人教版 (新课标)七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气教学ppt课件

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了海尔蒙特，实验结论，实验分析，光合作用产生氧气，卫生香复燃，光合作用的实质，光合作用的产物，光合作用的条件，光合作用的场所，光合作用的原料等内容，欢迎下载使用。

忽略了空气中的二氧化碳
结论：水是合成有机物的原料
普利斯特利实验（光合作用利用二氧化碳作为原料）
植物可以更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
绿色植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。
探究：二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
讨论：为确保实验中只有二氧化碳一个变量，应该怎样设计实验？
氢氧化钠溶液（有腐蚀性）能够吸收二氧化碳。
放置清水和氢氧化钠溶液进行对照。
没有二氧化碳就不能进行光合作用制造有机物。
二氧化碳是光合作用必需的原料。
将一株植物在黑暗环境中放置48小时，然后将一叶片的主脉切断，如图所示，在阳光下照射4小时，将此叶片进行脱色后，再用碘液处理，结果a部不变色，b部呈蓝色，这个实验验证光合作用需要 。
探究：光合作用必须的原料还有什么吗？
绿色植物进行光合作用的原料不仅有二氧化碳，还有水。
演示实验：光合作用产生氧气
绿色植物进行光合作用产生了氧气。
二氧化碳＋水 有机物＋氧气
二氧化碳＋水 有机物＋氧气
光合作用及其在农业生产上的应用
种植农作物时种植过密，植株叶片互相遮挡，会影响植物的光合作用。
大棚内增加二氧化碳浓度的仪器
为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”．这种“气肥”实质上就是________
总结：增加光合作用效率的方法
2.增加二氧化碳浓度。（气肥）
4.适当增加光照强度。
技能训练：分析实验结果
晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。收集到的数据如下表：
在一定范围内，光照越强光合作用越强。
1.养金鱼时，在金鱼缸内放置水草的作用主要是 A．增加金鱼缸内的氧气 B．美化金鱼的生活环境 C．增加金鱼缸内的养料 D．增加金鱼缸内的二氧化碳
2.在完全密闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是 A.植物、动物和适量的水 B.光照、动物和适量的水 C.植物、光照和适量的水 D.植物、动物和光照
4.人们越来越喜欢体育锻炼，你认为哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多，更适合运动A.清晨的草地 B.下午的草地 C.清晨的树林 D.下午的树林
3.生产过程中，为了提高产量，有些菜农在大棚里增施“气肥”，“气肥”实质上是 A．氧气 B．氮气 C．水蒸气 D．二氧化碳