语文二年级上册课文621 雪孩子第2课时教案

21《雪孩子》

第二课时

【教学目标】

1.默读第7、8自然段，划出描写雪孩子语言动作的语句，朗读体会，感受雪孩子的着急，体会雪孩子的勇敢。

2.对比朗读中体会句子表达的优美，抄写积累。

3.指导朗读雪孩子语言动作的语句，抓住关键词展开想象，用“一边……一边”练习说话。

【教学重难点】

重点：默读第7、8自然段，划出描写雪孩子语言动作的语句，朗读体会，感受雪孩子的着急，体会雪孩子的勇敢。

难点：指导朗读雪孩子语言动作的语句，抓住关键词展开想象，用“一边……一边”练习说话。

【教学过程】

活动一：复习字词  回顾课文

预设：

教师：亲爱的同学们，大家好！这节课我们继续学习《雪孩子》。

一起读一读“烫、灭、烧、冒、柴”等15个生字。

活动二: 感情朗读  走近雪孩子

预设：

师：小白兔家着火了，雪孩子怎么做的呢？同学们，默读课文第7、8自然段，用“——”画出雪孩子的语言和动作吧！

“不好了！小白兔家着火了！”他一边喊，一边向小白兔家奔去。

师：同学们，你是这样的画的吗?

（生）我也是这样画的。“不好了！小白兔家着火了！”他一边喊，一边向小白兔家奔去。两个感叹号让我感受到雪孩子很惊慌。

师：两个“感叹号”声音拖长有力，我们听到了你的惊慌，读得真好！

（生）我从“一边喊，一边奔去”也感受到雪孩子很着急，想快点救出小兔子。

师：你关注到了“一边……一边……”，真好！你能也用上“一边……一边”说说当时雪孩子的表现吗？

（生）雪孩子一边喊：小猴子，小猴子，救火啦！ 一边脱掉帽子向小白兔家奔去。

师：雪孩子冲进了小兔子家里。

（生）“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

师：从你的“小白兔，小白兔！”两个急促的呼唤声中，我们听出了雪孩子的着急，雪孩子接着怎么做的呢？

（生）：雪孩子“找哇找哇”“抱起来”“跑到屋外”，他没想到大火会烧伤自己，没有想到黑烟会呛到自己，他只想快点救出小白兔。

师：这真是一个_______的雪孩子。

这真是一个________的雪孩子。

（生）：这是一个勇敢、善良的雪孩子。

（生）：这是一个在朋友有危险时，及时给予帮助的雪孩子。

师：多么勇敢、多么善良的雪孩子呀，让我们通过朗读表现出来吧！按下暂停键，再好好读读这两段吧！

活动三：渗透科普  体会表达

师：小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

 ……

 这时，救小白兔的雪孩子不见了。

师：雪孩子真的不见了吗？他去了哪里呢？

（生）：不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

师：雪孩子是怎么变成一朵美丽的白云的呢？

（生）：雪遇热融化成了水，水遇热变成了水汽，水汽越聚越多，最后变成了云。

师：原来，雪孩子只是换了一种方式存在。

师：读一读这，说一说，你更喜欢哪一句，为什么？

（生）：我喜欢第二个句子，因为雪孩子不单变成了白云，而且是一朵美丽的白云，从美丽的这个词，我仿佛看到了白云的样子。

（生）:我也喜欢第二句，因为“美丽的”让我想到白云有不同的样子，可能像棉花糖，也可能像小绵羊。

师：同学们，你们真会学习！第二个句子跟第一个句子比用了形容词，突出了白云具体的样子，确实更生动。按下暂停键，快把这个生动的句子抄下来吧！

活动四：展开想象  说话练习

师：望着天空美丽的白云，小白兔久久地站在那里，它会对白云说些什么呢？

（生）：雪孩子，谢谢你救了我！我会永远记住你。

（生）：雪孩子，等你回来，我们还一起玩，还做好朋友。

师：说得真好！真正的友谊天长地久，同学们你又想对雪孩子说什么呢？

（生）：雪孩子，你多么的勇敢善良啊。

（生）: 雪孩子，你真勇敢，乐意帮助有困难的人，我也想和你做朋友！

师：你们这么理解雪孩子，我想它一定也很愿意和你们做朋友。

活动五：写字练习  拓展阅读

师：现在请同学们阅读练习册第四大题《露珠与珍珠》，完成文后练习。请按下暂停键，自主阅读并开始练习吧。出示：

师：同学们，你们也是这么做的吗？没做正确的，改正过来吧！

师：现在，又到了我们每节课的固定写字时间了。上节课我们学写了“唱、旺、赶、谁”4个字，这节课我们来学写两个含有“车”部件的字：轻、浑，请仔细观察“车”部件占格位置和笔画变化

师：提笔正是练字时，请拿出《小学语文写字》，写好“浑、轻”二字吧！

师：好啦，又到了说再见的时候了，小朋友们可以尝试将《雪孩子》的故事讲给爸爸妈妈听。同学们，再见！