语文人教部编版（2024）3* 雨的四季/刘湛秋教课内容课件ppt

这是一份语文人教部编版（2024）3* 雨的四季/刘湛秋教课内容课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了雨的四季，刘湛秋，《雨》，为你读诗，设计朗读脚本，归纳四季的雨的特点，春雨娇媚而美丽，夏雨热烈而粗犷，秋雨端庄而沉静，冬雨自然而平静等内容，欢迎下载使用。

合作朗读 认真阅读课文后设计朗读脚本，按照下面三个步骤完成朗读任务。（1）开头语 大家好，我是春雨组/夏雨组/秋雨组/冬雨组，我把刘湛秋的《雨的四季》读给你听。（2）朗读 有感情地朗读课文，标注重音、停连、语气和感情基调，可以配乐。（3）结束语 在这篇课文里，我最喜欢的是（ ）组，细腻的文字和深情的朗读让我感受到（ ）。
1、默读课文，标注段落和生字读音
2、勾画课文中你最能赏析的句子，进行旁批。
暴雨之下一片暗淡房子泊在空泛的海面在那水柱之中一个小巢孤苦伶丁我躲藏其中也许我是破碎的星辰或是一只萤火虫以悠扬的歌声它似一束光亮开拓着黑暗的荒漠只因为我胸间怀着一盏长明灯雪白的云雀为我退避三舍
朗读可以唤起我们尘封的记忆，透过耳朵抵达心灵，让内心得到慰藉。 在今天的朗读电台中，希望同学们能用自己的声音为文字赋予生命。
朗读分配： 第2段——1、2组 春雨组 第3段——3、4组 夏雨组 第4段——5、6组 秋雨组 第5段——7、8组 冬雨组
按照下面三个步骤完成朗读任务。（1）开头语 大家好，我是春雨组/夏雨组/秋雨组/冬雨组，我把刘湛秋的《雨的四季》读给你听。（2）朗读 有感情地朗读课文，标注重音、停连、语气和感情基调。读出雨不同的特点。（3）编者自白 在这段朗读里，我们的设计是（ ），理由是（原文四季之雨的特点、给大地带来的不同变化 ）。
编者探讨：浏览全文，找到作者直接抒情的语段，确定朗读基调。
一年四季常在眼前流动，给我的生命带来活跃，给我的感情带来滋润，给我的思想带来流动。
编者争论：如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？
“四季的雨”：单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。　
轻柔型——对雨的赞美、渴望齐读：第1段、第6、7段
电台留言你喜欢的句子，仿照下面的句式：“________________”这句话运用了______(感官、修辞或写作手法 等 )加以评论。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。　　运用了拟人的修辞方法。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
请尝试为《雨的四季》写一条宣传文案。
例：雨的四季，是一种流动的美。春雨像一个美丽娇羞的小姑娘，朦胧而清新；夏雨则像
雨的四季，是一种流动的美。春雨像一个美丽娇羞的小姑娘，朦胧而清新；夏雨则像一个青春飞扬的少女，热烈而张扬；秋雨像一个端庄沉静的妇人，深邃（suì）而成熟；而冬雨则像一个历尽沧桑的老人，恬淡而从容。走过雨的四季，走过生命的四季。拥有一颗热爱自然、热爱生命的赤子之心。
朗读分配：第1段——齐读 第2段——1、2组 第3段——3、4组 第4段——5、6组 第5段——7、8组 第6、7段——齐读
【朗诵基调】根据文章内容、感情、体裁、风格等“因文定调”、“依情赋声”。
高昂型多含愤激、震怒、昂扬、振奋的感情。朗诵读时，声调昂扬，语势上行，能让听者享受到阳刚之美。
轻柔型意境优美，清新活泼，隽永飘逸。朗读时，应该用语轻盈，婉转流利，力求读出盎然的诗意和幽雅的情境。
凝重型或缅怀悼念，或郁闷凄怆，或庄重坚信。朗读时，要高低适度，语流平缓，既不高亢，让人听了字字入钧，句句有力，情境尽现，令人遐思。
平实型语言质朴无华 、简洁明了来说明事物或论述事理。朗读时要稳定、舒展，读出逻辑重音。