人教部编版五年级上册月迹完整版课件ppt

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文化自信：作者写的是中国人一种温暖的传承，对美好生活的追忆。月是中国人心中共同的家园，中国人心中永恒的图腾，是我们中国人共同的信仰。语言运用：在理清层次的基础上，默读全文，从字里行间去找寻觉得好玩有趣的地方，体会作者细腻的感受和动人的描述。思维能力：在前几篇课文体会静态描写和动态描写的基础上，通过自主阅读体会作者细腻的感受和动人的描写。审美创造：唤起学生对生活中所见景色的记忆，给学生回忆、表达的空间，再用练笔的形式记录自己的生活观察所得。
原名贾平娃，1952年生，陕西省丹凤人。当代著名作家，被誉为“鬼才”。代表作有《秦腔》《高兴》《心迹》《爱的踪迹》《浮躁》等，作品曾获得国家级文学奖五次，即“茅盾文学奖”“鲁迅文学奖”“全国优秀短篇小说奖”“全国优秀中篇小说奖” “全国优秀散文（集）奖”。
活动一：穿梭古今，追寻永恒的月亮
明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋瞑》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀古》
滟滟随波千万里，何处春江无月明。 ——张若虚《春江花月夜》
追寻作者笔下月亮的踪迹
1.默读课文，读通课文。2.月亮的足迹都出现在哪里，圈出关键词。3.将月亮的足迹记下来。
月亮的足迹都出现在哪里?
根据孩子们寻月的足迹，把课文分为三个部分。
活动二：摩挲词语，追寻躲闪的月亮
一找：默读课文，找找你觉得描写有趣的地方，用“～～～”划出来，品味作者细腻的感受和动人的描写。二写：在边上批注自己的阅读感受。三读：把自己找到的有趣的地方有感情地读给同桌听一听。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”
月亮会溜、会长、会爬、还会变，我们都被这些有趣的画面深深地打动了，和“我”的心连在一起，我们也身临其境了。这就是动态描写的作用。
说一说：运用学到的方法交流各自发现的其他有趣之处，形成小组意见。   记一记：整合观点，记录下来。 贴一贴：展示成果，全班交流，由小组长汇报交流成果。
读一读，说一说：你更喜欢哪一段？
贾平凹先生把月亮、桂树、枝叶以及桂花还是骨朵儿那时的形态都细腻地描写出来，这就是对月光的静态描写，写出了月光像玉一样光洁，像银一样明亮，表现出月光的柔美与恬静。
作者的想象真奇妙，对感受的形容很有意思。
活动三：心中怀月，追寻静谧的月亮
通过寻月，“我们”认识到一切都是属于“我们”的。
“我们”为什么要寻月？