人教部编语文三上语文园地教案 (6)

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语文园地（教案）教学目标1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。2.能写出形容四季的词语，并和同学交流。3.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。4.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。5.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。教学准备 多媒体课件教学课时 2课时第一课时课时目标1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。2.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。3.能写出形容四季的词语，并和同学交流。教具准备 荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ 交流整理，总结方法1.师：在本单元中，我们学习了运用多种方法理解难懂的词语，如果遇到不理解的词语，你会怎样做呢？有哪些好方法呢？结合以下语句，总结理解难懂词语的多种方法，并把你的想法与小组里的同学交流，看看哪个小组总结的方法多。远上寒山石径斜，白云生处有人家。啊！多么明朗的天空。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。2.组织交流，完成“交流平台”中的图示。理解难懂词语的方法：查看注释、找近义词、联系上下文、联系生活实际、结合课文插图、创设情境朗读体验、问老师、问同学……3.小结：我们要注意运用多种方法理解词语，提高理解能力，加快阅读速度。（板书：多种方法理解词语）Ⅱ 实践练习，掌握方法1.师：请大家运用以上方法，完成“词句段运用”第二题。2.课件出示教材中的两个句子，自由读一读这两个句子，试着理解加点词语的意思，思考分别可以用什么方法去理解。3.全班交流，指名分享方法，其他同学补充不同方法。◇“憧憬”可以通过查字典来理解，也可以抓住句子中的“即将到来”和“期待”这两个关键词来理解，还可以用近义词替换的方法理解为“向往”。“憧憬”就是“对即将到来的这一天充满了期待与向往”。◇“忐忑不安”可以通过联系上下文来理解。小明把花瓶打碎了，他心里一定很害怕。同时，抓住“不安”这个关键词，可以体会到“忐忑不安”形容小明心里紧张不安。4.过渡：我们尝试运用了不同的方法来理解这两个词语的意思。当一种方法无法解决问题时，可以尝试运用另一种方法，也可以几种方法同时运用。5.实践练习。（1）找一找本单元课文中有新鲜感的词语，试着理解词语的意思。（2）在小组里交流自己理解了哪些词语，用了什么方法，还有哪些词语不懂。（3）全班汇报：哪些词语理解起来有难度？教师依据实际情况，进行指导。【设计意图】合理调整教学顺序，在总结方法的基础上，引导学生在实践中运用，通过拓展练习深化理解，更好地落实单元语文要素。Ⅲ 复习旧知，积累词语1.复习旧知：同学们，我们曾经在一年级下册的“语文园地一”中积累过很多描写春天的词语。哪位同学能来说一说？（春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞……）2.引导学生拓宽思路，继续补充形容春天的词语，不限于四字词语。预设：温暖、暖洋洋、春光灿烂、春暖花开……3.学生自主完成“词句段运用”第一题。（相机板书：描写四季的词语）4.以全班交流的形式进行反馈。不仅要交流积累的词语，还要注重交流是通过什么途径积累的，给学生以积累路径的指引，如课文中词语的摘抄、课外阅读中的积累。预设：春：和煦 鸟语花香 万象更新 春意盎然 春色满园夏：炎热 骄阳似火 酷暑难耐 烈日当空 暴雨如注秋：凉爽 秋高气爽 五谷丰登 天高云淡 秋色宜人冬：寒冷 冰天雪地 鹅毛大雪 风雪交加 千里冰封5.齐读词语，进行积累。6.课堂小结：本节课我们通过学习，不仅总结了理解难懂词语的方法，还进行了强化练习，并积累了关于四季的词语。第二课时课时目标1.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。2.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。教具准备 钢笔、荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ 复习巩固，歌曲导入1.复习巩固：我们来回顾上节课所学知识，课件出示有关四个季节的词语，大家齐读，哪位同学能用里面的一个词语来造句？2.歌曲导入。（1）播放《中国娃》，学生聆听。（2）引导学生说说中国娃是怎样的中国人。（3）学生自由发表看法：堂堂正正做人、清清白白、站得稳、走得正……3.师：（过渡）写字与做人是一样的，也要堂堂正正、横平竖直。Ⅱ 方法指导，规范书写1.课件出示要求写的生字，说说写这些生字时应该注意什么，怎样才能把字写好。2.学生交流，教师重点指导。铺：不要忘写最后一笔点。臂：上宽下窄，下边“月”的撇变竖。（月字旁的字大多和身体部位有关）假：左中两部写在竖中线左侧，右部写在竖中线右侧。3.执笔姿势和坐姿口诀：写字姿势要注意，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。头摆正，肩放平，两腿并排脚放平，看谁姿势最端正。4.学生书写，教师巡视指导。5.小结：我们在书写时，横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。（板书：书写规范——横平竖直）Ⅲ 积累词语，拓展练习1.自由读一读“日积月累”中的词语，读准字音。强调“爽”“知”“染”“实”“春”是翘舌音，“累”在这里读léi。2.想一想，这些词语都是描写什么季节的？又分别描写了季节的什么特点？第一行是描写秋天天气的词语，第二行是描写秋天植物的词语，第三行是描写秋天丰收景象的词语。（板书：日积月累——描写秋天的词语）3.选择一个词语说一说自己想象到的画面，并把这些词语分类积累，加以补充。（1）适时关联“词句段运用”第一题中积累的描写秋天的四字词语。（2）在此基础上，请学生补充同类的词语。如：描写秋天天气的词语有“金风送爽；描写秋天植物的词语有“丹桂飘香”“红叶似火”；描写秋天丰收景象的词语有“硕果累累”“瓜果飘香”。（3）拓展延伸，引发学生思考：还可以从哪些方面积累关于秋天的词语？如描写秋天动物的词语：北雁南飞、秋高马肥。【设计意图】引导学生在发现词语分类特点的基础上积累词语，同时引导学生养成主动积累、类化积累的习惯。4.课堂小结：本次“语文园地”的学习，不仅总结了多种理解难懂词语的方法，还锻炼了应用能力。积累了描写四季的词语，想象四季画面，提升了我们的语文欣赏能力。板书设计语文园地多种方法理解词语 描写四季的词语书写规范——横平竖直 日积月累——描写秋天的词语教学反思成功之处：交流平台突显单元主题目标，通过复习旧知、小组讨论等方式，引导学生主动总结理解词语的方法。不足之处：“书写提示”是学生进入三年级后第一次出现使用钢笔的要求，教学时要引导学生观察、模仿，树立正确的书写意识，养成良好的书写习惯。本次由于时间关系，并没有让学生多加练习，在今后会加以改进。