人教部编版三年级上册搭船的鸟当堂检测题

这是一份人教部编版三年级上册搭船的鸟当堂检测题，共38页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文三年级上册第五单元 第一课时《 搭船的鸟 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文三级上册第五单元 第一课时《搭船的鸟 》。这是一篇精读课文，该单元以“留心观察周围事物”为主题。课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。课文以一个儿童的口气，写他眼中的翠鸟，语言真实、朴素、浅显易懂。。
对于有着一定阅读积累的三年级孩子来说，理解课文内容不难。但对于抓住特点进行事物描写的方法以及文本中的留心观察周围事物和人与动物和谐相处的人文理念还未能准确理解，需要教师的指点。
1.学生会认读“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，会读会写“搭、亲、父、沙、啦”等13个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读描写翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的语句，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。3.体会人与动物、自然和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】：认识翠鸟，通过品读描写翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的语句，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情，学习作者细致观察，抓住特点描写。
【教学难点】： 体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好，体会作者细致观察的好处。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采用的教法是情境导入法、讲授法、朗读法、朗读感悟法、评价激励法。在学法上，我结合统编版的编书理念及自己的教学思想，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习、交流法、朗读法、朗读感悟法，再配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
（一）、创设情境，导入新课利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的图片供学生欣赏生自由谈观后感。“一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去课文里看看吧！”【板书：《搭船的鸟》】。
（二）、初读课文，识记生字。1.用自己喜欢的方式自由读课文，学生互助识字，交流识字方法，纠正读音。 2.分段朗读课文，其他学生边听边勾画关键词句，在朗读完后，让学生讨论交流，哪些字需要特别提醒？归纳出本节课的难写、易错的生字（如：“吞”上面容易写成“夭”，“口”字部在不同位置的书写要领。）和不明白的词语，教师适时指导。
（三）、再读课文，了解大意 1.边读边想：搭船的鸟是什么鸟？它长什么样的，在干什么？你喜欢这只鸟吗? 你是从课文中哪些自然段的语句中知道的? （学生边思考,边勾画。）  2.全班交流，教师小结。      （1）“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。” （2）“母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”3.让学生议一议：你能用一句话把每个自然段的意思连起来说一说课文的主要意思吗？
（四）、研读课文，深入品位。1.这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？【课件出示】 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。    2.画出表示颜色的词语。（彩色、翠绿、 蓝色 、红色）【板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、红色】      3.抓住翠鸟的什么去写？（外形的色彩）分别从哪些方面？【板书：羽毛、翅膀、长嘴】4.指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。
（五）、总结运用，拓展延伸1.作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？（外形和动作描写）2.仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。3.课下查查资料，进一步了解翠鸟。4.把你认为最美的语句抄在小本子上。【设计意图：读写结合，传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。既锻炼学生书面写作能力，又加深了对课文内容的理解。】
（六）、安排作业，复习强化。 1.请大家将本节课中自己喜欢的词句摘抄到专用小笔记本上； 2.运用课文的方法写一写自己熟悉的小动物的外形。
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
外形 美丽《搭船的鸟》板书 翠鸟 捕鱼 动作拆分
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
回顾本节整堂课文，我认为比较成功的一处是：读写训练落到实处。读写结合是教学中必须注意的，三年级孩子已经开始习作了，教师要抓住一切机会，训练学生的习作。在课文第二自然段主要写翠鸟美丽的外形。是属于静态描写；而第四自然段主要写翠鸟捕鱼那敏捷的动作，是动态描写，这样动静结合，就把翠鸟写活了，犹如身临其境。教学到此，我话锋一转，这样的方法我们也会，同学们试着运用这个方法，写一写你熟悉的动物。这样读写结合，学生习作就不会感到困难了。 不足之处：在教学中，由于学生的知识缺乏，对于“橹、船篷、蓑衣”这些词语的理解不到位，我在备课时没有对这些问题进行预设，在教学时，学生提出来后，也没有及时通过多媒体给学生看图片，给予直观的了解。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后练习。（一）、看拼 音，写词语。 Dā chuán zǔ fù yǔ má tùn xià （ 船） （ 祖 ）（ ）（ ） shā zi cuì　 niǎ zuǐ jiǎ bǔ yú （ ） （　 　　鸟） （ 角） （ ）
（二）、读一读，用“√”标出带点字的正确读音。 祖父(fù　fū)　 悄悄(qiā　xiā)　 鹦鹉(yīng wǔ　rīng wǔ)（三）、按要求写句子。1．难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句)反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。(有“不”去“不”，没“不”加“不”。)②将反问句中的反问语气词(“怎”“怎么”“难道”等)去掉。③将句末的疑问助词(“呢”，“吗”等)去掉，问号改为句号。________________________________________________________________________
2．它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。(仿写一句含有三个以上动作的词语的句子。)________________________________________________________________________（四）、阅读短文，回答问题。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么(　 　　)美丽啊。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮(　　 　)。它还有一张红色的长嘴。1．在括号里写上带点词语的近义词。2．文中哪些句子写出了翠鸟的美丽？(用“______”画出来)3．从这段话中你读出了作者对这只小鸟有着怎样的思想感情？________________________________________________________________________
【参考答案】：（一）、搭　父　羽毛　吞下　沙子　翠　嘴　捕（二）、fù　qiā　yīng wǔ（三）、1.它要和我们一起坐船到外祖父家里去。　 2.妈妈拿出钥匙，打开门，走进屋里。　　（四）、1.非常　美丽　 2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮　 3.作者很喜欢这只小鸟。
2023-2024年部编小学语文三年级上册第五单元 第一课时 《搭船的鸟》知识点汇总
知识点：一、搭船的鸟： 通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。二、我会认：鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）
三、多音字：长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiā（静悄悄）qiǎ（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）四、近义词：美丽一一漂亮五、反义词：美丽一一丑陋 静悄悄一一乱哄哄
六、我会写：搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiā（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）
七、理解词语：船舱：船内载乘客、装货物的地方。船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。漂亮：好看；美观。翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。静悄悄：形容非常安静没有声响。衔着：用嘴叼着。
八、句子解析：1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。这是对翠鸟捕鱼的动态描写。“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。
3.母亲告诉我这是翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。 “这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。九、问题归纳：1.读课文，想一想课文写了什么？本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
2.读课文，思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的？从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。