初中语文人教部编版八年级上册第三单元13 唐诗五首渡荆门送别优质课件ppt

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1. 江入大荒流2. 仍怜故乡水
古义：长江；今义：大河
古义：喜爱；今义：可怜
从这首诗中，你读出了诗人怎样的情感？
交代诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游玩。
作用：起到穿针引线、贯穿全诗的作用
这是景物描写，用远景勾勒气势雄浑的万里江山图。
“随”字用得好，“随”将群山与平野的位置逐渐变换、推移的过程真切地表现了出来，给人以流动感，气势磅礴，表现了诗人的万丈豪情。
“入”字用得好，“入”将远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人以无限的想象空间。
颔联运用比喻的修辞手法，将水中月亮的影子比作飞天镜，江里面的美丽用海市蜃楼来描述；
颔联写景，通过山、江、原野、平原、云等几种景物描摹了两幅图：水中映月图、天边云霞图，抒发热爱、赞美祖国山河之情。
“送”用拟人的手法，将故乡水拟人化，分明是自己不舍离乡，却说是故乡舍不得自己。由赏美景转入深沉的思乡之叹，借故乡水为“我”送行表达对故乡的不舍之情，言有尽而情无穷。
《渡荆门送别》一诗描绘了荆门一带壮阔、奇丽的景色，表达了诗人对祖国山河的赞美之情和对故乡的依依不舍之情。
诗词主旨提炼方法：内容+感情/态度/价值观/观点/抱负。
这两个字历来解释不一：一说指江水送诗人离别蜀中；二说赠给送别的友人；三说“送别”二字可删，如清人沈德潜认为：“诗中无送别意，题中二字可删。”第二种说法无依据，诗作中也没有相应字眼，可不考虑；第三种说法可备一说。但从全诗来看，首联写诗人远离家乡，来到荆门外，尾联写故乡水万里送行，前后呼应，“送别”之意蕴含诗中。故教材编者倾向于认为，“送别”指故乡水送别诗人，实际上指的是诗人作别故乡。
1.意境高远，风格雄健。“山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画，阔大高远，犹如一幅长江出峡渡荆门长轴山水画，具有高度集中的艺术概括力。