外研版（2024）七年级上册（2024）Unit 1 A new start公开课第三课时教案及反思

这是一份外研版（2024）七年级上册（2024）Unit 1 A new start公开课第三课时教案及反思，共9页。教案主要包含了学习需求，学习优势等内容，欢迎下载使用。

模块主题（Tpic）
A new start
模块内容分析(Analysis f the learning materials)
模块内容分析(Analysis f the learning materials)
单元整体分析(Unit integral analysis):
单元主题：A new start
《Unit 1 A New Start》是英语教材中的第-一个单元，旨在为学生提供一个积极的学习起点。本单元涵盖了多个主题和语言技能，旨在帮助学生建立坚实的 语言基础和学习习惯。首先，本单元的主题是“新的开始”，这与学生们可能面临的新学年或新学期密切相关。通过探讨“新的开始”，教材鼓励学生在学习和生活中寻找新的机会和挑战。此外，本单元还涵盖了个人目标设定和自我激励的话题，以及如何有效地规划和管理时间的技巧，这些内容对学生的学习和成长至关重要。
第一课时: Starting Out (背景激活)
目的:使学生对初中生活有一个直观的认识，并激发他们对新学习环境的好奇心和参与度。
内容分析:
跨文化体验:分析不同国家学生开学第一天的 习俗和活动，如俄罗斯父母和学生参观学校、印尼学生参与团队活动、法国新生向老师献花、美国学生获取课程表并开始上课。这些描述帮助学生理解不同文化背景下学校生活的多样性。
情感联结:通过描述学生的情感体验，如紧张、兴奋或期待，让学生产生共鸣，思考自己在新环境中可能的情感反应。
第二课时: Understanding Ideas (主题理解)
目的:使学生认识到新学期学习目标的重要性，特别是培养他们在学习过程中的思考能力。
文本内容分析:
情境模拟:深入分析Wang Han在英语课上的情境,包括她如何识别出Ms Chen所写句子的错误，并鼓起勇气指出这一点。这个情境模拟了学生在实际学习中可能遇到的问题和挑战。
思考的重要性:通过Wang Han的内心独白，展示她如何权衡是否指出错误，以及她最终如何基于对学习认真态度的考虑做出决定。这强调了在学习过程中主动思考的重要性。
第三课时: Develping Ideas (思维拓展)
目的:加强学生在新环境中的语营运用能力，提升他们通过语营表达进行自我推介和交流的技巧，同时培养他们解决问题的能力。
内容分析:
文本1内容:分析学生在新学期可能面临的挑战，如科目增多、活动多样话化等。
第四课时: Presenting Ideas (主题实践)
目的:通过海报制作和展示活动，提高学生的创造力、团队合作能力和语言表达能力。
内容分析:
主题理解:确保学生理解海报的主题是关于他们在初中第- -周的经历。 团队讨论:学生分组讨论第一周的学习和生活体验，包括学习、活动、问题和感受。
第五环节: Refectin (自我评价)
目的:通过反思活动，帮助学生整合单元学习经验，明确自己的学习成果和需要改进的地方。
展示练习:练习向全班展示海报，包括语营表达和非语言交流技巧。投票活动:组织班级投票，选出最佳海报和最佳展示，增加学生的参与感和竞争意识。‌
模块内容分析：
本模块内容围绕“初中新生的校园适应与人际交往”这一主题展开，由四个课时构成，分别是：
Starting Out
Understanding Ideas
Develping Ideas
Presenting Ideas&Refectin
《英语课程新标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《新课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。
学情分析(Analysis f the students)
学生刚从小学过渡到初中，可能对初中的学习环境和要求感到新奇或不适应。
文化背景:
学生来自不同的文化和家庭背景，对英语学习和学校生活有不同的期待和需求。
二、学习需求
语言知识需求:
学生需要扩展与学校生活相关的词汇量，并掌握基本的语法结构。语言技能需求:
