人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元4 古代诗歌四首次北固山下/王湾教学设计

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元4 古代诗歌四首次北固山下/王湾教学设计，共5页。

1.掌握“ 帆、悬、残、归雁、洛”等易错字的写法；
2.掌握作者王湾的简单情况；
3.熟读成诵；
4.理解这首诗的意境；领会名句所包含的哲理意义。
5.理解作者所要表达的感情。
教学重点：
1.熟读成诵；
2.理解这首诗的意境；领会名句所包含的哲理意义。
教学难点：理解作者所要表达的感情。
教学方法：朗读法，合作探究法、情境法等
教学时数：1课时
教学过程：
一．导入新课
乡愁是春日飘飞的柳絮，乡愁是山林如练的晨雾；乡愁是绵绵如丝的长长的铁轨，乡愁是落日天际的一叶孤舟；乡愁是羁旅途中扬起的灰尘，乡愁是明月下窗口仰视的双眸。思乡是人类最美的情感，思乡是我们亘古不变的话题，自古佳作不胜枚数。今天我们就一起学习唐代诗人王湾的一首思乡之作——《次北固山下》。（板书题目）
二．整体感知
【读】——多种形式朗读诗歌，初步感知诗歌内容。
1.听读课文，注意体会朗读节奏；
示例：
客路／青山外，行舟／绿水前。
潮平／两岸阔，风正／一帆悬。
海日／生残夜，江春／入旧年。
乡书／何处达? 归雁／洛阳边。
2.自由朗读，
3.请同学朗读展示，教师点评。
【译】——请对照注释翻译此诗，先组内交流，后班内展示。
1.投影展示诗中需要重点掌握的词语：
①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“行舟”相对应。
②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。
③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。
⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。
⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。
2.翻译示例：
旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。
潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。
红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。
我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。
四．合作探究
【感】——请再读此诗，思考下列问题。
1.诗中哪些词语表明作者出门在外？
2.“青山”指哪座山？“绿水”指哪条河？
3.作者看到了怎样的景象？
4.哪句诗抒发了作者的感情？抒发了怎样的感情？属于哪种抒情手法？
学生先独立思考，之后自由发言，教师作出点评并明确：
1.客路，行舟；
2.北固山，长江；
3.潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。
4.乡书何处达？归雁洛阳边。
抒发了作者客游他乡的思乡之情，以及放眼山川的宽阔博大的胸怀。
直抒胸臆。
【品】——你欣赏诗中的哪个句子？请找出来试做赏析。（先独自完成，再组内交流并选出优秀者班内展示）
示例：
1.首联：客路青山外，行舟绿水前。
对偶；先写“客路”后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情；与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。
2.颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
（1）赏析：“两岸阔”写出潮水上涨、江面开阔之势；“一帆悬”写出一帆风顺、行舟平稳的情景；以“一帆悬”的小景，衬托“两岸阔”的大景；表现了诗人开阔的胸襟与愉快的心情。
（2）从炼字的角度赏析“平，阔，正，悬”：
“阔”是潮平的结果：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与两岸齐平了；“正”表明风既是顺风又是和风，帆才能高高悬挂；用词准确，生动形象，对仗工整。
一个“阔”字，描绘出了两岸一望无际的景色，给人一种宽广无边的空间感；
一个“悬”字，写出了广阔的江面上孤帆行船的景象。
3.颈联：海日生残夜，江春入旧年。
（1）赏析：对偶，对仗工整，生动形象地描绘了初春早晨的景象；“生”和“入”两个动词用得极为生动形象，采用拟人手法，富有情趣；把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极向上的思想感情；表现了时序变迁、新旧交替（新事物必将取代旧事物）这一自然规律。
（2）是怎样表现自然理趣的：
示例一：通过描写残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面，表现了自然理趣；
示例二：运用拟人手法，“生，入”赋予“日，春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。
4.尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
采用设问手法，表达了作者的思乡之情，与首联相呼应，结构严谨；为全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
五．课堂小结
同学们，《次北固山下》是一首情景交融、哲理深刻的好诗，在这堂课的最后，让我们在美妙音乐声中，背诵这首诗吧！
六．巩固练习
练习一：用原文填空。
1.表明作者出门在外的句子是 ， 。
2.描写春潮上涨、春风和煦的句子是 ， 。
3.蕴含哲理的句子是 ， 。
4.点明主旨的句子是 ， 。
5.以小景衬大景，现常用来形容局势稳定的句子是 ， 。
参考答案：
1.客路青山外，行舟绿水前；
2.潮平两岸阔，风正一帆悬；
3.海日生残夜，江春入旧年；
4.乡书何处达？归雁洛阳边；
5. 潮平两岸阔，风正一帆悬。
七．布置作业
练习二：下面是一组中考题，快来试试身手吧！
1. 对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。
B．首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。
C.颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。
D.颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。
2. 下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。
B.颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”, 两岸才显得宽阔；“风正',帆才有悬空的态势。
C.颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。
D.尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表。
3.“乡书何处达？归雁洛阳边”诗人借 的典故，表达 的感情。
4.请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬“这两句诗的妙处。
5. 下列对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（ ）
A．题目中的“次”是停宿的意思。诗人于春夏之交，泊船北固山下。
B．开头两句中，“客路”“行舟”二词，寓漂泊羁旅之情于字里行间。
C．三、四两句写所见景色，江水与两岸齐平，风正帆悬，意境开阔。
D．最后两句，运用设问，一问一答，引起读者对诗人情感的关注。
6. 默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”（王湾《次北固山下》）中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作'雁'。（2分）
参考答案：
C（“平野开阔、春潮渐退”应为“江面开阔、春潮渐涨”）
D（尾联写诗人将家书寄托给大雁，希望大雁能为家人传递消息）
3.鸿雁传书，思念故乡。
4.这两句诗写“行舟”所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字用得好:“潮平”，两岸才里得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势，诗句对偶精准，意境开阔，情绪饱满。
5.A（“春夏之交”应为“冬春之交”）
6.古人曾在雁足上系书信传递，后来“雁”成为书信的代称,“归雁洛阳边”这句诗的意思是希望返回的大雁代我捎去家信，在诗中作者借北归的大雁表达思乡之情，所以此处应写作“雁”。
八．板书设计