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初中生物苏科版（2024）八年级上册2 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡精品ppt课件
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这是一份初中生物苏科版（2024）八年级上册2 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡精品ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了氧气从何来，二氧化碳哪去了，学习目标，回忆光合作用，议一议，排水法，光合作用拍放出氧气，验证光合作用产生氧气，绿色植物，二氧化碳等内容，欢迎下载使用。
绿色植物通过 作用参与并促进了水循环。
碳也能循环。碳是以二氧化碳的形式在无机环境和生物群落中循环的。
大自然是怎样调节氧和二氧化碳的平衡的？
1.阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。2.认识绿色植物在维持生物圈中的碳-氧平衡的重要作用。
绿色植物利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储存在所合成的有机物里，并且放出氧气，这个过程叫作光合作用。
验证绿叶在光下吸收二氧化碳:阅读课本P80-81第一段，思考讨论题：
1、比较观察三只瓶的颜色有什么不同？说明原因。2、这个实验说明了植物的光合作用和大气中的碳—氧平衡有什么关系？
3.此实验设立了几组对照实验？
二氧化碳使溴麝香草酚蓝试剂变色。甲：吹入的二氧化碳+植物呼吸作用产生的二氧化碳，所以二氧化碳很多，溴麝香草酚蓝溶液变黄。乙：吹入的二氧化碳被植物吸收做光合作用的原料了，所以二氧化碳没有了，溴麝香草酚蓝溶液不变色，呈淡蓝色。丙：吹入的二氧化碳没变多，也没变少。变黄（颜色浅些）从这个实验得出的结论是：绿色植物进行光合作用时，需要吸收二氧化碳作为原料。
讨论题1：三个瓶子中实验结果不同，分析原因。
光合作用吸收二氧化碳的实验
1、为确保实验成功，需要注意哪些问题？2、你还有什么办法来检验光合作用吸收二氧化碳呢？
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
活动二探究绿叶在光下放出的气体: （阅读课本P81，设计实验方案，并思考讨论题）
你能设计一个实验，探究绿色植物光合作用过程中释放的气体是氧气吗？
实验原理：实验器材：实验步骤：实验现象：实验结论：
若实验方案在实施中出现不够完善的地方，该怎么办？
怎么收集氧气？——怎么检验氧气呢？——
带火星的木条或卫生香复燃
在AB两个钟罩内各放入一只活老鼠，A内放一盆绿色植物，两个装置均放到阳光下。
验证绿叶在光下放出氧气
思考：还可以把老鼠换成什么做实验？
实验结论：植物在光下放出氧气
实验结论：光合作用产生氧气
小老鼠 （或蜡烛）
绿色植物光合作用消耗二氧化碳；释放氧气，而其他生物包括植物自己都要吸入氧气，呼出二氧化碳，这样在生物圈中就形成了一个
活动三：大气中二氧化碳-氧气的平衡 （阅读课本P81-83上面一段内容，思考下面的问题）
1.生物圈中氧气的主要来源是什么？二氧化碳的主要来源有哪些？2.生物圈中的二氧化碳是怎样进入生物体内的？3.绿色植物对维持生物圈的碳氧平衡重要吗？说说理由。
绿色植物通过 作用维持碳氧平衡
1.产生氧气，吸收二氧化碳途径：2.消耗氧气，放出二氧化碳途径：
2.绿色植物在____ 中制造的氧，超过了自身__ 对氧的需要，其余的氧都以气体形式释放到大气中。绿色植物又通过___ 不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中______ 平衡。
生物的呼吸作用、微生物分解作用、燃料燃烧等
1.碳—氧平衡表达式为：
3.新疆地区瓜果更甜，是因为新疆地区昼夜温差大，白天光合作用强，合成有机物多，晚上呼吸作用弱，分解有机物少。
右图为生态系统中二氧化碳和氧气循环示意图，请据图回答：（1）图中气体1和气体2分别是 __________和_________。 （2）植物吸收气体1，放出气体2的过程是_______作用，在植物体细胞内的_______中进行。此过程______（合成、分解）有机物。 （3）箭头①和②表示 ____________________________________________________. （4）从图中可以看出：在生态系统中，能把有机物转变成无机物返回无机环境中的成分是_______________________。
被细菌和真菌分解成无机物
动植物死后遗体中的有机物
生产者、消费者、分解者
将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻罩中（如右下图），做以下实验： （1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将______，原因是_____________________________________________________________________.（2）将此装置放在阳光下，小白鼠将_________ （3）在实验（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了________,而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行正常的生命活动提供了______． （4）在上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将______，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性．
