小学信息技术川教版（2019）三年级下册第1节 键盘控制教学设计

这是一份小学信息技术川教版（2019）三年级下册第1节 键盘控制教学设计，共4页。教案主要包含了引入，新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。


课题
第1节 键盘控制
单元
3
学科
信息技术
年级
三下
学习目标
与
核心素养
知识与技能：初步Scratch软件的键盘控制角色移动方法。
过程与方法：进一步学习Scratch图形编程软件完成简单动画任务，体验简单编程的过程。
情感态度价值观：培养主动探索和热爱信息技术的学习品质。
重点
Scratch软件的键盘控制角色移动方法。
难点
Scratch软件的键盘控制角色移动方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
1.单元导语
第三单元 玩转Scratch— 欢欢出行
通过对美丽四川宣传画的设计，欢欢向大家介绍了四川的风景名胜、风土人情，他还想更多地了解自己的家族，于是决定去熊猫馆参观。
本单元，我们将在Scratch图形化编程平台中认识角色位置；学会用键盘控制角色的移动；用侦测指令判断角色所处的环境，并作出相应的反应；用外观指令实现角色的变化。我们可以综合运用移动、侦测判断、旋转方式等积木，帮助欢欢机智应对遇到的各种情况，顺利到达熊猫馆。
2.创设情境，导入新课
第1节键盘控制
出示图3-1-1 去熊猫馆的路线图
欢欢出发，走在去熊猫馆的路上。怎样用键盘控制角色走到熊猫馆呢？
阅读，思考：本单元要学习些什么信息技术？
阅读，思考：这节课我们做什么？
对学习任务有清晰认识，知道把握学习重点，突破学习难点。
二、新课
（一）任务分析，想一想
引导分析编程任务，并填写表表3-1-1 任务分析
对象
添加方式
控制方式
舞台背景
（去熊猫馆的路线图）
绘制或上传
无
角色（欢欢）
上传
键盘控制
（二）技能学习，看一看
1. 角色位置
在Scratch里，角色在舞台上的位置约定为：横向用X坐标表示，纵向用Y坐标表示。如图3-1-2所示。
学一学：欢欢现在的位置是x=0，y=0。如果将欢欢的位置x增 加10，欢欢会向屏幕右边移动10步，将x减少10，欢欢会向屏幕左边移动10步。
试一试：将“x坐标增加10”及“y坐标增加10”分别拖到舞台上，点击并观察角色有什么变化。
如果将角色的y坐标增加10，角色会向右移动10步，将y坐 标减少10，角色会向下移动10步。
2. 键盘控制
通过“事件”类里的“当按下空格键”结合移动积木，可以实现对角色的键盘控制。想一想，图3-1-3实现了什么效果？
（三）趣味编程，做一做
1. 请为欢欢编写脚本。在积木里选择你喜欢的按键，给欢 欢导航。
欢欢：咦，角色怎么在倒退呢？
博士：这是因为角色“面向的方向”不对，需要改变角色“面向的方向”。
小提示
“运动”类里的 “面向90度方向”积 木，可以改变角色“面向”的方向。数字代表角度，点击数字后，可以修改方向，如图3-1-4所示。
角色左右移动的参考脚本如图3-1-5所示。
欢欢：咦，怎么角色的头朝下了呢？
博士：试试改变“旋转方式”吧！
小提示
可以用“运动”类积木里的“将旋转方式设为‘左右翻转’”解决这个 问题。
试一试：还有其他解决办法吗？
2. 完善脚本，让角色按正确的方向前进或后退。
（四）学习延伸，想一想
欢欢：博士爷爷，角色有其他的运动方式吗？
博士：运动方式还有很多，到“运动”类积木里去瞧瞧吧！
欢欢：控制方式呢？
博士： 到“事件”类积木里查找吧。
组织学生交流自己在“运动”类和“事件类”积木中的发现。
思考，探索，交流，总结。
观察，实践，
交流，探索。
观察，实践，记忆，尝试探索，总结交流。
观察，思考，总结，交流
用之前学习的方法分析编程任务，复习背景和角色的添加方式，明确控制方式是键盘控制。
初步探索Scratch编程中的坐标系统，之前在角色移动学习时也有所接触，这里作深入研究。
明确角色的移动引起的坐标变化。
掌握键盘和坐标的结合
理解“面向（）度方向”
掌握“旋转方式”
三、课堂小结
1.这节课你还有哪些困惑和想法？
2和同学分享自己的学习收获。
交流，评价
鼓励学生善于总结和积极反馈
板书
第三单元 玩转Scratch— 欢欢出行
第1节键盘控制
左移 将X坐标增加（-10）
右移 将X坐标增加（10）
上移 将Y坐标增加（10）
下移 将Y坐标增加（-10）