学生需要在听、说、读、写各方面提高英语语言技能，特别是口语交流能力。
情感态度需求:
学生需要建立英语学习的自信心，培养积极的学习态度和合作精神。文化意识需求:
学生需要了解不同文化背景下的学习习惯，培养跨文化交流的意识。
三、学习优势
好奇心:
新生对新环境充满好奇，愿意探索和尝试新事物。
语言技能具体需求
听力理解:学生需要加强听力技能，尤其是在理解不同语境和口语表达中.的隐含意义。
模块教学目标
本模块学习后，学生能够：
1.使用单元中的词汇和表达来谈论学校生活。使用代词来谈论你的第一课。描述你对初中的理解。学生能够理解并运用批判性思维在学习过程中的重要性。学生能够使用英语交流个人经历和反思。学生能够识别并运用正确的语法规则，特别是代词的使用。（学习理解）
2.学生能够理解学生会的作用和它在学校生活中的重要性。能够识别并表达新生在初中可能遇到的问题和挑战。能够掌握如何有效利用学校资源和时间来解决问题。能够运用英语进行有效的书面沟通，包括感谢信和问题解决建议。。（应用实践）
3.学生能够理解并适应初中生活的新变化。学生能够反思并表达对初中生活的个人感受和理解。学生能够运用英语进行有效的书面和口头表达。（迁移创新）
模块学习总任务(Mdule task)
Talking abut schl life
各课时教学设计（Teaching plan fr lessns）
第三课时
听说课( Listening & Speaking practice)
课题 (Lessn title) 第三课时Develping Ideas
教材分析 (Analysis f the learning material )
What: 本课通过两篇不同的文本，探讨了初中生在新学校环境中的体验和活动。文本一:介绍了学生会. ( Students' Unin)的作用，包括支持学生、组织文化节日和体育赛事，以及帮助学生解决问题。文本二:宣传了学生会为新生举办的讲座，旨在帮助新生了解学校生活，解决他们可能面临的问题，并鼓励他们参加。
Hw: 文本一:通过“Develping ideas"部分，学生被引导思考学生会的活动和支持。
“Did Yu Knw?"部分提供了关于学生会的额外信息，增加了学生的知识面。 “Phnetics in use”部分通过听力练习，帮助学生理解主要观点和发音。文本二:通过“Listen again and cmplete the pster”活动，学生练习听力并完成海报，加深对学生会讲座内容的理解。海报中的问题和建议为学生提供了具体的行动指南，帮助他们更好地利用时间和资源。
Why: 单元主题:本单元围绕“新学校生活”(New Start at Junir High)展开，关注新生如何适应新环境和结交朋友。核心问题通过文本内容，学生被引导思考“我们如何交朋友?”( Hw d we make new friends?)和“新 生面临哪些问题?”(What prblems d new junir high students face?)。学习目标:学生通过阅读和参与活动，理解学生会的作用，认识到新生可能遇到的挑战，并探索解决问题的方法。
教学目标 (Teaching bjectives)
在本课学习结束时，学生能够：
1. 了解学生会的作用。
2. 总结张文的问题，并通过倾听为他提供建议。
3. 就学习计划中的一个问题提出建议。
教学重、难点 (Key & difficult pints)
总结张文的问题，并通过倾听为他提供建议。
教学方法（teaching methds）
情景教学法（the Situatinal Methd）、交际法（the Cmmunicative Apprach）
教学过程 (Learning prcedures)
教学目标（Objectives）
学习活动（Activities）
效果评价（Assessment）
设计意图（Purpse）
1.学生能够理解学生会在支持学生方面的作用,能够识别初中生可能面临的问题，并探索解决方案,能够通过听力练习提高英语发音和理解能力。
引入主题:通过提问激发学生对学生会活动和学生问题的兴趣。
展示初中校园图片，提 问: "Hw is junir high different frm elementary schl?"
