小学语文黄山奇石教案

这是一份小学语文黄山奇石教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1. 知识与技能目标
（1）认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，掌握多音字“都”。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（3）理解课文内容，了解黄山奇石的特点，体会“奇”在哪里。
（4）培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，能用自己的话介绍黄山奇石。
（5）运用新质生产力工具，如虚拟现实（VR）技术、在线学习平台等，让学生更直观地感受黄山奇石的魅力。
2. 过程与方法目标
（1）通过自主学习、合作探究、互动交流等方式，提高学生的学习能力和合作意识。
（2）引导学生运用多种方法识字，如字理识字、字谜识字、形声字识字等，提高识字效率。
（3）利用图片、视频、音频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容。
（4）组织学生进行角色扮演、小组讨论、创意写作等活动，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）感受黄山奇石的神奇和美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
（3）树立学生保护环境、爱护自然的意识。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解黄山奇石的特点，体会“奇”在哪里。
2. 教学难点
（1）能用自己的话介绍黄山奇石，培养学生的语言表达能力和想象力。
（2）引导学生感受黄山奇石的神奇和美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解生字、词语的读音、意义和用法，分析课文的内容和结构。
2. 演示法：利用图片、视频、音频等多媒体资源，展示黄山奇石的图片和视频，让学生更直观地感受黄山奇石的魅力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流自己对黄山奇石的感受和想法，培养学生的合作意识和创新思维。
4. 角色扮演法：让学生扮演导游和游客，介绍黄山奇石，提高学生的语言表达能力和实践能力。
5. 自主学习法：引导学生自主学习生字、词语，阅读课文，思考问题，培养学生的学习能力和独立思考能力。
四、教学过程
1. 创设情境，导入新课
播放黄山的风景视频，让学生欣赏黄山的美景，激发学生的学习兴趣。
教师提问：同学们，你们知道这是哪里吗？你们对黄山有哪些了解呢？
学生回答后，教师引出课题：今天，我们就来学习一篇关于黄山的课文——《黄山奇石》。
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
教师播放课文录音，学生边听边画出不认识的字。
小组合作学习生字，交流识字方法。
教师检查学生的识字情况，指名认读生字，开火车读生字，齐读生字。
学生再次朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考：课文主要写了什么？
学生回答后，教师总结：课文主要写了黄山有许多奇形怪状的石头，作者详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四块奇石。
3. 精读课文，感悟奇石之“奇”
（1）学习“仙桃石”
教师出示“仙桃石”的图片，让学生观察图片，说说“仙桃石”的样子。
学生回答后，教师引导学生从形状、颜色等方面进行描述。
教师范读课文中描写“仙桃石”的段落，学生边听边想象画面。
学生自由朗读课文，画出描写“仙桃石”的句子，读一读，体会“仙桃石”的神奇之处。
教师提问：“仙桃石”为什么叫这个名字呢？
学生回答后，教师总结：因为这块石头像一个大桃子，而且是从天上飞下来的，所以叫“仙桃石”。
教师引导学生用“好像”说一句话，体会比喻句的用法。
（2）学习“猴子观海”
教师出示“猴子观海”的图片，让学生观察图片，说说“猴子观海”的样子。
学生回答后，教师引导学生从动作、神态等方面进行描述。
教师播放“猴子观海”的视频，让学生更直观地感受“猴子观海”的神奇之处。
学生自由朗读课文，画出描写“猴子观海”的句子，读一读，体会“猴子观海”的有趣之处。
教师提问：“猴子观海”中的“猴子”在干什么呢？
学生回答后，教师总结：“猴子”蹲在一座陡峭的山峰上，望着翻滚的云海，就像在观看海面上的波涛一样。
教师引导学生用“有的……有的……还有的……”说一句话，体会排比句的用法。
（3）学习“仙人指路”
教师出示“仙人指路”的图片，让学生观察图片，说说“仙人指路”的样子。
学生回答后，教师引导学生从姿势、动作等方面进行描述。
教师播放“仙人指路”的视频，让学生更直观地感受“仙人指路”的神奇之处。
学生自由朗读课文，画出描写“仙人指路”的句子，读一读，体会“仙人指路”的神秘之处。
教师提问：“仙人指路”中的“仙人”在干什么呢？
学生回答后，教师总结：“仙人”站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，就像在给游客指路一样。
教师引导学生用“一……就……”说一句话，体会关联词的用法。
（4）学习“金鸡叫天都”
教师出示“金鸡叫天都”的图片，让学生观察图片，说说“金鸡叫天都”的样子。
学生回答后，教师引导学生从形状、颜色等方面进行描述。
教师播放“金鸡叫天都”的音频，让学生更直观地感受“金鸡叫天都”的神奇之处。
学生自由朗读课文，画出描写“金鸡叫天都”的句子，读一读，体会“金鸡叫天都”的壮观之处。
教师提问：“金鸡叫天都”中的“金鸡”在干什么呢？
学生回答后，教师总结：每当太阳升起，几块巨石就变成了一只金光闪闪的雄鸡，它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
4. 拓展延伸，培养创新思维
教师提问：除了课文中介绍的四块奇石，黄山还有哪些奇石呢？
学生回答后，教师出示黄山其他奇石的图片，如“梦笔生花”“天狗望月”“狮子抢球”等，让学生观察图片，说说这些奇石的样子。
小组合作，给这些奇石取名字，并说一说为什么取这个名字。
小组代表汇报交流，其他小组进行评价。
教师引导学生发挥想象力，用自己的话介绍一块黄山奇石。
5. 总结全文，升华情感
教师提问：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？
学生回答后，教师总结：这节课我们学习了《黄山奇石》这篇课文，认识了许多生字，了解了黄山奇石的特点，感受到了黄山奇石的神奇和美丽。黄山是我国著名的风景区，它的美景还有很多很多，希望同学们有机会去黄山看一看，亲身感受一下大自然的魅力。
教师播放黄山的风景视频，让学生再次欣赏黄山的美景，激发学生对大自然的热爱之情。
6. 布置作业，巩固知识
（1）朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（2）用自己的话介绍一块黄山奇石，可以画一幅画，也可以写一段话。
（3）利用互联网搜索黄山的其他美景，了解黄山的历史文化和风土人情。
五、教学反思
在本节课的教学中，我以学生为主体，教师为主导，充分发挥了学生的主观能动性。通过创设情境、播放多媒体资源、组织小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。同时，我也注重运用新质生产力工具，如虚拟现实（VR）技术、在线学习平台等，让学生更直观地感受黄山奇石的魅力，提高教学效果。但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如教学时间安排不够合理，部分学生的参与度不够高等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让每一个学生都能在课堂上有所收获。