浙教版八年级下册第2章 微粒的模型与符号第2节 物质的微观粒子模型教学设计

这是一份浙教版八年级下册第2章 微粒的模型与符号第2节 物质的微观粒子模型教学设计，共5页。教案主要包含了构成物质的粒子模型，粒子的大小与质量等内容，欢迎下载使用。

课题
2.2物质的微观粒子模型
单元
二
学科
科学
年级
八下
教材分析
本节课是在七上学习了物质的分子构成及八下2.1模型与符号的基础上安排的内容，主要是微观粒子的模型，如分子、原子的粒子模型，进而尝试用水分子模型的建构中去培养学生的科学意识，从而知道物质是由分子构成，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成；知道原子组成分子时数目、种类或结构不同，物质的性质也不同。同时本节课的也为下一节课学习原子结构及物质元素组成奠定基础。因此，本节课的学习体现了教材编排的延续性和辑性，起到承上启下的作用。
核心素养
目标
科学观念： 知道原子组成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同认识分子微粒大小、质量的数量级；分子是保持物质化学性质的最小粒子。
科学思维：用好插图，培养学生读图分析能力和语言表达能力。
探究实践：通过甲烷分子的整理，学会用具体形象的模型来代替抽象的实物的方法。
态度责任：渗透思想，体会模型在科学研究中的作用。
重点
知道分子由原子组成，物体可由原子直接构成，原子构成分子的结构和种类决定物质的性质；微粒大小和质量数量级；分子是保持物质化学性质的最小粒子。
难点
原子构成分子时的结构和种类不同决定物质的不同性质。
教学环节
教师活动
设计意图
导
入
新
课
1、水电解生成物是什么？如何用文字表达式表达这个过程？
2、如何用微观示意图表达水电解的过程？
水的组成及电解水知识点是已学内容，通过回忆为本节课模型表示微粒打基础。
讲
授
新
课
一、构成物质的粒子模型
一）物质可以由分子构成的。
1、大多数物质是由分子构成的：水、氧气、氮气、氢气、二氧化碳、甲烷、淀粉等；
1）分子可由同种原子构成，也可由不同种原子构成。
如，氧分子是氧原子构成的，二氧化碳分子是由氧原子和碳原子构成的。
2）同种原子可构成不同分子。如碳原子和氧原子可构成二氧化碳分子，也可构成一氧化碳分子。
讨论：观察水汽化过程，说一说什么变化了，什么没有变化？
水分子之间的间隙变大，水分子本身没有发生变化，没有变成新的分子。说明水汽化发生的是物理变化。
欣赏“水电解动画”，说一说你从中获得多少信息？
1）水、氧气和氢气都是分子构成的；
2）分子是原子构成的：每2个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成的；每个氧分子是由2个氧原子构成的；每个氢分子是由2个氢原子构成的；
3）化学变化中分子可分解成原子，而原子不再分，只是重新组合成新的分子。且原子组合过程中数量和种类不变。
观察比较水的两种变化模型,区别在哪里?
本质区别:
物理变化中，分子本身没有变化;
化学变化中，分子本身变化，生成了新的分子。
2、不同种类和不同数量的原子就能构成各种不同的分子。
3、在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。
读图：根据提示，说一说下列物质的分子由几种原子构成？这些原子还能构成其他分子吗？
说一说下列物质的分子由几种原子构成？这些原子还能构成其他分子吗？根据提示，
还能构成其他多种分子，如1个氧分子就是两个原子构成的。
活动：做一做：制作分子模型
1)1个氢分子：由2个氢原子构成；
2)1个氧分子：由2个氧原子构成；
3)1个一氧化碳分子：由1个碳原子和1个氧原子构成；
4)1个二氧化碳分子：由1个碳原子和2个氧原子构成；
5）1个水分子：由1个氧原子和2个氢原子构成；
6）1个甲烷分子：1个碳原子和4个氢原子构成。
4、分子与原子根本区别：在化学变化中是否可分
视频：观察氧化汞分解的过程，并用模型表示这个过程：
二）有些物质由原子直接构成
1、物质可由原子直接构成的，如金属都是由原子直接构成的：汞由汞原子构成，铁由铁原子构成；石墨由碳原子构成，金刚石由碳原子构成；等。
2、同种原子可构成不同种物质，如金刚石和石墨都是由碳原子构成的，只是内部原子排列方式不同。
二、粒子的大小与质量
1、分子和原子都有一定的质量和体积。
1）原子的体积很小，原子半径一般在10-10米数量级。如碳原子的半径为0.6×10-10米。
2）分子和原子的质量也非常小，科学方法测得1个碳原子的质量约为1.993×10-26千克。
阅读：数的启示：
1）一滴水的分子个数：1021个水分子构成，1ml水需要约20滴水组成。
2）如果把水分子放大到乒乓球那么大，那么乒乓球就要放大到地球那么大。
3）铅笔留下的黑色的笔迹是碳原子的堆积，一个句号竟有1018个碳原子。
→
2、不同种类的分子和原子，质量不同，体积也不相同。
思考讨论：
氢分子质量在 10-27千克的数量级。我们可以来感受一下10-27千克质量的物质究竟有多重。
已知一粒米的质量约为2.1×10-5千克，如果等分这粒米，要分多少次才能把它分到10-27千克。
活动指导：制作甲烷分子模型
物质可由分子原子构成，原子模型与分子模型存在一定联系
用模型说明物理变化和化学变化的区别
学生知道物质可由不同微粒构成，可用不同模型表示微粒
就像英文字母组成众多英语单词类似。众多原子按不同数量与种类可构成众多的分子。
关于粒子的大小与质量，无法直接测量，只能讲解的方式介绍。
通过质量介绍及一滴水中水分子的个数来表达质量与体积都很小。以数的启示，想必可以帮助学生进一步体验其“小”的含义。
通过比较、计算，进一步理解粒子的“小”。
课堂时间有限，这个活动可以课堂指导，课外活动时间完成。并且提供两种制作方法，由学生选择。
课
堂
练
习
1、微粒构成物质，千差万别的物质形成了丰富多彩的物质世界，下列关于微粒的叙述，不正确的是( D )
A．微粒有大小 B．微粒有质量 C．微粒间有间隔 D．微粒不运动
2、若用“空心圆”表示碳原子，用“实心圆”表示氧原子，则保持二氧化碳的化学性质的粒子可表示为( B )
3、为了形象展示水分解的微观过程，某同学制作了如下模型表示相应的微观粒子，其中表示水电解过程中不能再分的微粒的是（ C ）