2.邀请学生分享对初中生活的期待和担忧。
3.介绍关键词汇，如 "subject", "activity'",
"prblem"等，并用例句展示。2.组织"Wrd-Picture Match"游戏，让学生配对词汇和图片
讲解学生会:介绍学生会如何支持学生，包括举办活动和解决问题。
听力练习指导:播放相关音频，指导学生如何捕捉主要信息。
发音练习:利用听力材料，指导学生正确发音。
讨论引导:组织学生讨论初中生可能遇到的问题和学生会如何帮助。
活动计划:指导学生制定参与学生会活动的计划。
讨论参与度:评估学生在讨论中的活跃程度和贡献。听力理解:通过提问和反馈,评估学生对听力材料的理解。
发音准确性:评估学生在发音练习中的表现。
通过了解学生会的支持活动，增强学生对学校社区的认识。通过听力和发音练习，提高学生的英语语言技能。
通过活动计划的制定，培养学生的规划能力和参与意识。
教学目标（Objectives）
学习活动（Activities）
效果评价（Assessment）
设计意图（Purpse）
2. 讲述作者在初中第一堂课上发生的故事。（应用实践）
播放听力材料，强调学生需要记录的关键信息点。
暂停录音，询问学生是否捕捉到了关键信息，并给予提示。
再次播放录音，让学生完善记录。
组织学生根据记录讨论新生可能面临的问题。
1.分组让学生讨论初中生活的新变化和问题。2.引导学生提出解决问题的建议，并记录。
3.指导学生阅读关于初中生活的文本，强调关键信息。
4.完成阅读理解任务，如回答问题或填空。
5.提供写信框架和表达方式，指导学生写一封回信给父母的信。2.强调信件的结构和语言风格。
记录要点，参与讨论，分享观点。分组讨论，记录讨论结果。提出并分享解决问题的建议。
阅读文本，理解内容。完成阅读理解任务。根据框架写信。使用所学词汇和表达方式。
引入学生问题讨论.为后续口语活动做准备。
通过小组讨论，提高学生口语交流能力和问题解决策略。
加深学生阅读理解能力.提炼和应用信息。
通过写作练习,巩固学生对所学知识的运用，并提高写作能力。
教学目标（Objectives）
学习活动（Activities）
效果评价（Assessment）
设计意图（Purpse）
3.学生能够理解学生会如何帮助新生活应新的学习环境，识别新生在新学期开始时可能面临的主要问题，通过完成海报来提高信息整合和创造力。（迁移创新）
话题引入:介绍学生会的作用和即将举行的活动，激发学生兴趣。
听力练习: 播放录音材料，让学生听取关于学生会讲座的相关信息。
海报任务布量:指导学生根据听力内容和讨论结果完成海报设计。
问题引导:提出问题，引导学生思考新生可能面临的问题和解决方案。
讨论组织：组织学生就新生问题进行小组讨论，鼓励分享观点。
参与度评价:评估学生在讨论和活动中的参与程度。听力理解评价:通过提问和反馈，评估学生对听力材料的理解。
海报设计评价:评估学生完成海报的创意和信息整合能力
设计意图:通过学生会活动的介绍，帮助学生了解学校资源，提高解决问题的能力。通过听力练习和海报设计，培养学生的英语听力和创造力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和社交技能。
作业设计（Hmewrk）:
板书设计（Bard Plan）:
Key Vcabulary:
student unin, new students, junir high, subjects, activities, prblems, supprt, cultural festivals, sprt meets
Useful phrases and expressins
The new term is beginning.
What are the new students’ tp questins?
There are als many activities.
Hw can they make gd use f their time?
We will hld a talk t help yu.
Grammar fcus:
Use f pssessive prnuns (e.g. their)
Frmatin f questins (e.g. what are the new students tp questins?)
Use f cmparatives (e.g. mre subjects)
Key sentences structures
What d yu think they are ding?
Did yu knw that the students’ unin hlds varius activities?
Listen t the radi and chse the main idea.