人教部编版七年级上册咏雪教案设计

这是一份人教部编版七年级上册咏雪教案设计，共5页。教案主要包含了导入，反复吟咏，读出韵味，角色扮演，读出趣味，精彩辩论，辩出意味，比较阅读，读出余味等内容，欢迎下载使用。

《咏雪》是部编版语文教材七年级上册第二单元《世说新语》二则中的第一则。这一单元以家庭、亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。《咏雪》一文记述了东晋名士谢安与家中小辈歌颂诗句的雅事，表现了魏晋时期书香名门高雅的家庭生活情趣。
《咏雪》选自《世说新语》，是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，语言精练，隽永传神，通过独特的言谈举止写出独特人物的独特性格，使之气韵生动、活灵活现、跃然纸上，被鲁迅称为“名士的教科书”。而《咏雪》所志之人即“咏絮之才女”谢道韫，因此篇，她的聪慧与才学流传千古，成为一段佳话。此文短短七十来字，语言凝练、隽永，意蕴丰富，通过语言描写、侧面烘托、结尾补叙等方法使才女谢道韫的形象鲜明可感，跃然纸上。
学情分析
初中阶段是一个从古诗到古文的过渡阶段，这是初中要迈过的一个门槛，这个门槛链接着传统和现代。当文言文进入到初中生的精神世界时，意味中此阶段开始了古代汉语和现代汉语的交织，同时也是传统文化和现代文化的交织。经过调查显示，百分之八十的同学认为文言文很难，既不喜欢，也没有信心。难点表现在：1、理解难。“经常看的云里雾里”。2、背诵难。“文章绕口，认同背天书”。3、老师教学方法单一。“抄记译文，我困欲睡”。
《咏雪》是学生在初中阶段学到的第一篇文言文，对他们有吸引力，也有挑战性。作为教师，应抓住这个契机，精心设计有趣的学习活动，精心安排有趣的学习方法，保护他们的好奇心和求知欲，激发他们学习文言文的兴趣，为今后的学习打下思想基础。
教学目标
1、反复吟咏课文，感受古代文言韵味和其乐融融的家庭氛围。
2、深入研讨文本，感受人物性格，感悟人物性格刻画的艺术。
3、比较阅读，体会古代儿童语言智慧，培养文言思辨能力。
教学重难点
重点：在反复吟诵中积累文言词汇，感受人物内涵。
难点：感悟人物刻画艺术，培养文言思辩能力。
教学过程
一、导入：
运用多媒体配乐展现动态雪景图片，引出古代对雪的称呼和有关雪的古诗词，营造浓厚的文化氛围。
教师：
今天，我们要赴一场有关雪的盛宴。
古人爱雪，所以喜欢用美好的事物去称呼它：六出花、琼英、琼瑶、飞琼、屑玉（生读）；古人认为雪的颜色洁白，晶莹剔透，是世间至纯之物，所以赋予了雪以冰清玉洁、空灵淡泊的意象，唐朝高骈就曾挥笔写下诗句“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路岐”（生读）；
古人还认为雪能带来严寒和灾害，会压垮脆弱的生命，所以又赋予雪以坎坷和艰难的意象，我们熟悉的唐朝被贬官员柳宗元曾在《江雪》中写到：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪（生读）。今天我们继续沿着古人的足迹，一起走近《世说新语》之《咏雪》。
二、反复吟咏，读出韵味。
1、解题，读题。
咏：詠,歌也。——《说文解字》
唱，抑扬顿挫地念。
2、观看两位同学所录制的视频。比较谁的更加有文言古韵？
在听的过程中明确字音和节奏。
学生示范吟咏（徐建顺调）。
谢太傅/寒雪^日^/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪^骤zhòu ，公/欣然曰^：“白^雪^纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰^：“撒^盐空中/差chā可拟nǐ 。”兄女/曰^:"未若^柳絮xù 因风起。"公/大笑乐^。即^/公大兄无奕^yì女，左将军王凝之/妻也。
