八年级上册写作 学习描写景物完美版教学ppt课件

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学 习 描 写 景 物 部编语文八年级上册第三单元
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ——张志和《渔歌子》
　　张志和的《渔歌子》，用几个寻常意象、几组寻常色彩，描绘出一幅动人的春天景象。这就是景物描写的魅力！　　写景，能化腐朽为神奇；写景，能让景物披上感情色彩，具备人的感情色彩，花溅泪，鸟惊心。　　本节课，就让我们来学学景物描写的技巧吧。
1.学习从多个角度观察景物，通过观察抓住景物特征。2.尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。3.体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。
仔细阅读课本第62页，思考：1.什么是景物描写？2.景物描写有哪些作用？3.景物描写的方法都有哪些呢？
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。 包括两种形式：一是全篇景物描写； 二是在写人、记事、议论中插入景物描写。
交代故事发生的时间、地点等
抓住景物的特征，按照一定的顺序对景物的颜色、形状、状态进行描写。描写的方法：1.加修饰语 2.运用修辞手法 3.融入作者的感受
（ ）天空飘着一朵（ ）云。（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。（蔚蓝的）（ ）天空中缓缓地飘着（ ）的（白）云。
3.红彤彤的太阳（ ）东方地平线上冉冉升起来，（ ）。
2.红彤彤的太阳（ ）冉冉升起来了。
1.（红彤彤的）太阳（冉冉）升起来了。
（ ）太阳（ ）升起来了。
3. 这片厚重的 土地上，开满了一望无际的金色的油菜花，远远望去，就像泛着金光的海洋，（ ）。
（ ）地上开满了（ ）油菜花。
1. （这片厚重的）地上开满了（金色的）油菜花。
2.这片厚重的地上开满了（ ）金色的油菜花，（ ）。
远远望去，就像泛着金光的海洋
伴着清风，阵阵油菜花香掠鼻而过，沁入肺腑
如《春》： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
如《济南的冬天》中：等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。
树木披上了（绿色的新装），野花在（对着我微笑），蝴蝶在（欢快地起舞），小鸟在（尽情地歌唱）。
王国维的“一切景语皆情语”，这句话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。
结合所学的典型例文，探究、归纳出景物描写的一些方法。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… ——朱自清《春》
作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。
写景方法归纳（一） 细心观察，抓住特征
描写景物，关键是要能抓住景物的特征。如何才能抓住景物特征？靠的是日常生活中练就的观察能力。细心观察的第一步是确立好观察点。
如： 定点观察 移步换景
选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。
例如：陶弘景《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，真切地感受到景物的魅力。
走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。
例如：《桃花源记》中：渔人甚异之，复前行，欲穷其林，林尽水源，便得一山……初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗…… 陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不同的景物，将我们一同带进了这个神秘仙境：世外桃源。
观察和描写景物，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ——《紫藤萝瀑布》
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。——《答谢中书书》
写景方法归纳（二） 讲究顺序，层次井然
描写景物要讲究顺序，一般可以采用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。——《答谢中书书》
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 ——《济南的冬天》
素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 ——《三峡》
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
写景方法归纳（三） 巧用方法，妙笔生花
描写景物，要运用联想，采用多种修辞手法，以及动静结合、虚实结合等表现手法，把景物的特征生动形象地表现出来。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和”。 ——《济南的冬天》
作者巧妙地运用比喻、拟人，将一圈小山比作小摇篮，又赋予其人的情感，生动形象地写出了济南冬天的温情的特点。
写景方法归纳（四） 寓情于景，以情感人
观察景物，要注入情感。描写景物，要学会融情于景，把主观情感投射到景物上，写出特定心境下看到的景物。将自己的思想感情融入景物中，使景物鲜活起来，达到情景交融的效果。
天如墨，水如泪，我迈着沉重的脚步行走在风雨中。秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上。冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，流进我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。 ——《行走在风雨中》
晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢。 ——《向爷爷学习》
细心观察，用心感受：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉
定点观察，移步换景：远观、近看、仰视、俯视、平视
常常表现在形状、色彩、声音等方面。
空间顺序、时间顺序、逻辑顺序
从上到下、从远到近，从四周到中间。
运用修辞手法、表现手法
动静结合、正侧面描写、对比、衬托、虚实结合。
把主观感情投射到景物上，写出特定心境下看到的景色
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。
校园一景 校园中最令我流连的莫过于路旁的池塘。 放眼望去，垂柳随风摇曳，笼住两方池塘，笼住池塘内迷你的小岛，只有漫步到池塘跟前，才能掀开它神秘的面纱。
开门见山，直接入题，引出下文。
一个“望”字，将视线拉长，展现池塘总的环境。
池上，薄雾轻绕，那是美丽喷泉的佳作。几条虬枝，数片秋叶，就那么懒懒散散地躺在池面。水波泛起，激起数圈涟漪。池边看似随意堆砌的卵石间夹杂着几丛杂草，犹如梳妆的少女般垂眸于水面，险些与池水来了个亲密接触。水里的锦鲤畅快地戏耍，人越是多，它们游得越是欢快。
按照空间顺序，从视觉角度依次写池上、池边、水里所见的景物，动静结合，美不胜收。
池中有岛，名曰“鹤栖”，有数尊栩栩如生的鹤塑立于岛上。岛虽仅方寸，却有枝繁叶茂的绿植。立于池畔，你似乎能嗅到森林中的清新空气，听到原野里的鸟啼、虫鸣与蛙鼓——好一场大自然的演唱会! 校园，最朝气蓬勃的地方，有了这么美的景致，让我更加陶醉。
镜头聚焦池中小岛，运用想象，虚实结合，视觉、嗅觉和听觉并用，给人以身临其境之感。
总结全文，借景抒情，点明主旨。
名师总评：本文按“总—分—总”的顺序行文，将视线聚焦在校园内小小两方池塘上。作者先以“望”绘远景，继而以近看写池上胜境，运用多种手法描摹细节，然后将视线聚焦于池中小岛，结尾融情于景，将“美的景致”与“陶醉”之情联系起来作结，令人回味。
你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。
窗　外 我的卧室兼书房的窗正对着院子里的一小块空地，地上长着些杂草野花，最显眼的是两棵树：一棵是枫树，一棵是栀子树。 从我记事起，枫树就已经站立在那里了。吃饭时，奶奶常叫我多吃点，说是要让我和枫树比赛谁长得快，我听信了，拼命吃。可是不管我怎么吃，怎么踮起脚来和枫树比，怎样往上蹦，都不如枫树长得快。栀子树则是我和奶奶三年前一起种的，去年起开始开花。因为我为它浇过水，捉过虫，所以特别喜欢它，常把它当知心朋友，有什么心事我就写下来，偷偷地埋在它的脚下。 每当春天来临，窗外的小天地里便充满了欣欣向荣的景象。枫树发芽，送来阵阵清香，好像告诉我：“春天来了，快出来吧，和我们一起玩。”站在窗前放眼望去，地上的小草绿得多么可爱，不知名的花儿也露出了笑脸。树干上点缀着星星点点的鹅黄色的嫩芽。 春末夏初，枝叶越发繁茂，阳光照在树叶上，一片片叶子晶晶闪亮。偶尔有风从树梢上轻轻拂过，或是急速掠过，整个树顶就晃动起来，亮点交错闪烁。栀子花开了，那个香啊，沁人心脾，提神醒脑。每当我写字累了，看书乏了，只要站在窗前享受一下它的香气，顿时心旷神怡，学习的疲劳便一扫而空。香气还引来了蜜蜂和蝴蝶，蜂蝶嗡嗡，鸟语花香，这窗外宁静的小园变成了一个热闹欢乐的世界。 最富有诗意的要算是秋天了。那是枫叶红于二月花的季节，秋风吹拂，不时地将美丽的枫叶送到我的书桌上。有时，一片红叶悄然而至，好像是枫树捎给我的信，问候我：“秋天来了，天气凉了，要多加件衣服啊！”有时，几片叶儿纷至沓来，又似她调皮的玩笑。我格外珍惜这友好的问候，总把她们留下来，或夹在书中当书签，或制成小饰物挂在墙上。 小窗是我和自然交流的桥梁，窗外的小园是我思想自由奔驰的天地。现在好多人喜欢高楼大厦，喜欢豪华的装修，喜欢用坚固的防盗门、厚重的窗帘把自己和外界隔离开来，恨不得住进保险箱里去，可我不喜欢。自然是我们人类的根源。只有和自然亲近，才能保持我们热爱自然、热爱世界的宽广胸怀，保持纯朴的童心，我永远不会关上这扇窗！
名师点评：本文作者以自己卧室兼书房的窗户为“画框”，按照季节更替的时间顺序，分别描绘了“画框”内不同季节的风景：春天万物复苏的欣欣向荣，夏天栀子花的清香和秋天枫叶的火红。文中运用多种修辞手法，把窗外的景色描写得可观、可嗅、可感，而我们的心也随着作者优美的文笔、真挚的情感深深陶醉在窗外如画的景致中。
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱________季》为题，写一篇作文。不少于500字。
我爱春季 我爱骄阳似火的夏季，也爱果实累累的秋季和洁白无瑕的冬季，但我更爱柔和明丽的春季。 我爱暖暖春风。她轻轻拂过，休眠了一冬的大地，欣欣然睁开了惺忪的睡眼，无数的生命苏醒了，处处呈现出一片生机勃勃的景象，处处洋溢着清新自然的气息。春风吹醒了万物，也舒展了文人墨客的笔触，这才有了诸如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“等闲识得东风面，万紫千红总是春”这样优美的诗句。尽管春风的末梢还带着几丝寒意，但她却融化了湖里的寒冰，让人们脱掉了身上厚厚的棉衣，敞开胸怀去拥抱大自然。 我爱绵绵春雨。春雨如丝如缕飘落下来，一切都朦朦胧胧的。这时，我如同一个三岁的小孩儿那样，撒着欢儿跑进雨雾里，在春雨里跳呀，跑呀，脸上洋溢着喜悦。 我爱艳艳春花。一场春雨后，各种各样鲜艳的花儿竞相怒放了：红的、黄的、橙的、白的、紫的，把大地点缀得光彩夺目。有的一簇挨着一簇，一团连着一团；有的散在草丛里，星星点点，它们欢笑着，盛开着；有的娇艳美丽，有的婀娜多姿，有的清香怡人，它们尽情地展示着自己。这时候，各色的蝴蝶飞来了，成群的蜜蜂也飞来了，它们在花丛中飞舞着，喧闹着，好不热闹。 我爱春季，爱春季里风的温暖柔和，爱春季里雨的湿润宜人，爱春季里花的鲜妍明媚……春季带给我们生机与希望，让我们珍惜这大好的春光吧！
名师点评：1.结构清晰，主题突出。本文采用“总—分—总”的结构，层次分明。文章抓住春季的典型景物进行描写，字里行间流露出作者对春季的无限喜爱之情，感情真挚，主题突出。2．描写细腻，语言优美。作者抓住景物特点，调动多种感官，语言生动活泼，运用拟人、比喻、排比等修辞手法描绘了春天的景色，具有美感。
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