人教部编版八年级上册第三单元 勇担社会责任第六课 责任与角色同在我对谁负责 谁对我负责教学设计

这是一份人教部编版八年级上册第三单元 勇担社会责任第六课 责任与角色同在我对谁负责 谁对我负责教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，课堂小结，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本节课的教学理念遵循这样三个原则
（1）“生活即教育”，引导学生在活动中体验生活。
（2）关注学生，强化体验过程。积极帮助学生挖掘没有体验过的事物。
（3）教师通过有效的问题设计，积极引导学生自主学习，使学生在合作和分享中丰富扩展自己的经验，达到“感受”“理解”“体验”教材所承载和传达的价值目标。
二、教学目标
情感、态度与价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
三、教学重难点
教学重点：（1）关于责任的概念。
（2）关于责任的来源。（举例说明，强调许多责任不只有一个来源。）
（3）自己对自己负责的表现及意义。
教学难点：自己对自己负责的表现及意义
四、课前准备
教师准备：收集相关视频及图片、故事等，制作多媒体课件。
学生准备：预习教材，搜集对社会、他人以及自己负责的典型事例。
五、教学过程
新课导入
1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？”父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。” 从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的罗纳德.里根。
1.少年里根应该赔钱给邻居吗？
应该赔钱
2.里根父亲应该“借钱”给儿子吗？
是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
3.你赞成爸爸的决定吗？
父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
新课讲授
（一）责任的含义
活动一：回顾生活 明确责任
1.责任是什么
（1）责任是一个人分内应该做的事情。
（2）责任来自对他人的承诺 、职业要求、道德 规范、法律规定等。
2.承担不同的责任
我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。
3.责任的主要来源
责任产生于社会关系之中的相互承诺责任。可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。
消防队员承担的责任：灭火；
部队战士：寻找被困在废墟中的人；
医生：在临时搭起的帐篷里做手术；
民政部门工作人员：紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动；等等。
（二）每个人都扮演着不同的角色
（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
（2）随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
活动二：（教师活动、学生活动、设计意图）
指导学生合作完成教材第65页的探究与分享，交流：下面这些责任来自哪里？明确责任的含义和来源。联系家庭生活、学校生活和社会生活，启发学生合作列举人们扮演的角色和承担的责任？
教师总结：每个人都扮演不同的角色，每一种角色都意味着要承担相应的责任。
设计意图：使学生在明确责任的含义、来源基础上，理解不同的身份担负着不同的责任，认识我们也应当承担相应的责任。
活动三：（教师活动、学生活动、设计意图）
指导学生合作完成教材第67的探究与分享，交流：（1）哪些责任是你独自承担的？（2）哪些责任由他人替你承担？
教师总结：作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。
设计意图：帮助学生了解应该承担的责任努力做到对自己负责。也就是对他人负责、对社会负责。
联系实际，运用知识：回顾生活，讲一讲自己和身边的其他人履行责任的情况，分析对自己、对他人、对社会产生的影响。
六、课堂小结
我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。
七、板书设计
八、教学反思
本节课内容有些抽象，宜采用创设情境的方式引导学生从身边的事进入思考探讨如何对待责任。在教学过程中补充拓展了一些社会现象，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课难点。对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。