小学语文人教部编版三年级上册搭船的鸟一等奖课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级上册搭船的鸟一等奖课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了搭船的鸟，静悄悄，外祖父，沙啦沙啦等内容，欢迎下载使用。

看完这些图片，你有什么感受呢？请和大家分享一下吧。
动物和人之间和谐相处，关系非常亲近。
动物非常可爱，它们是我们的朋友。
我们生活中，也出现过很多动物，例如猫、狗、仓鼠，等等。与小动物和谐相处，我们会发现生活中充满了乐趣。 文中的一位小朋友就发现了一只搭船的翠鸟，它要干什么呢？小朋友心里对此有什么想法呢？让我们快去《搭船的鸟》寻找答案吧。
搭：乘、坐。搭船：趁便乘坐顺路的船。
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，著名儿童文学作家。主要作品有童话诗集《木偶戏》，散文集《山溪和海岛》《避雨的豹》等。
翠鸟 鸟，羽毛翠绿色，头部蓝黑色，嘴长而直，尾巴短。生活在水边，主要以小鱼为食。
翠鸟进入水中后，眼睛能迅速调整因为光线造成的视角反差，所以捕鱼本领很强，有“钓鱼翁”“鱼狗”之称。
1.请同学们自由朗读课文，标出自然段序号， 圈画出生字词。2.利用工具书或联系上下文先自学生字词。
（啦啦队）（哩哩啦啦）
走入语境：看！我们班的啦（ ）啦队喊着口号向我们走来啦（ ）。
走入语境：妈妈蹑手蹑脚，悄( )声走进小明的房间，悄( )悄给熟睡的他盖好了被子。
上部第一笔和第四笔是横折，要与“羽”区别开；“卒”下横较长。
【船篷】小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
【船舱】船内载乘客、装货物的地方。
【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。
【静悄悄】形容非常安静没有声响。
【翠绿】像翡翠那样的绿色。
【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。
用力——使劲 漂亮——美丽
吞——吐漂亮——丑陋 静悄悄——闹哄哄
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
再读课文，理清课文层次。
第一部分（ ）：______________________。
第二部分（ ）：________________________。
第三部分（ ）：________________________。
小鸟外形漂亮、捕鱼本领高
小鸟的名字及它搭船的原因
1.认识“父、鹦”等5个生字，读准多音字 “啦”，会写“搭、亲”等 13 个字，会 写“母亲、外祖父”等词语。2.阅读课文，整体把握课文的主要内容，理 清脉络，并概括每一部分的大意。
一、读拼音，写词语。 zuǐ bɑ cuì niǎ bǔ yú xiǎnɡ shēnɡ shā lā lā（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、仿照例子填一填。（站）在船头 （ ）着蓑衣 （ ）进水里（翠绿）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的长嘴
回顾课文的层次结构及每一部分的主要内容。
同学们，请大家再次认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
“我”观察了雨天船上的场景及翠鸟的外貌、翠鸟捕鱼的样子。
朗读第1自然段，你了解到哪些信息？（人物、地点、事件、天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙啦沙啦”这一拟声词从听觉的角度写出雨势之大。
“我”和母亲乘船去外祖父家
这段话交代“我”和母亲在雨天里坐船去外祖父家。
搭船的鸟是一只什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？说说你的理由。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这是一只彩色的、美丽的、令人喜爱的翠鸟。
作者主要是从哪个方面来表现小鸟“美丽”的？表达了“我”什么样的感情？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
如果你是文中的“我”，当看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
连续几个问句，写出了“我”对小鸟的无尽遐想，说明小鸟的突然出现给“我”带来了很多的惊喜和好奇。
作者连用三个问句，在文中起到了什么作用？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
找出课文中描写翠鸟捕鱼的句子，想象翠鸟捕鱼的情景。
这段中标记的一系列词语，写出了翠鸟的什么特点？
“一下子”“没一会儿”写出了翠鸟飞行速度和捕鱼速度之快；“冲、飞、衔”写出了翠鸟动作的敏捷，捕鱼技能的娴熟。“一口”“吞”形象地写出了翠鸟吃鱼时的干脆利落。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
最后一自然段在文中起到了什么作用？ 表达了“我”怎样的情感？
第一句话借母亲之口，点出了这只小鸟的身份。 第二句话既照应了课题，又对上文中“我”的疑问作出了回答。其中，“搭”字把翠鸟当作人来写，生动地表现出了翠鸟的活泼可爱，同时也流露出“我”对翠鸟的喜爱。
文中的鸟与人为什么能这么亲密、友好地相处呢？
因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活得这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛，还要有一颗爱大自然的心。大自然也是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学到很多新知识！
语段一：后来雨停了。我看见一只彩色的鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。语段二：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。1.用“○”圈出语段二中描写小鸟动作的词语，从中我们可以 体会到 。2.语段一围绕“ ” 这句话，从 、 和 三个方面描写了翠鸟。
小鸟捕鱼动作的敏捷和捕鱼本领的高超
我看见一只彩色的鸟站在船头，多么美丽啊！
本文作者以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴）动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。 ——宋·苏轼《戚氏·玉龟山》翠鸟时来集，振翼修形容。 ——汉·蔡邕《翠鸟诗》霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 ——宋·赵必象《古端饮问梅亭作》
☆读课文，想想作者对哪些事物作了细致观 察，说说你是从哪里看出来的。
朗读指导：课文写的是“我”在旅途中的所见所闻所想，当时“我”的心情是愉快的，内心是充满好奇的，所以朗读时语调要清新流畅，语气要欢快饱满。
参考答案：作者对雨天船上的场景、翠鸟的外貌、翠鸟捕鱼的样子作了细致观察。我是从第 1、2、4 自然段看出来的。
☆读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。
解题指导：加点的词语是对翠鸟捕鱼时动作的描写，生动形象地再现了翠鸟捕鱼的精彩过程，表现了翠鸟动作的敏捷，捕鱼本领的高强。想象情景时，要注意抓住这些关键的动词，在脑海中形成一幅幅鲜活的画面，并体会其中蕴含的情感。
参考答案：翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面。突然，它蹬开船头的木桩，像箭一样冲进水里，不见了。过了一会儿，它叼着一条小鱼浮出水面，然后贴着水面朝船头飞了过来。待落在船头，它摇摇红嘴里还在挣扎的小鱼，一口将其吞了下去。