







初中生物苏科版(2024)八年级上册2 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡精品ppt课件
展开绿色植物通过 作用参与并促进了水循环。
碳也能循环。碳是以二氧化碳的形式在无机环境和生物群落中循环的。
大自然是怎样调节氧和二氧化碳的平衡的?
1.阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳,放出氧气。2.认识绿色植物在维持生物圈中的碳-氧平衡的重要作用。
绿色植物利用太阳提供的光能,在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物,同时把光能转变成化学能储存在所合成的有机物里,并且放出氧气,这个过程叫作光合作用。
验证绿叶在光下吸收二氧化碳:阅读课本P80-81第一段,思考讨论题:
1、比较观察三只瓶的颜色有什么不同?说明原因。2、这个实验说明了植物的光合作用和大气中的碳—氧平衡有什么关系?
3.此实验设立了几组对照实验?
二氧化碳使溴麝香草酚蓝试剂变色。甲:吹入的二氧化碳+植物呼吸作用产生的二氧化碳,所以二氧化碳很多,溴麝香草酚蓝溶液变黄。乙:吹入的二氧化碳被植物吸收做光合作用的原料了,所以二氧化碳没有了,溴麝香草酚蓝溶液不变色,呈淡蓝色。丙:吹入的二氧化碳没变多,也没变少。变黄(颜色浅些)从这个实验得出的结论是:绿色植物进行光合作用时,需要吸收二氧化碳作为原料。
讨论题1:三个瓶子中实验结果不同,分析原因。
光合作用吸收二氧化碳的实验
1、为确保实验成功,需要注意哪些问题?2、你还有什么办法来检验光合作用吸收二氧化碳呢?
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
活动二探究绿叶在光下放出的气体: (阅读课本P81,设计实验方案,并思考讨论题)
你能设计一个实验,探究绿色植物光合作用过程中释放的气体是氧气吗?
实验原理:实验器材:实验步骤:实验现象:实验结论:
若实验方案在实施中出现不够完善的地方,该怎么办?
怎么收集氧气?——怎么检验氧气呢?——
带火星的木条或卫生香复燃
在AB两个钟罩内各放入一只活老鼠,A内放一盆绿色植物,两个装置均放到阳光下。
验证绿叶在光下放出氧气
思考:还可以把老鼠换成什么做实验?
实验结论:植物在光下放出氧气
实验结论:光合作用产生氧气
小老鼠 (或蜡烛)
绿色植物光合作用消耗二氧化碳;释放氧气,而其他生物包括植物自己都要吸入氧气,呼出二氧化碳,这样在生物圈中就形成了一个
活动三:大气中二氧化碳-氧气的平衡 (阅读课本P81-83上面一段内容,思考下面的问题)
1.生物圈中氧气的主要来源是什么?二氧化碳的主要来源有哪些?2.生物圈中的二氧化碳是怎样进入生物体内的?3.绿色植物对维持生物圈的碳氧平衡重要吗?说说理由。
绿色植物通过 作用维持碳氧平衡
1.产生氧气,吸收二氧化碳途径:2.消耗氧气,放出二氧化碳途径:
2.绿色植物在____ 中制造的氧,超过了自身__ 对氧的需要,其余的氧都以气体形式释放到大气中。绿色植物又通过___ 不断消耗大气中的二氧化碳,维持了生物圈中______ 平衡。
生物的呼吸作用、微生物分解作用、燃料燃烧等
1.碳—氧平衡表达式为:
3.新疆地区瓜果更甜,是因为新疆地区昼夜温差大,白天光合作用强,合成有机物多,晚上呼吸作用弱,分解有机物少。
右图为生态系统中二氧化碳和氧气循环示意图,请据图回答:(1)图中气体1和气体2分别是 __________和_________。 (2)植物吸收气体1,放出气体2的过程是_______作用,在植物体细胞内的_______中进行。此过程______(合成、分解)有机物。 (3)箭头①和②表示 ____________________________________________________. (4)从图中可以看出:在生态系统中,能把有机物转变成无机物返回无机环境中的成分是_______________________。
被细菌和真菌分解成无机物
动植物死后遗体中的有机物
生产者、消费者、分解者
将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻罩中(如右下图),做以下实验: (1)将此装置放在黑暗环境中,小白鼠将______,原因是_____________________________________________________________________.(2)将此装置放在阳光下,小白鼠将_________ (3)在实验(2)中,小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了________,而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行正常的生命活动提供了______. (4)在上述装置中,若取出绿色植物,小白鼠将______,由此可见绿色植物在生物圈中的重要性.
黑暗中植物只进行呼吸作用,与小白鼠竞争氧气,导致小白鼠缺氧死亡
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