初中语文人教部编版七年级上册金色花教案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级上册金色花教案设计，共4页。教案主要包含了导入新课，激趣入题，初步诵读，感知文意，走进诗行，感悟意趣形象之美，走近诗人，探究魅力，拓展延伸--打开一扇窗，作业等内容，欢迎下载使用。
本课是部编版七年级上册语文第二单元第三课。本单元，要求学生继续重视朗读，把握文章的感情基调，在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。对于深沉含蓄的语言，要在字里行间细细品味。
学情分析
刚进入初中学习的学生，对朗读非常感兴趣的，对亲情有一定的感悟，至于如何去欣赏文章的形象美、意境美、立意美，是个难题。文章浅显易懂，短文长教，浅文深教，以课文为点，让学生感受生活中的父母之爱，为学生打开感恩父母的一扇窗。
教学目标
1、知识与技能：有感情的朗读课文，感受散文诗的语言美和画面美。
2、过程与方法：通过朗读、场景再现以及人物形象分析，感受散文诗情感美。
3、感悟母爱，激发关爱父母，回报父母的挚爱情怀。
教学重难点
重点：反复朗读课文，感受散文诗的语言美和画面美。
难点：品味诗歌精美的语言，感受散文诗的情感美。
教学过程
一、导入新课，激趣入题
孩子们，老师给大家带来一朵花，它叫做金色花，有见过金色花的吗？瞧！这就是金色花。来，一起读，“古老的印度，有一种圣花，她，圣洁、美丽，散花着金色的光彩。”圣洁、美丽，多美的词！只有这样的词才能配得上我们的金色花。今天，就让我们一起走进泰戈尔笔下这朵神奇的金色花。
二、初步诵读，感知文意
1、教师范读课文，让学生感受散文诗的美。
2、在指导朗读的基础上，学生朗读课文。
3、交流读后感
引导学生概括文章内容:主要写了我变成一朵金色花与妈妈嬉戏的事情。
我是怎么与妈妈嬉戏的?用当妈妈____________,我_____________的句子回答。
当妈妈寻找我时，我偷偷的匿笑。（解释匿笑，老师当妈妈，学生当孩子，场景还原。感受富有童真的有趣画面）
当妈妈做祷告时，“我”就开放花瓣散发香气。（一学生朗读该部分，感受温馨之美）
当妈妈读书时，“我”就将影子投在书页上。（全班朗读该部分，感受母子相伴的宁静之美）
当妈妈去牛棚时，“我”就恢复原形求她讲故事。(找学生回答：你会怎么求妈妈？感受孩子的可爱）
【设计意图】在学生说读交流的过程中，以及场景还原的小活动中让学生对文章内容进一步熟悉，初步把握情感。
三、走进诗行，感悟意趣形象之美
1、孩子们，在这样一幅幅温馨宁静，有趣的画面中，你看到了怎样的一个孩子？
明确：活泼、可爱、调皮、关爱妈妈
2、这个调皮可爱的孩子有着怎样的一位妈妈呢？
明确：美丽、虔诚、关爱孩子
“你到哪里去了，你这坏孩子？”通过换词、调换顺序和改变标点符号感受语言之美以及妈妈的慈爱、深情。
（师生互动，还原场景）
当孩子等着一头乱糟糟的头发回来的时候，妈妈会轻轻的摸摸孩子的小脑袋说——“你到哪里去了，你这坏孩子？（学生齐答）
当孩子满身灰尘的回来的时候，妈妈会轻轻的拍着孩子身上的尘土说——你到哪里去了，你这个坏孩子！（学生齐答）
当孩子满脸张兮兮的像个小花猫一样回来的时候，妈妈拿着湿毛巾给孩子边擦脸边说：“你到哪里去了，你这坏孩子！”（学生齐答）
你们看到怎样的一个妈妈？
明确：慈爱、温柔、关爱孩子
【设计意图】品味文字之美，学着多角度欣赏文章之美并感受妈妈的慈爱。
四、走近诗人，探究魅力
孩子们，这就是大作家泰戈尔，他笔下一个词语，一个简单的语序，甚至一个小小的标点符号，都表达着特定的情感。这就是大诗人泰戈尔，他就用这么两句看似简单的对话，淋漓精致表达了这温馨动人的母子之情。
来，我们一起认识一下这位伟大的作家。印度诗人、作家。一生写有50多部诗集、12部中长篇小说、100多篇短篇小说年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。师补充：除此之外，老师还想补充介绍泰戈尔的一些情况。在辉煌的背后却是泰戈尔的不幸的一生。他在很小的时候失去了母亲，而在他写这首诗的时候，是他个人最不幸的时候，他亲爱的妻子死了，一双可爱的儿女也都相继夭亡。这些不幸笼罩在他身上时，他却把这首最柔最甜美的爱的颂歌送给了世界，把爱的光辉撒遍世界的每一个角落）
【设计意图】在理解课文的基础上介绍作者，能够加深学生对诗人的印象，感受诗人的伟大。
五、拓展延伸--打开一扇窗
1、课堂练笔，交流展示。
可爱的孩子，慈爱的妈妈，美丽的金色花，让我们感受到那母子情深的温馨画面。孩子们，假如魔法师也给你一个魔力，你想变成什么？又为自己的妈妈做些什么呢？先大胆的想象一下，用诗一样的语言写下来。
作品分享之后问孩子：既然有那么多假如，为什么孩子就选择变成金色花呢？
明确:“金色花”，是圣洁的象征，是孩子纯真的象征，也是文中圣洁的母爱的象征。
2、诵读余光中先生的小诗《今生今世》后，分享感受并小结。
孩子们，我们都是幸福的，因为在我们成长的过程中，妈妈就在我们的身边，我们时刻都能听到到这无穷无尽的笑声，时刻都能感受到《金色花》般的温馨的画面。孩子们，你们有没有发现，这个给我们带来笑声和温暖的妈妈，在悄悄的老去，她们开始有了拔不清白发，抹不去的皱纹。孩子们，这个世界上有两件事情不能等，一件是行善，一件是尽孝。虽然在现实中，虽然我们没有魔力，不能变成我们想变的事物，但是我们可以为父母做些什么呢？多么温馨的场面啊，孩子们，让我们行动起来，把我们对父母的爱和感激付诸行动，对他们多一份关怀，多一句问候，多一些理解，学会感恩，学会回报，让这朵圣洁，美丽的“金色花”在我们的生活中绽放光彩！
3、欣赏歌曲《他们都老了》，感恩父母，学会回报。
【设计意图】通过练笔让学生表达对妈妈的爱，在此基础上分享《今生今世》，让学生体会并懂得及时尽孝，歌曲《他们都老了》进一步渲染气氛，让学生深入思考。
六、作业
把对父母的爱化作行动，感恩父母。
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