黑暗中植物只进行呼吸作用，与小白鼠竞争氧气，导致小白鼠缺氧死亡
绿色植物通过 作用参与并促进了水循环。
碳也能循环。碳是以二氧化碳的形式在无机环境和生物群落中循环的。
大自然是怎样调节氧和二氧化碳的平衡的？
1.阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。2.认识绿色植物在维持生物圈中的碳-氧平衡的重要作用。
绿色植物利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储存在所合成的有机物里，并且放出氧气，这个过程叫作光合作用。
验证绿叶在光下吸收二氧化碳:阅读课本P80-81第一段，思考讨论题：
1、比较观察三只瓶的颜色有什么不同？说明原因。2、这个实验说明了植物的光合作用和大气中的碳—氧平衡有什么关系？
3.此实验设立了几组对照实验？
二氧化碳使溴麝香草酚蓝试剂变色。甲：吹入的二氧化碳+植物呼吸作用产生的二氧化碳，所以二氧化碳很多，溴麝香草酚蓝溶液变黄。乙：吹入的二氧化碳被植物吸收做光合作用的原料了，所以二氧化碳没有了，溴麝香草酚蓝溶液不变色，呈淡蓝色。丙：吹入的二氧化碳没变多，也没变少。变黄（颜色浅些）从这个实验得出的结论是：绿色植物进行光合作用时，需要吸收二氧化碳作为原料。
讨论题1：三个瓶子中实验结果不同，分析原因。
光合作用吸收二氧化碳的实验
1、为确保实验成功，需要注意哪些问题？2、你还有什么办法来检验光合作用吸收二氧化碳呢？
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
活动二探究绿叶在光下放出的气体: （阅读课本P81，设计实验方案，并思考讨论题）
你能设计一个实验，探究绿色植物光合作用过程中释放的气体是氧气吗？
实验原理：实验器材：实验步骤：实验现象：实验结论：
若实验方案在实施中出现不够完善的地方，该怎么办？
怎么收集氧气？——怎么检验氧气呢？——
带火星的木条或卫生香复燃
在AB两个钟罩内各放入一只活老鼠，A内放一盆绿色植物，两个装置均放到阳光下。
验证绿叶在光下放出氧气
思考：还可以把老鼠换成什么做实验？
实验结论：植物在光下放出氧气
实验结论：光合作用产生氧气
小老鼠 （或蜡烛）
绿色植物光合作用消耗二氧化碳；释放氧气，而其他生物包括植物自己都要吸入氧气，呼出二氧化碳，这样在生物圈中就形成了一个
活动三：大气中二氧化碳-氧气的平衡 （阅读课本P81-83上面一段内容，思考下面的问题）
1.生物圈中氧气的主要来源是什么？二氧化碳的主要来源有哪些？2.生物圈中的二氧化碳是怎样进入生物体内的？3.绿色植物对维持生物圈的碳氧平衡重要吗？说说理由。
绿色植物通过 作用维持碳氧平衡
1.产生氧气，吸收二氧化碳途径：2.消耗氧气，放出二氧化碳途径：
2.绿色植物在____ 中制造的氧，超过了自身__ 对氧的需要，其余的氧都以气体形式释放到大气中。绿色植物又通过___ 不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中______ 平衡。
生物的呼吸作用、微生物分解作用、燃料燃烧等
1.碳—氧平衡表达式为：
3.新疆地区瓜果更甜，是因为新疆地区昼夜温差大，白天光合作用强，合成有机物多，晚上呼吸作用弱，分解有机物少。
右图为生态系统中二氧化碳和氧气循环示意图，请据图回答：（1）图中气体1和气体2分别是 __________和_________。 （2）植物吸收气体1，放出气体2的过程是_______作用，在植物体细胞内的_______中进行。此过程______（合成、分解）有机物。 （3）箭头①和②表示 ____________________________________________________. （4）从图中可以看出：在生态系统中，能把有机物转变成无机物返回无机环境中的成分是_______________________。
被细菌和真菌分解成无机物
动植物死后遗体中的有机物
生产者、消费者、分解者
将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻罩中（如右下图），做以下实验： （1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将______，原因是_____________________________________________________________________.（2）将此装置放在阳光下，小白鼠将_________ （3）在实验（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了________,而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行正常的生命活动提供了______． （4）在上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将______，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性．
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