不知何许人也
4.鄙
①顾不如蜀鄙之僧哉 ②肉食者鄙，未能远谋
③越过以鄙远
5.济
①如有离违，宜别图之，以济大事 ②若事之不济，此乃天也
③朝济而夕设版焉 ④无济于事
6.微
①则名微而众寡 ②微闻有鼠作作索索
③微夫人之力不及此 ④人微言轻
⑤见其发矢十中八九，但微颔之
7.敝
①使史更敝衣草屦 ②曹操之众，远来疲敝
③因人之力而敝之
四、文言虚词
1.以
①以其无礼于晋 ②敢以烦执事
③越国以鄙远 ④若舍郑以为东道主
⑤以乱易整，不武
2.之
①蚓无爪牙之利，筋骨之强 ②公从之
③是寡人之过也 ④行李之往来
⑤亦去之 ⑥何厌之有
3.焉
①子亦有不利焉 ②焉用亡郑以陪邻？
③若不阙秦，将焉取之 ④积土成山，风雨兴焉
⑤以俟夫观人风者得焉 ⑥朝济而夕设版焉
4.其
①愚人之所以为愚，其皆出于此乎 ②吾其还也
③以其无礼于晋 ④其为惑也，终不解矣
⑤爱其子，择师而教之 ⑥品其名位，犹不失下曹从事
五、找出下列句子中的通假字并解释
①无能为也已 ②共其乏困
③何厌之有 ④秦伯说
⑤失其所与，不知
六、写出下列句子中的词类活用
①晋军函陵 ②若亡郑而有益于君
③邻之厚，君之薄也 ④越国以鄙远
⑤既东封郑，又欲肆其西封 ⑥既东封郑，又欲肆其西封
七、解释下列句子中的古今异义词
①行李之往来
②若舍郑以为东道主
③微夫人之力不及此
④若舍郑以为东道主
八、翻译并指出文言句式
①以其无礼于晋
②佚之狐言于郑伯曰
③夫晋，何厌之有？
④是寡人之过也
九、作业
背诵全文
第二课时
一、烛之武形象分析

二、赏析辩词
烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？
三、拓展阅读
课文《烛之武退秦师》选自《左传•僖公三十年》，下面一段宋襄公的故事，则选自《左传•僖公二十二年》，阅读后，回答问题
宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济，司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩，公伤股，门官歼焉。
解释下列句中字在文中的意思
（1）宋公及楚人战于泓
及： 于：
（2）楚人未既济
既： 济：
（3）及其未既济也，请击
及： 请：
（4）又以告
以： 告：
（5）既陈而后击之
既： 陈:
【参考答案】
第一课时
一、左氏春秋 春秋左氏传 编年体历史著作 左丘明 公、侯、伯、子、男
二、fàn yì zhuì gōng xiá qǐ páng quē shù yuè yǔ jì
三、1.师：①军队 ②老师 ③学习 ④有专门技艺的人
2.辞：①推辞 ②古代的一种文体 ③借口 ④告别
3.许：① 答应 答应给你 ②赞同 ③约数 ④表处所
4.鄙：①边远的地方 ②庸俗，鄙陋。 ③以…为边邑
5.济：①成就 ②成功 ③渡河④帮助
6.微 ①小 ②暗中 ③没有 ④地位低 ⑤稍微
7.敝 ①坏，破旧 ②疲惫 ③损害，衰败。
四、 1.以 ①连词，因为 ②介词，拿，用 ③连词，表目的，来④介词，把⑤介词，用，拿着
2.之①助词，定语后置的标志 ②代词，他 ③结构助词，的④助词，用在主谓之间，取消句子独立性⑤助词，补充音节⑥助词，宾语前置的标志
3.焉 ①语气词，表陈述 ② 疑问副词，为什么③疑问代词，哪里 ④兼词，相当于“于此”“于之” ⑤代词，之 ⑥兼词，相当于“于此”“于之”
4.其①加强揣测语气，相当于“大概” ②加强祈使语气，相当于“还是” ③代词，它 ④代词，那些 ⑤代词，他的 ⑥代词，我，我自己
五、 ①已，同“矣”，句末语气词 ②共，通“供”，提供，供给 ③厌，通“餍”，满足 ④说，通“悦”，高兴 ⑤知，通“智”，聪明，明智
六、 ①名词作动词，驻军 ②使郑亡，动词使动用法 ③ “厚”“薄”都是形容词活用作名词，实力雄厚，力量薄弱 ④鄙，名词的意动用法，以……为边邑；远，形容词用作名词，远 方的国家 ⑤“东”、“西”均为方位名词作状语⑥封，名词活用作动词，使…成为边境
七、①行李，古义：出使的人；今义：出门所带的包裹 ②东道主，古义：东边道路上的主人；今义：负责主办、接待的一方 ③夫人，古义：那人；今义：尊称一般人的妻子 ④以为，古义：把……作为；今义：认为
八、 ①因为郑国国君曾对晋文公不以礼相待 介词结构后置 ②佚之狐对郑文公说 介词结构后置 ③晋国，有什么满足呢？ 宾语前置，“有何厌” ④这是我的过错 判断句。
第二课时
一、烛之武形象分析
在《烛之武退秦师》一文中，烛之武这一人物形象可以说是相当丰满的。文章通过简明生动的语言，充分展示了他的“志士”、“勇士”，特别是“辩士”的性格。
1.志士。
烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。
2.勇士。
两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。
3.辩士。
烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国（晋国）。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，烛之武就从秦晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，“攻守之势易矣”。烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核心。
所以说，《烛之武退秦师》一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。.
二、
烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：
第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。
第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。
第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。
第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。
第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。
这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理，晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。
这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。
三、（1）及——与； 于——在 （2）既——完全；济——渡河
（3）及——趁，乘着；请——请您允许 （4）以——把（这种意见）；告——告诉，报告
（5）既——已经；陈——通“阵”，此处为动词摆好阵势