统编版二年级语文上册第四单元8.《古诗二首》 教学设计

这是一份统编版二年级语文上册第四单元8.《古诗二首》 教学设计，共5页。

8.《古诗二首》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标 （1）认识“依、尽”等 12 个生字，会写“楼、依”等 10 个字。（2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（3）理解古诗的意思，感受古诗所描绘的美丽景色和诗人的情感。（4）借助多媒体技术和创意表达工具，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。2. 过程与方法目标 （1）运用多媒体展示古诗相关的图片、视频等，激发学生学习兴趣。（2）以小组合作的方式，让学生讨论古诗的内容和意境，培养学生的合作学习能力和思维能力。（3）通过朗诵比赛、古诗配画、创意写作等活动，提高学生的朗读水平、艺术创造力和语言表达能力。3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对古诗的热爱之情，感受中国传统文化的魅力。（2）激发学生对大自然的赞美和热爱，培养学生的审美情趣。二、教学重难点1. 教学重点（1）认识生字，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（2）理解古诗的意思，感受古诗所描绘的美丽景色和诗人的情感。2. 教学难点（1）借助多媒体技术和创意表达工具，让学生深入理解古诗的意境。（2）培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。三、教学方法1. 情境教学法：创设古诗所描绘的情境，让学生更好地理解古诗的内容和意境。2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养合作意识。3. 多媒体教学法：运用多媒体技术展示图片、视频、音频等，增强教学的直观性和趣味性。4. 实践教学法：通过朗诵比赛、古诗配画、创意写作等实践活动，提高学生的综合能力。四、教学过程1. 创设情境，导入新课 播放一段优美的古典音乐，展示一幅美丽的山水画卷，引出课题《古诗二首》。师：同学们，你们看这幅画美吗？在古代，许多诗人用他们的笔描绘了大自然的美丽景色。今天，我们就来学习两首古诗，一起感受古人眼中的美景。2. 初读古诗，整体感知教师播放课文录音，学生边听边画出不认识的生字。学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。教师检查学生的朗读情况，指名读古诗，纠正读音。全班齐读古诗，初步感受古诗的韵律和节奏。3. 识字教学，趣味十足教师出示生字卡片，让学生认读生字。学生开火车读生字，巩固读音。利用多媒体课件进行识字游戏。例如，“古诗识字大挑战”，学生点击屏幕上出现的生字，正确读出字音即可得分。小组合作学习，交流识字方法。如加一加、减一减、换一换等。教师检查小组合作学习情况，让小组代表汇报识字方法。4. 精读古诗，理解感悟教师逐首讲解古诗，引导学生理解古诗的意思。对于《登鹳雀楼》，教师利用多媒体课件展示鹳雀楼的图片和视频，让学生了解鹳雀楼的地理位置和历史背景。然后，教师通过提问的方式，引导学生理解诗句“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”的意思。例如，教师问：“白日依山尽”中的“白日”是什么意思？“依山尽”又是什么意思？学生通过观察图片和思考，回答出“白日”是指太阳，“依山尽”是指太阳依着山峦渐渐落下。对于《望庐山瀑布》，教师利用多媒体课件展示庐山瀑布的图片和视频，让学生感受庐山瀑布的雄伟壮观。然后，教师通过讲解和提问的方式，引导学生理解诗句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的意思。例如，教师问：“香炉”是什么？“生紫烟”是怎么回事？学生通过观察图片和思考，回答出“香炉”是指庐山的香炉峰，“生紫烟”是指在阳光的照射下，香炉峰上云雾缭绕，像升起了紫色的烟雾。教师引导学生体会古诗所表达的情感。例如，《登鹳雀楼》表达了诗人积极向上、追求进步的精神；《望庐山瀑布》表达了诗人对大自然的赞美之情。5. 情境体验，身临其境 教师利用虚拟现实技术，让学生戴上 VR 眼镜，仿佛置身于古诗所描绘的场景中。例如，学生可以看到鹳雀楼、庐山瀑布等，感受古诗中的意境。学生在 VR 体验中，可以用手指触摸屏幕，与场景中的物体进行互动。例如，学生可以触摸鹳雀楼的栏杆，感受楼的高度；可以触摸庐山瀑布的水花，感受瀑布的雄伟。教师在学生体验过程中，进行适当的引导和讲解，让学生更好地理解古诗的意境。6. 朗诵比赛，情感升华教师组织学生进行朗诵比赛，让学生有感情地朗读古诗。学生可以选择自己喜欢的一首古诗进行朗诵，可以单独朗诵，也可以小组朗诵。教师和其他学生作为评委，根据学生的朗诵水平、情感表达等方面进行评分。评选出一、二、三等奖和优秀奖，颁发奖状和奖品。7. 古诗配画，艺术创作 教师让学生根据自己对古诗的理解，进行古诗配画创作。学生可以选择一首古诗，用彩色铅笔、水彩笔等工具，画出古诗所描绘的场景。教师在学生创作过程中，进行巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。学生完成创作后，在小组内进行展示和交流，互相欣赏和评价。教师挑选一些优秀的作品进行全班展示，让学生分享自己的创作思路和感受。8. 创意写作，拓展思维教师引导学生根据古诗的内容，进行创意写作。例如，学生可以想象自己是诗人，写一篇日记，记录自己登上鹳雀楼或看到庐山瀑布的感受；也可以以古诗为蓝本，编写一个故事，发挥自己的想象力。学生在写作过程中，可以参考多媒体课件中的图片和视频，获取更多的灵感。教师挑选一些优秀的作品进行全班展示，让学生分享自己的写作思路和感受。9. 总结归纳，巩固提高 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两首古诗的意思和情感。教师让学生说一说自己在本节课中的收获和体会。教师布置作业：背诵两首古诗，把自己喜欢的一首古诗讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起欣赏古诗配画和创意写作作品。五、教学反思在本节课的教学中，我充分运用了多媒体技术和虚拟现实技术，为学生创造了一个生动、有趣、富有感染力的学习环境。通过多种教学方法的综合运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性和参与度。在教学过程中，我注重以学生为主体，教师为辅，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养了学生的合作意识、思维能力和创新精神。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在识字教学中，部分学生对一些生字的掌握还不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。在 VR 体验环节，由于设备有限，不能让每个学生都有足够的时间进行体验，需要在今后的教学中进一步改进。在创意写作环节，部分学生的写作水平还有待提高，需要教师给予更多的指导和鼓励。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受中国传统文化的魅力。