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    第1单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(导学案)
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      第1单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究(导学案).doc
    • 练习
      第1单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(导学案).doc
    第1单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(导学案)01
    第1单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(导学案)02
    第1单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(导学案)01
    第1单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(导学案)02
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    初中人教版课题2 化学是一门以实验为基础的科学优秀课后测评

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    这是一份初中人教版课题2 化学是一门以实验为基础的科学优秀课后测评,文件包含第1单元课题2化学是一门以实验为基础的科学第1课时对蜡烛及其燃烧的探究导学案doc、第1单元课题2化学是一门以实验为基础的科学第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究导学案doc等2份试卷配套教学资源,其中试卷共9页, 欢迎下载使用。


    备课笔记

    易错提醒:
    呼出的气体中也含有一定量的氧气,只是含量较空气中的少。

    备课笔记
    方法指导:
    收集呼出气体的方法:在集气瓶中装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒放在水中,将导气管小心插入集气瓶内,吹气。
    方法指导:
    取气体样品的方法:把集气瓶装满水盖上玻璃片,进入要取气体样品空间后,把水倒掉,盖上玻璃片即可。
    误区警示:
    二氧化碳可使燃着的木条熄灭,但使燃着木条熄灭的气体不一定是二氧化碳,如氮气、稀有气体等也能使燃着的木条熄灭。
    备课笔记

    思想方法:控制变量法
    在探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同的实验中,要注意控制变量法的运用,实验中除了变量外,其他因素如所用集气瓶大小、澄清石灰水的滴数等都要相同。
    备课笔记
    方法点拨:
    根据燃着的木条在集气瓶中燃烧的时间长短或燃烧的剧烈程度(快慢)差异,比较集气瓶中氧气含量不同。水蒸气遇冷凝结成水珠,可以验证呼出的气体中含有较多水分。
    布置作业:完成本课时对应练习,并提醒学生预习下一节的内容。
    备课笔记
    课题
    对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
    课型
    新授课
    教学目标
    知识目标
    1.通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,认识科学探究的意义。
    2.初步学习书写探究活动或实验报告的方法,培养学生实验操作能力和观察、分析问题的能力。
    能力目标
    过实验探究活动认识人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同。
    素养目标
    通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径,并培养学生之间的合作能力。
    教学重点
    引导学生学习科学探究的初步方法。
    教学难点
    收集气体的方法。
    教具准备
    集气瓶、玻璃片、导气管、水槽、澄清石灰水、木条、火柴。
    课前预习
    1.二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊,二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
    2.氧气可以使带火星的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气越多。
    3.对吸入的空气和呼出的气体成分进行比较发现:吸入的空气中的氧气比呼出气体中的氧气含量高,但二氧化碳和水蒸气比呼出气体中的含量低。
    新课导入
    [提问]同学们,请大家跟着我的口令进行一次深呼吸。请大家深深地吸一口气,再缓缓地呼出一口气。这跟我们平时的呼吸没有什么两样,呼吸与我们人类息息相关,我们每时每刻都在进行呼吸,可同学们有没有考虑过这样一个问题:我们呼出的气体和吸入的气体完全一样吗?
    [回答]不一样。
    [过渡]对,不完全一样。今天我们就一起来探究人体吸入的气体(是什么)和呼出的气体的变化之处。
    进行新课
    知识点1二氧化碳和氧气的相关信息
    在探究之前让同学们查阅资料,完成课前预习,了解氧气和二氧化碳的相关信息,为探究作好准备。
    知识点2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
    【讨论交流】请提出你们的猜想,并设计实验进行验证。
    学生讨论,提出猜想:人呼出的气体中①全部是二氧化碳;②二氧化碳比空气
    进行新课
    中的多;③水蒸气比空气中的多;④氧气比空气中的少;⑤没有氧气了。
    小组讨论探究方案,全体交流:简要叙述实验步骤,相互讨论方案的优缺点,统一方法。
    【指导评价】鼓励学生设计的方案,帮助他们确立最终实验方案。
    【指导方法】组织学生以小组为单位开始探究,强调操作步骤及注意事项。教师巡视,对学生进行适时的指导。
    【分组实验】
    (1)在教师指导下收集两瓶“呼出的气体”,取出两个空集气瓶,其中为空气,用玻璃片盖好。
    (2)分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水,振荡,观察现象并记录。
    (3)将燃着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中,观察现象并记录。
    (4)取两块干燥的玻璃片,对着其中的一个玻璃片呼气,观察玻璃片上水蒸气的情况,并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。
    【展示交流】观察到什么现象?这样的现象说明了什么?
    【现象结论】
    [注意]对呼出的气体瓶内无浑浊现象的分析:a.滴入澄清石灰水后没有盖玻璃片就振荡,二氧化碳扩散后,瓶内量少;b.可能是没有进行深呼吸而收集的气体。

    教学板书
    课题2化学是一门以实验为基础的科学
    第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
    探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同
    教学板书
    课堂小结
    要学会细心观察,大胆猜想,要准备一定的知识,不能盲目,在比较的时候要注意可比性,探究时遇到的问题要进行认真地思考与讨论。
    教材习题
    解答
    练习与应用(P16)
    2.结合自己的体会,你认为化学中的探究需要哪些步骤(或环节)?根据做过的探究填表。
    教材习题
    解答
    3.整理本课题的探究记录,参考教科书中提供的格式(或自己设计报告的格式)
    写出探究报告。
    解:对蜡烛及其燃烧的探究。
    探究活动名称:对蜡烛及其燃烧的探究。
    探究活动目的:蜡烛燃烧的火焰及生成物。
    用品:烧杯、玻璃片、火柴、蜡烛、澄清的石灰水、木条。
    教材习题
    解答
    难题
    解答
    例 下表是空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对照表。
    某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案,验证呼出的气体与吸入
    的气体成分的含量有什么不同,其四个主要操作步骤如下图(1、2、3、4)所示。
    请依据图示将主要实验操作步骤及验证依据填入下表中留有空白处:
    【解析】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,二氧化碳含量不同,变浑浊的程
    度不同,氧气含量不同,使木条燃烧的情况不同,水蒸气在温度较低时会液化。
    教学反思
    我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究活动趣味性较强,较易引起学生参与的兴趣。但该探究活动的实验步骤较多,且收集呼出的气体的操作有一定难度,因此可在课前要求学生预习该探究活动的内容,并在家里利用吸管、瓶子、盆子等进行收集呼出的气体的操作练习,以使学生能较顺利地进行该探究活动。
    教学过程中老师的疑问:
    教师点评和总结:
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