4、用“○”表示氢原子、“●”表示氧原子。下列方框中，符合“2个水分子”所表示意义的是( C )
5、氧化汞受热时的变化可用下图，据图得出的下列结论中错误的是( A )

A．汞是由汞分子构成的
B．氧化汞是由氧化汞分子构成的
C．这一变化是化学变化
D．这一变化说明在化学变化中原子不能再分
6、下列关于分子和原子的说法，错误的是( D )
A．分子和原子都可以构成物质
B．由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子
C．在化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子
D．分子和原子之间都有间隔，分子之间间隔较大，原子之间间隔较小
7、构成冰的分子和构成水蒸气的分子具有（ C ）
A．相同的性质 B．相同的物理性质
C．相同的化学性质 D．不同的化学性质
8、如图是水电解的过程示意图，该图说明了( B )
A．水是由氢气和氧气组成的
B．水分子在化学反应中可以再分
C．水分子中含有氢分子和氧原子
D．该变化中氢原子和氧原子可以再分
及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。
同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课
堂
小
结
1、分子和原子都可构成物质，分子由原子构成；
2、分子是保持物质化学性质的一种粒子。原子是化学变化中的最小粒子；
3、分子、原子的质量和体积都很小，但微粒间存在空隙且都处于永不停息的运动之中；
4、可用模型表示分子、原子等微观粒子；
5、由不同种类和数目的原子构成种类繁多物质世界，如由碳、氢两种原子就可构成几千万种物质的分子。
帮助学生掌握重点，
更加容易的学习。
板
书