语文必修 上册7.1 短歌行教学ppt课件

这是一份语文必修 上册7.1 短歌行教学ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了作者简介，写作背景，诗歌鉴赏指导，诗歌线索，文本研读，曹操之忧，品文品人等内容，欢迎下载使用。

曹操，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。作为政治家：曹操二十岁被举为孝廉，参加镇压黄巾起义,起兵讨伐董卓,先“挟天子以令诸侯”，后削平吕布等割据势力。官渡之战大破河北割据势力袁绍后，成为北方势力最强的军阀，并逐渐统一了中国北部。曾几次下《求贤令》，打破当时以德行和家世为用人标准的惯例，实行任人唯贤, 广兴屯田等一些有利于人民的措施。他儿子曹丕称帝后，追尊曹操为魏武帝。
作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。理论上，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。
作为文学家：曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。他的诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等；有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。
《短歌行》是汉乐府的曲调名。多作宴会中的歌辞。现存歌辞以曹操此诗最为著名。 “长歌”、“短歌”是根据歌词的长短划分的。
建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。（赤壁）大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去,曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作《短歌行》。此诗格调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。
作者的情感是解读诗歌的钥匙，请你体会本诗的感情线索，进一步理解本诗。
本诗的诗眼是哪一个字？
作者究竟“忧”什么？诗中曹操是如何抒发这种忧的？
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
第一层抒发了诗人什么感慨？
表达了作者对人生短促的感慨，但并没有软弱消沉，他想要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
第二层借《诗经》的句子表达诗人什么心情？
表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
《诗经·郑风·子衿》“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”
这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长，纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系?
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四句选自《诗经•小雅•鹿鸣》。“雅”是宫廷乐曲歌辞，《小雅•鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。选句意为“野鹿呦呦不停叫，在那野外食青苹(艾蒿)。我有高贵的宾客，吹笙鼓瑟悦宾朋。”这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招他。 
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
这一层表达的情感有哪些？
前四句抒写诗人对贤才难得的忧思。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。
运用比喻的手法。“明明如月，何时可掇”比喻人才难得，这里写求贤不得。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
本层中前四句有何深层含义？后四句表明作者的什么愿望？
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”以生动的乌鹊南飞的形象，比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。
通过学习《短歌行》我们认识了一个 的曹操。
才华横溢，求贤若渴，胸怀江山