（红色字读仄韵，短促有力）
3、学生个别展示后，集体吟咏。
三、角色扮演，读出趣味。
1、明确人物关系图。
谢太傅——公
兄子胡儿——谢朗——谢太傅的侄子 ——明确文言文之 古今义不同：儿女
兄女——谢道韫——谢太傅的侄女
谢无奕——谢道韫的父亲 ——明确文言文之句式：判断句（即）、省略句(省略主语）
王凝之——谢道韫的丈夫
2、根据文言词语意思（看注释）加手势和表情。
谢太傅：
内集（把家里人聚集在一起）——手势——两手召唤
欣然（高兴的样子）——表情——和蔼和亲，笑容满面
大笑（开心地笑）——头部、手势——边摸胡子，边仰天大笑
兄子胡儿：
撒盐——手势——往空中撒
差可拟（大体可以相比）——眉头微皱，不太确定
兄女谢道韫：
未若（不如）——手势、表情——摆手、自信
因风起（乘风飞舞）——手势——手臂舞动
3、分组合作，上台边表演边吟咏。
4、转换现代文，教师和同学交替吟咏。
5、畅所欲言：这样的家庭氛围你喜欢吗？为什么？
四、精彩辩论，辩出意味。
1、辩一辩
“咏雪”之艺术
“撒盐空中”和“柳絮因风起”哪一个比喻更精妙？
2、夸一夸
你更喜欢谁？
2、想一想
谢朗和谢道韫回答不同的原因可能有哪些？
提示：性别差异，人物性格，家庭教养，阅读习惯，编者意图……
[补充背景材料]：
1、兄子胡儿谢朗，"封胡羯末"四才子中的"胡"。少有文名，善言玄理，文词艳丽。《世说新语·言语》篇引《续晋阳秋》称他"文义艳发"，《文学》篇引《中兴书》说他"博涉有逸才"。
2、谢道韫的父亲谢无奕，是骁勇善战的安西将军，其夫王凝之，书圣王羲之的儿子，《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕”中的王谢，就指的是谢安和王羲之两大家族，都是当时的名门望族，谢道韫因《咏雪》比喻一举成名，后世文人被她的才华折服，常用“咏絮才”来形容女子文采斐然。《三字经》把她与东汉著名才女蔡文姬相提并论“蔡文姬，能辩琴，谢道韫，能咏吟”，《红楼梦》曹雪芹写给林黛玉的判词“可叹停机德，堪怜咏絮才。”可见这个比喻非同凡响。
小结：谢道韫人物刻画艺术：正侧结合，巧妙补叙
1、语言描写直接刻画人物的自信、聪慧。
2、有名才子谢朗都略逊一筹，衬托谢道韫的“咏絮之才”。
3、谢太傅以大笑、以谢道韫出身名门、嫁于名门，暗示她非普通女子，借她父亲和丈夫的地位侧面赞美她非凡的才华。
五、比较阅读，读出余味。
《顾悦妙喻》
顾悦与简文同年，而发早白。简文曰：" 卿何以先白？" 对曰：" 蒲柳之姿，望秋而落；松柏之质，经霜弥茂。"
译：顾悦和简文帝（司马昱）同岁，可顾悦的头发早白了。简文帝问：" 你的头发为什么先白了？" 顾悦回答：" 蒲柳柔弱，到秋天叶子就落了；松柏坚实，越历经风霜越茂盛。
——《世说新语·言语》
思考：
顾悦的比喻精妙在何处？
谢道韫和顾悦在言语表达上、性格上有什么异同？
[补充背景材料]：
《咏雪》选自《世说新语·言语》。言语指会说话，善于言谈应对。魏晋时代，清谈之风大行，这不仅要求言谈寓意深刻，见解精辟，而且要求言辞简洁得当，声调要有抑扬顿挫，举止必须挥洒自如。受此风影响，士大夫在待人接物中特别注重言辞风度的修养，悉心磨炼语言技巧，使自己具有高超的言谈本领以保持自己身分。
小结：“窥一斑而知全豹“。《世说新语·言语》是一部以儿童为视角，展现其德行、才学、识见、能力、悟性的时代图，又是一部记载传统文化生活的画卷。它关乎教育、关乎家风、关乎修养，值得我们每个同学细细涵咏、品味。
板书设计
咏雪
文言词汇——古今义：儿女……
文言句式——判断句；省略句
文言人物——主角：谢道韫——性格（聪慧自信有才华）
文言艺术——正侧结合 衬托 补叙
文言思辨——多角度发现问题、思考问题