人教部编版八年级上册写作 学习描写景物试讲课课件ppt

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1.天上的云,形态富于变化。
2.天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……
对比以下两个句子，说说它们分别属于什么表达方式。
描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。
从这个角度讲，叙述，可以视为粗略的描写，描写可以视为详细的叙述。
在水天相连的地方，是乌云。在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云。在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。
了解学会描写景物的意义：
烘托环境，渲染气氛，用以帮助人物表达当时的思想情感。
了 解 并 掌 握 写 景 的 方 法：
（ 一 ）观察（事物）：形、色、声、态、气(味）。观察事物要细致，要调动各种感官，从视、触、听、味、嗅觉等方面去入手 。 观察的方法: (1)定点观察法； (2)移步换景法。（ 二 ）描写：就是抓住事物特征，运用比喻、拟人等修辞表现事物的 形、色、声、态、气等方面，运用语言把它描述出来。 （ 三 ）注意观察和描写的层次要清楚: 从上到下、从左到右、从内到外、从大到小、从春到冬、从东到西、从主到次、从近到远、从早到晚……（空间顺序 和 时间顺序） 注意：写景抒情，要情景交融。
1.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（态的观察 ）（ 拟人 ）（ 视觉 ）2.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 （气味的观察）（嗅觉）3.雨，是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花 针，像细丝（形的观察），密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。（态的观察）（比喻）（视觉）4.他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。（态的观察）（拟人）（视觉）
5.看吧，山上的矮松越发的青黑（色的观察），树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇（形的观察），给山们镶上一道银边（色、形的观察）（拟人、比喻）（视觉）6.快到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（色、态的观察）（拟人）（视觉）7.晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。（色、态的观察）（比喻）（视觉）8.这时候一辆大车轧轧地响着。（声的观察）（听觉）9.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（色、态、声的观察）（拟人）（视觉、听觉）10.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（比喻）（触觉）
按描写的对象（内容）分
是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写
是对日月星辰、天气、自然风光的描写
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.加修饰语2.运用修辞手法3.融入作者的感受
天空飘着一朵云。（ ）天空中飘着一朵（ ）云。（ ）（ ）天空中（ ）飘着一朵（ ）的（ ）云。
（ ）太阳（ ） （ ）（ ）升起来了， （ ）。
（ ）太阳（ ）（ ）升起来了。
（ ）太阳（ ）升起来了。
田野里开满了（ ）油菜花。
田野里开满了（ ）（ ）油菜花，（ ）。
（ ）田野里，开满了（ ）（ ）油菜花，（ ）（ ）。
远远望去，就像泛着金光的海洋
远远望去，就像泛着金光的海洋，
伴着清风，阵阵油菜花清香掠鼻而过，沁入肺腑
一片小树林出现在眼前。
一片（ ）小树林出现在眼前。
一片（ ）小树林（ ）出现在我们眼前。
（ ），一片（ ）（ ）小树林（ ）出现在（ ）眼前， （ ）。
让我们的精神突然间为之一振
如《春》： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
如《济南的冬天》： 等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
枫叶铺满了小径。 红色的枫叶铺满了静谧的小径。 像火一样红的枫叶铺满了静谧的小径。 沿着山路往上走，一路上枫树围绕，层林尽染，头顶上，枝枝相握，叶叶相牵；脚底下，像火一样红的枫叶铺满了静谧的小径；斑驳的阳光不时地透过树叶之间的缝隙，抚摸着这些脱离了母体的生命。
五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停地叫着。我被陶醉了。
树木披上了（绿色的新装），野花在（对着我微笑），蝴蝶在（欢快地起舞），小鸟在（尽情地歌唱）。
红色文字是不是太简单了一点，可不可以运用一些修辞呢?
王国维的“一切景语皆情语”，这句话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。
到了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情。
1.在文中的括号里加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。
第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。（ ） “我有新书包了，我有名牌新书包了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。
路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱笆上的喇叭花也惊奇地睁大了眼睛望着我。
我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。放学后，我心情沉重地走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，（ ）。回到家，我趴在床上哭了。
2.在文中的括号里加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。
冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷
3.在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。 妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院，（ 匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。
狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。 ）
看下面几幅画，写写自己的感受
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静……只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。
写写我们美丽的校园一角，以《校园之秋》为题写一篇作文。